Habilidades Directivas en el Desarrollo del
Proyecto Educativo y Formativo
Curso / Taller
Módulo 2
Saber Realizar una Planeación Estratégica y Evaluar los
Programas Educativos de la Escuela
¿CÓMO SE RELACIONA ESTE MÓDULO?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO Y FORMATIVO DE TU ESCUELA
¿Qué vas a aprender en este módulo?
Estrategias y habilidades básicas
para dirigir y liderar
Lo que es un proyecto educativo y formativo
Diferentes estilos de liderazgo y como aplicar
el liderazgo hacia la calidad y el mejoramiento
continuo
Hasta tener las
para desempeñar las siguientes
HABILIDADES
ACCIONES:
2. Saber liderar el
proyecto educativo y
formativo de la escuela.
Mi escuela cuenta con estos
documentos rectores:
Misión
Ideario
Filosofía educativa
Valores institucionales
Reglamento interno
Existe un plan de trabajo anual para
este curso escolar con objetivos y
metas a conseguir.
Estoy dedicando una buena parte de
mi tiempo a acciones de liderazgo
educativo y no solo a cosas
administrativas.
EVALUACIÓN
NO
En Proceso
SI
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Experiencias y Aprendizajes Previos
A partir de tus propias experiencias como DIRECTIVO de la
escuela,
¿Consideras que estabas preparado para ejercer el
puesto que ocupas actualmente?
¿Crees que es necesaria la formación y actualización en
competencias y habilidades directivas para tener éxito
en el desempeño de tu trabajo?
¿Piensas que algunos los directivos que tu
conoces, recibieron alguna formación
específica para ejercer su puesto?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Puntos de Reflexión
¿Qué es lo que hace que una escuela sea
diferente?
Su proyecto educativo, la calidad de la
enseñanza y el aprendizaje, así como la
satisfacción del personal, alumnos y padres de
familia
Invierte tu mejor tiempo en dirigir y liderar el
proyecto educativo y formativo de tu escuela
Ser líder es impulsar, motivar, guiar, estar en la
primera línea, conjuntar esfuerzos y animar
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Realizar:
LO QUE DEBO SABER
(Principios de LIDERAR)
Lo que es un proyecto educativo y sus diferencias con el proyecto curricular y la
programación o plan de trabajo anual (primera parte).
y
LO QUE DEBO SABER HACER
(Actividades de LIDERAR)
Analizar algunos elementos del proyecto educativo de mi institución (actividad 1).
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Qué es un proyecto educativo?
¿Quiénes somos?
¿Qué queremos?
Sus Elementos
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Qué es un proyecto educativo? (continua)
¿Cómo nos organizamos?
Sus Elementos
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Qué es un proyecto curricular?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Qué es un proyecto curricular? (continua)
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Actividad 1
Análisis de
algunos
elementos del
proyecto
educativo de
mi institución
No lo olvides
Ejercicio de
comprobación
Puntos de reflexión
¿Qué es un plan de trabajo o programación anual?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
NO LO OLVIDES
El Proyecto Educativo, el Curricular y el Plan de Trabajo Anual
1. El Proyecto Educativo es la Carta Magna
que incluye:
o Misión
o Visión
o Señas de identidad
o Ideario
o Valores institucionales.
o Filosofía educativa
o Visión a futuro
o Perfiles educativos
o Organigrama
o Descripción de puestos
o Reglamentos
o Calendario y horarios
o Organismos
2. El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de
enseñanza, aprendizaje y evaluación. Responde a ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿quién?, ¿por qué?, ¿para qué? queremos enseñar, aprender y evaluar.
3. El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institución quiere lograr en
un ciclo escolar, con sus objetivos, metas y proyectos a realizar.
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Realizar:
LO QUE DEBO SABER
(Principios de LIDERAR)
La teoría del liderazgo situacional y los diferentes estilos de liderazgo (segunda parte).
y
LO QUE DEBO SABER HACER
(Actividades de LIDERAR)
Identificar las características de un líder eficaz, positivo y transformador (actividad 2).
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
PROPÓSITO: identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu
puesto directivo, conocer las responsabilidades de un líder
positivo y transformador para liderar un proyecto educativo
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de
ser líder y elegir aquélla que sea más adecuada a las circunstancias, al nivel
de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institución.
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
(continua)
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
(continua)
Estilos de liderazgo
1.Dejar hacer
Corresponde en la gráfica al (1-1) que
indica baja tarea y baja relación.
También se llama separado o evasivo.
Características:
•
Dedica poco esfuerzo para lograr los objetivos de la institución.
•
Trata con poco interés los problemas humanos.
•
Generalmente, espera muy poco o nada de sus colaboradores.
• Esta poco tiempo en la escuela; pone a la gente en sus puestos y deja
que trabajen solos, sin lineamientos claros.
•
Evita comprometerse.
•
Se apega literalmente a los reglamentos y políticas.
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
(continua)
Estilos de liderazgo
2. Autócrata
Corresponde en la gráfica al (9-1)
que indica alta tarea y baja
relación. También se llama
estructurador, orientado a la tarea.
Características:
•
Da mucha importancia al orden, a la estructura, a los resultados, pero
muestra poco interés hacia su personal y se mantiene lejos de
ellos.
•
Prefiere sacrificar al personal para conseguir altos resultados.
•
Delega muy poco; todo lo quiere hacer el.
•
Ama el control y los controles. Para todo, memorándum.
•
Rígido. Las normas y políticas, por encima de todo.
•
No acepta sugerencias y opiniones de sus colaboradores
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
(continua)
Estilos de liderazgo
3. Paternalista
Corresponde en la gráfica al (1-9)
que indica alta relación y poca
tarea. También se le conoce como
centrado en la relación o para
ganar aceptación.
.
Características:
• Alta preocupación por el personal pero poca atención a la conducta de tarea.
• Necesidad de popularidad y afecto.
• Busca, ante todo, las buenas relaciones humanas.
• Suele decir cosas agradables y evita comentarios que molesten a su personal.
• Busca armonizar, evitando pleitos, pero no confronta a la gente cuando es necesario
hacerlo.
• Evita o retrasa decisiones que afecten negativamente al personal.
• Prefiere pedir en lugar de ordenar.
• Muestra mucho interés por agradar a sus jefes.
• Prefiere consentir para no hacer olas.
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
(continua)
Estilos de liderazgo
4. Participativo
En la gráfica es el (9-9) que indica
alta tarea y alta relación. También
se llama liderazgo integrador.
Características:
• Alta preocupación por la tarea y por la relación, pues no hay conflicto entre ellas y se
pueden compaginar.
• Se parte de la base del compromiso entre todos.
• Busca el logro de los objetivos y metas institucionales y la satisfacción del personal.
• Conjunta la autorrealización personal con la acción cooperativa del trabajo en
equipo.
• Se preocupa por su escuela, por logros y resultados y también por la satisfacción del
personal, alumnos, padres.
• Comparte información para que cada uno pueda autovaluarse y entrar en proceso
de desarrollo.
• Negocia objetivos, metas y responsabilidades con su personal y sabe exigirles los
resultados acordados.
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
(continua)
Estilos de liderazgo
5. De balance
En la gráfica es el (5-5) que
representa un equilibrio entre la
tarea y la relación con el deseo de
ir mejorando ambas conductas.
Características:
•
En este liderazgo se equilibran la conducta de tarea y la conducta de
relación en la búsqueda de ir mejorando continuamente ambas para
alcanzar los niveles de (9-9).
• Se presenta este tipo de liderazgo porque suele ser el más común y real
en las instituciones educativas, sobre todo en aquellas que
desean una mejora continua
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Estilos de liderazgo
Manipulador. Este liderazgo puede estar presente en
casi todos los estilos clásicos descritos anteriormente.
Características:
•
Buscar el propio beneficio a costa de los demás. Yo gano y los
demás salen perdiendo algo de ellos o de sus acciones.
• Tratar de quedar bien con algunos, especialmente con el jefe, pero
con un perder de los demás.
• Engañar, presentar la realidad de otra manera, utilizar a las
personas para mi propio beneficio e intereses personales.
.
(continua)
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
(continua)
El liderazgo situacional
liderazgo situacional es adecuar comportamientos y estilos de mando
y autoridad a las necesidades y madurez del grupo y de las personas.
•
•
•
•
•
•
¿Qué puedo hacer para ejercer el estilo adecuado de liderazgo?
Diagnosticar el grado de madurez de los colaboradores.
Elegir el estilo básico de liderazgo adecuado.
Ejercerlo situacionalmente durante el tiempo necesario.
Obtener retroinformación de mis propios colaboradores: ¿cómo van las cosas?
Evaluar la efectividad del estilo o estilos de liderazgo aplicados.
Ejercicio
Continuar o descartar el estilo utilizado.
No lo olvides
de comprobación
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
NO LO OLVIDES
El Liderazgo Situacional
1. El liderazgo situacional es aquél que te invita a elegir un estilo de
liderazgo de acuerdo al momento y a las personas con quienes
interactúas.
2. Hemos identificado cinco tipos básicos de liderazgo:
• Dejar hacer
• Autócrata
• Paternalista
• Participativo
• De balance
3. El liderazgo situacional es flexible y toma en cuenta la madurez de
los otros.
4. Para ejercer un estilo adecuado de liderazgo conviene escuchar a
las personas..
(Hacer ACTIVIDAD - Ejercicio de Comprobación 2)
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Realizar:
LO QUE DEBO SABER
(Principios de LIDERAR)
Como impulsar un proyecto educativo hacia la calidad y como evaluar los procesos de
mejora continua (tercera parte).
y
LO QUE DEBO SABER HACER
(Actividades de LIDERAR)
El liderazgo directivo hacia la mejora continua (actividad 3).
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Las responsabilidades de un líder positivo y transformador y
Discusión en grupo
Anotamos varias de las maneras de actuar más significativas que ayudan a liderar, de manera positiva, el
proyecto educativo de una institución
Actividad 2
Caracterísiticas de un líder eficaz,
positivo y transformador
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Proyecto educativo y mejora continua
(Tercera parte)
PROPÓSITO :
Identificar qué es calidad en educación, cuáles son algunos principios de la calidad y
cómo se evalúa para que puedas contar con los elementos para liderar un proyecto
educativo hacia la mejora continua.
¿Qué se entiende por calidad en la educación?
La calidad en la educación es un proceso de mejora continua
en el que participan todos los miembros de la comunidad.
Está centrado en la satisfacción de las necesidades, intereses y expectativas de
alumnos, profesores y padres de familia y busca alcanzar los objetivos propuestos
a través de procedimientos, métodos y estrategias diseñados para ello.
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Cómo puede impulsarse un proyecto educativo hacia la mejora continua?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Cómo se evalúa un proceso de mejora continua?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Cómo se evalúa un proceso de mejora continua?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
¿Cómo se evalúa un proceso de mejora continua?
No lo olvides
Ejercicio de comprobación
Actividad 3
Liderazgo Directivo hacia la Mejora Continua
Actividad 4
Análisis de Liderazgo Directivo hacia la Mejora
Continua
Autoevaluación del segundo módulo
Lecturas complementarias
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
NO LO OLVIDES
Calidad en la Educación
1. Los alumnos y sus padres, son lo primero.
2. El principal indicador de calidad es la satisfacción de las personas
que reciben el servicio.
3. El trabajo en equipo es esencial.
4. La calidad se hace innovando.
5. La calidad la hacemos todos. La calidad la hacemos entre todos.
6. Para evaluar la mejora continua hay que considerar:
• El liderazgo del director.
• La planeación y visión a futuro.
• Los recursos.
• Los procesos.
• La satisfacción de las personas.
• El impacto en la sociedad.
• Los resultados.
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Comportamientos y Actitudes
¿Cuál es mi estilo predominante de liderazgo?
¿Qué comportamientos en mi actuación podría
mejorar para ejercer un liderazgo más positivo
y transformador?
¿En qué necesito prepararme más o que
habilidades tendría que desarrollar para ser el
impulsor, motivador y la persona que hace
posible que el proyecto educativo sea vivido
cotidianamente en mi escuela?
¿Cuáles son mis fortalezas como líder?
2. COMO LIDERAR EL PROYECTO EDUCATIVO
Evaluación
Consideramos estos tipos de evaluación:
formativa que tú mismo vas realizando a lo largo del proceso de
aprendizaje del módulo (actividades 1) y que es, por tanto, una
autoevaluación.
coevaluación (actividad 2 del grupo de discusión)
sumativa o final del módulo (actividad 3.1).
Lectura Complementaria
En este módulo te ofrecemos una lectura complementaria
titulada Se buscan líderes educativos; que te pueden servir para
profundizar en los temas propuestos.
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Habilidades Directivas