ESCUELA DE PADRES
PARA FORTALECER LA
AFECTIVIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
SEGUNDO GRADO
Autores: Sorcelina Lugo
José Suarez
Dirección electronica:[email protected]
Institucion:Escuela Básica “Estado Apure”
País de procedencia: Venezuela
INTRODUCCION
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“El niño es un ser delicado, con el que las
tendencias o las inhibiciones afectivas producen
una resonancia profunda sobre su actividad
intelectual y fisiológica, sobre su adaptación y
viceversa. La gran ley de adaptación, que sitúa la
necesidad es el centro de todos los actos de su
vida, adquiere en la escuela un sentido muy
particular”
Ocanto.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Se observa problemas de indisciplina en algunos
niños y niñas de segundo grado, además carencia
afectiva y se evidencia que los padres y
representantes de estos niños y niñas no les
dedican el tiempo suficiente dejándole toda la
responsabilidad a la docente de aula.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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Interrogantes
¿Se pueden elaborar estrategias para fortalecer la
afectividad dentro del aula de segundo grado, sección
“B” de la E.B. “Estado Apure”?
¿Es posible determinar las causas de la carencia
afectiva en los niños y niñas con dificultad de
aprendizaje de segundo grado, sección “B” de la E.B
“Estado Apure”
¿Es factible la creación de la Escuela de Padres
segundo grado, sección “B” de la E.B “Estado Apure”
¿Se pueden ejecutar el primer taller para la creación
de la Escuela de Padres?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
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Determinar la importancia de la Escuela de Padres
para fortalecer la afectividad en los niños y niñas de
2do grado.
ESPECIFICOS
Diagnosticar las estrategias que desarrollan los
docentes para fortalecer la afectividad en el aula de
clase.
Determinar las causas de la carencia afectiva en los
niños y niñas de segundo grado sección “B”.
Establecer la creación de una Escuela para Padres
con el fin de fomentar valores que giren alrededor de
la afectividad en los niños y las niñas.
Ejecutar el primer taller de “Escuela para Padres” en
el segundo grado Sección “B”.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Se pretende fortalecer la afectividad en los niños
y niñas de segundo grado sección “B” a través de
la creación de una “Escuela de Padres” que
proporcione las herramientas efectivas para que
los representantes orienten a sus hijos/as y al
mismo tiempo les ayuden en el proceso de
aprendizaje, creando un buen desarrollo
socioemocional .
TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA INVESTIGACIÓN
Orestes (2009) “La Escuela de Padres, una
alternativa para mejorar el rendimiento
estudiantil”
 Machado y otros (2008) “Integración de padres
y representantes en el proceso de aprendizaje de
los Educandos con dificultades de aprendizaje de
la concentración escolar Pedro Francisco
Marcuñes, Municipio Barinas.”
 La familia y la formación de hábitos
sociales en el niño.
 La afectividad.

BASES LEGALES DE LA INVESTIGACIÓN
Articulo Nº 3 de la Ley Orgánica de Educación
(LOE).
 Artículo 13 de la (LOE)
 Artículos 6, 13 de la CBRV

METODOLOGIA
Tipo de Investigación:
Técnicas e Instrumentos
Investigación de
Campo
Población y Muestra
28 niños y niñas,28 Padres,
1 docente
Entrevista - Encuesta
LA PROPUESTA
“TALLER DE ESCUELA DE PADRES EN LA
ESCUELA BASICA “ESTADO APURE”
 Justificación
 Es fundamental que los padres y representantes
comprendan su rol en el proceso educativo de sus
hijos y puedan a través de la Escuela de Padres
ayudarlos en su enseñanza y aprendizaje. En tal
sentido la creación de la Escuela de Padres es
muy importante para concienciar ya que permite
al docente- representante y estudiante crear un
vinculo afectivo que los lleva a superar
dificultades.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
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Objetivo General: Desarrollar un plan de acción
enfocado en actividades que giren alrededor de
estrategias para orientar a los padres y
representantes en la el quehacer educativo de sus
hijos fortaleciendo la afectividad entre los miembros
de la familia.
Objetivos específicos:
1.- Proporcionarle herramientas y estrategias a los
padres para que orienten mejor a sus hijos en su
proceso educativo.
2.- Afianzar el vínculo Familia-Escuela con el fin de
mejorar las relaciones entre las mismas.
3.Ejecutar todas las actividades plasmadas en el
plan de acción durante todo el año escolar 2011-2012
TALLER “ESCUELA DE PADRES” PARA FORTALECER LA
AFECTIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO GRADO SECCION
“B”.
ESTRUCTURA DEL TALLER
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Actividad Nº 1.
Dinámica grupal identificación del participante. Charla sobre la
importancia de la familia.
Actividad Nº 2.
Charla sobre la Unidad Psicopedagoga Educativa (UPE).
“Estrategias para prevenir dificultades de aprendizaje” y “La
comunicación como estrategia en la familia”.
Actividad Nº3.
Charla sobre la responsabilidad, deberes de los Padres hacia sus
hijos/as.
Actividad Nº 4:
Entrega de folletos y discusión sobre los mismos
Actividad Nº5:
Cartelera sobre la Escuela de Padres.
Actividad Nº6:
Charla sobre “La importancia de la familia en el proceso educativo”
CONCLUSIONES
Con el primer taller sé pudo evidenciar las
causas de la carencia afectiva, las cuales estaban
enfocadas principalmente en la familia, por ello el
“Taller de Escuela de Padres” fue una estrategia
excelente
para
detectar
las
debilidades
presentadas en segundo grado sección “B” de la
Escuela Básica “Estado Apure”.
 Es necesaria la ayuda del padre, la madre
o
representante para el desarrollo integral de los
niños y niñas, siendo el docente la pieza clave
para motivarlos a través de las actividades que
programe en los encuentros de Escuela de
Padres.

RECOMENDACIONES
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
A los directivos: Actualizar a los docentes a través de
talleres y círculos de acción docente temas
relacionados con la Familia y que estos a su vez lo
puedan impartir a los padres y representantes.
A los docentes: Motivar a sus representantes a través
de estrategias que giren en función de integrar a los
padres y representantes en los proyectos de
aprendizaje de manera que estén mas tiempo con sus
hijos y puedan compartir las experiencias de una
manera significativa y gratificante.
A los Padres y Representantes: su participación activa
en la “Escuela de Padres” puesto que en la misma
podrán adquirir estrategias para que ayuden y
orienten a sus hijos/as en su aprendizaje.
¡MUCHAS
GRACIAS!
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