DISLALIAS
DEFINICIÓN

Las dislalias son alteraciones en la articulación de algún
o algunos fonemas bien por ausencia o alteración de
algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución
de estos por otros, de forma improcedente, en personas
que no muestran patologías del sistema nervioso
central, ni en los órganos fonoarticulatorios a nivel
anatómico.
Estas alteraciones perduran más allá de los cuatro años,
hasta entonces aparecen muy frecuentemente.
TIPOS DE DISLALIAS
I. Dislalias evolutivas o fisiológicas.
 Son aquellas alteraciones del habla como consecuencia de la
inmadurez del lenguaje a una edad determinada.
- Se dan en la fase en la que el niño no articula o distorsiona los
sonidos. Es una fase en el desarrollo del lenguaje.
- Desaparecen con el tiempo. No deben ser intervenidas antes de
los 4 años porque aún no se considera retraso fonológico
(dificultad en la producción de sonidos debido a un retraso en la
adquisición del sistema fonológico). A partir de los 4 años sí
serán intervenidas.
TIPOS DE DISLALIAS
II. Dislalias audiógenas.
 Son aquellas alteraciones como consecuencia de
falta auditiva o discriminación auditiva.
 El niño o la niña que no oye bien no articula
correctamente, confundirá fonemas que
ofrezcan alguna semejanza al no poseer una
correcta discriminación auditiva.
TIPOS DE DISLALIAS
III. Dislalias funcionales.
 Son alteraciones permanentes en la pronunciación de determinados sonidos,
debidas fundamentalmente a dificultades motrices, pero sin causa orgánica.
Afectan generalmente a los sonidos que se adquieren más tardíamente.
* Se establece más allá de los 4 años, y hace falta entrenamiento para que
desaparezcan. Sus causas pueden ser:
- Falta de control en la psicomotricidad fina de los órganos periféricos que
intervienen en el habla.
- Déficit en la discriminación auditiva.
- Estimulación lingüística deficitaria.
- Errores perceptivos e imposibilidad de imitación de movimientos.
- De tipo psicológico (sobreprotección, traumas, etc.)
FACTORES
PREDISPONDIENTES

Situaciones que producen trastornos afectivos
(falta de cariño, ambientes familiares
desestructurados, ansiedad en los padres…)

Atención inadecuada que prestan los padres a los
errores dislálicos.
Antecedentes familiares con dislalias.

TIPO DE ERRORES

Las dislalias pueden producirse por sustitución,
distorsión, omisión o adición.

Cada dislalia se denomina según la letra griega
correspondiente al fonema defectuosamente
pronunciado: s, sigmatismo; r, rotacismo; l, landacismo;
d, deltacismo, etc.
DISLALIAS POR SUSUTITUCIÓN

Error más frecuente y más difícil de corregir

El niño articula un fonema en lugar de otro:



Si no puede articular correctamente un fonema, lo reemplaza
por otro conocido
Error en la percepción auditiva, no discrimina entre fonemas
Ejemplos:



Damón tene uno toche
El peggo no tene labo
Toma cacé con deche
DISLALIA POR DISTORSIÓN

Segundo en orden a su frecuencia

El niño produce un sonido de forma distorsionada e
incorrecta, generalmente aproximada al fonema
correcto

Causas:




Posición errónea de los órganos articulatorios
Falta de control del soplo espiratorio
Falta de vibración en cuerdas vocales
Se da más en posición intervocálica
DISLALIA POR OMISIÓN


El niño no articula los fonemas que no domina
Frecuente en el retraso del desarrollo del lenguaje (a
principio de palabra: oche, ato…)

También frecuente en niños con deprivación afectiva
y/o sociocultural

Lo más frecuente es omitir el fonema cuando está
cerrando sílaba: cuato, pueto…
También en los sinfones: pato, fesa…

DISLALIA POR ADICIÓN O
INSERCIÓN

El niño incluye un fonema para ayudarse en la
articulación de otro más difícil.

Se suele dar en los sinfones : palato
INTERVENCIÓN


Estimular la capacidad del niño para producir sonidos,
reproduciendo movimientos y posturas,
experimentando con las vocales y las consonantes. Se le
enseñará a comparar y diferenciar los sonidos.
Estimulación de la coordinación de los movimientos
necesarios para la pronunciación de sonidos: ejercicios
labiales y linguales. Se enseña al niño las posiciones
correctas de los sonidos más difíciles.
INTERVENCIÓN


Se realizan ejercicios donde el niño debe
producir el sonido dentro de sílabas hasta que se
automatice el patrón muscular necesario para la
articulación del sonido.
Llegados a este punto el niño ya está preparado
para comenzar con las palabras completas, a
través de juegos se facilitará la producción y
articulación de los sonidos difíciles dentro de las
palabras.
DIFERENCIACIÓN ENTRE LOS TIPOS DE
ALTERACIONES DE LA ARTICULACIÓN
Se pueden dar 3 tipos de alteraciones de la articulación:
 a) Dislalias.
Trastorno de la articulación de fonemas por ausencia o alteración de
éstos por otros, de forma improcedente.
 b) Disglosias.
Trastorno de la articulación debido a causas orgánicas. El origen no
es neurológico central. Producen más alteración en el timbre de
la voz.
 c) Disartrias.
Anomalía de la articulación, de naturaleza motriz, como
consecuencia de Lesiones del S.N. que provocan alteración del
habla.