Asociación Valores Para Vivir – Paraguay
y
Dirección General de Educación Inclusiva
Ministerio de Educación y Cultura del Paraguay
VI Curso de Educación en Valores para niños/as y
Adolescentes en Situación de Vulnerabilidad o Riesgo.
Entrenamiento y Aplicación del Programa con Agentes de
Intervención Directa
de la
Dirección de Atención Educativa a Niños, Niñas,
Adolescentes y Jóvenes en Situación de Riesgo
Marzo –Noviembre 2010
Programa de Educación en Valores para Niños,
Niñas y Adolescentes en
Situación de Calle o Situación de Riesgo
IV Taller de Entrenamiento para Agentes de Intervención Directa
Marzo – Noviembre de 2010
Para Niños y Adolescente en Situación de Calle
o Situación de Riesgo
.
Sistema educacional con abordaje basado en
Valores, propiciando el Rescate de la
infancia,
desarrollando la autoestima, la información
correcta y el desarrollo de habilidades
emocionales, sociales, adaptativas y
protectoras.
Para Niños y Adolescente en Situación de Calle
o Situación de Riesgo
OBJETIVOS
– Iniciar un proceso de cura de la infancia
traumática.
– Desarrollar procesos de autoestima.
– Aprender y practicar los valores humanos
– Crear habilidades emocionales, sociales,
adaptativas y protectoras.
– Aumentar la cohesión de los grupos.
– Dar informaciones correctas sobre cuestiones
como: SIDA, drogas, tráfico sexual, maltrato,
etc.
Para Niños y Adolescente en Situación de Calle
o Situación de Riesgo
Centrado en los valores
Paz
Respeto
Amor
Cooperación
Honestidad
Para Niños y Adolescente en Situación de Calle
o Situación de Riesgo
TEMAS ABORDADOS:
 Miedo a la noche,
 Los efectos de las drogas,
 Pobreza, mendicidad, hurtos,
 Los riesgos de la muerte rápida debido a la
diarrea,
 Miedo cuando los adultos discuten,
 Estar a salvo de adultos peligrosos,
 Ciclos de violencia y no violencia,
 Derecho a la educación, derechos de los niños,
enfatizando la importancia del aprendizaje.
PROYECTO 2010
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CARACTERISTICAS DEL
ENTRENAMIENTO:
7 Talleres, 1 vez al mes, durante
7 meses.
4 horas por taller.
Dinámica vivencial con énfasis en
el proceso de cambio del
educador.
Aplicación de técnicas de PNL y
couching ontológico.
Procesos de interiorización y re
significación de la historia
personal, a través de técnicas de
meditación.
Re significación de experiencias
frustrantes y limitantes con los
grupos de niños y adolescentes
en situación de riesgo.
Desarrollo del pensamiento
positivo.
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CARACTERISTICAS DE LA APLICACIÓN DEL
PROYECTO EN LOS CENTROS:
Selección de niños/adolescentes y
conformación de grupos pilotos (15 a 20
niños).
Desarrollo de talleres, durante 3 meses.
Entre 10 y 30 lecciones desarrolladas.
Frecuencia de sesiones de 1, 2 por semana, o
todos los días, con 1 a 1,30 hs. de duración
con los niños.
Seguimiento personalizado a través de fichas
personales de los niños, para el registro de
avance.
4 sesiones colectivas de avance de las
experiencias que se estaba desarrollando en
cada institución, con todos los profesores.
Monitoreo en los Centros, por parte de las
técnicas de la Dirección de Riesgo, para
evaluar y constatar avances de la experiencia.
DESARROLLO DE LA EXPÉRIENCIA EN GRUPOS PILOTOS
685 Niños y adolescentes
45 profesores
14 instituciones
8 ciudades
RESULTADO DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA EN
LOS NIÑOS
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Experiencia promedio:
3 meses
15 lecciones (de 80)
Grupos de 15 a 20 niños.
Edades entre 10 y 15 años.
Situación de
vulnerabilidad: alta
• Cooperación de las
familias: casi nula.
• Logros:
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Grita menos
90%
Habla de sus sentimientos 80%
Controla su agresividad (pega menos)
90%
Se comunica más con sus compañeros
70 %
Realiza tareas escolares 85 %
Cuida su higiene personal 90%
Quiere volver a la escuela (los no
escolarizados) 80%
Puede dialogar con un adulto 80%
• Recuperó su confianza en el
adulto 100%
RESULTADO DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMAS EN
LOS PROFESORES
• Experiencia promedio
(características del participante):
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Educador de aula
Educador de Calle
Educador comunitario
Educadoras de hogar (tías, tutores)
Instituciones:
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Centro Abierto
Hogares
Centros comunitarios
Escuelas EEB (escuelas de
educación formal en áreas de alta
vulnerabilidad).
– Albergues
• Logros:
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Más equilibrio
Mayor tolerancia
Más paciencia
Paz interior
Mayor comunicación entre colegas
Mayor comprensión del proceso de
cura del niño/a
Compromiso personal de automejora
y autoayuda
Esperanza en el proceso de
recuperación de su grupo de niños.
GRACIAS !!
• A la Dirección de Riesgo
• Al equipo Técnico de Apoyo y Monitoreo de la
Dirección de Riesgo.
• A los instructores de VpV, por su amor y
entrega a este programa educativo.
• A los participantes por confiar y aceptar una
propuesta que centra su atención en el
CUIDADOR para sostenerlo, apoyarlo y
fortalecerlo en el largo camino de la
recuperación de una vida humana.
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