PROGRAMA DE
HABILIDADES
PARA LA VIDA
SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL
E.S.E. HOSPITAL MENTAL UNIVERSITARIO DE RISARALDA
DEFINICION DE SALUD
La Organización Mundial de la
Salud (O.M.S.) la define como el
estado completo de bienestar
físico, psíquico y social , y no sólo
la ausencia de afecciones y
enfermedades.
SALUD MENTAL
“El estado de equilibrio psíquico de la persona en un
momento dado, que se aprecia en los siguientes
elementos: el nivel de bienestar subjetivo, el
ejercicio de las capacidades mentales y la calidad
de las relaciones con el medio ambiente. Esta
resulta de la integración de factores de tres tipos:
factores
biológicos,
relacionados
a
las
características genéticas y fisiológicas de la
persona, factores psicológicos que incluyen
aspectos cognitivos, afectivos y relacionales, y
factores contextuales que abarcan las relaciones
entre la persona y su medio ambiente.” (Comité de
Salud Metal de Quèbec, 1989).
Aprendizajes Necesarios para la
Vida (UNESCO, 1.996 y 2.002)
Aprender a
Conocer:
 Ser
 Vivir juntos
 Hacer
 Emprender
Habilidades y
competencias:
Académicas
 Vocacionales
 Prácticas
 Psicosociales
Competencia Psicosocial
“Capacidad de una persona
para enfrentar con éxito las
exigencias y desafíos de la vida
diaria.”
Organización Mundial de la Salud, 1993
La capacidad de negociar
exitosamente con el entorno
social y las complejidades de
la
vida
(competencia
psicosocial) no depende sólo
de
la
adquisición
de
información o conocimientos.
Información/
Conocimientos
Actitudes
Competencia
psicosocial
Valores
Habilidades psicosociales
apoyo social, factores culturales y ambientales
HpV (OMS, 1.993)
 Conocimiento de sí
mismo (a)
 Comunicación
efectiva (asertiva)
 Empatía
 Toma de decisiones
 Solución de problemas
y conflictos
 Pensamiento crítico
 Pensamiento
creativo
 Manejo
emociones
sentimientos
de
y
 Relaciones
interpersonales
 Manejo de tensiones o
estrés
OPS/OMS, 2.001
Sociales (comunicación, negociación,
empatía, etc.);
Cognitivas (toma de decisiones,
pensamiento crítico, etc.); y
Control de emociones (estrés, ira,
etc.).
UNICEF & OMS, 2.002
 Para la comunicación y las relaciones
interpersonales,
como
empatía,
colaboración y trabajo en equipo.
 Para tomar decisiones y pensar de
manera crítica; y
 Para enfrentar situaciones y regular el
propio comportamiento, como manejo del
estrés y las emociones.
¿Qué son
entonces
las HpV?
En el Contexto de esta
Iniciativa
HpV: un grupo de habilidades
psicosociales que le facilitan a las
personas comportarse de cierta
manera (“saludable”), de acuerdo con
la motivación individual, el campo de
acción y el contexto social y cultural
en que se vive.
La educación en HpV busca el
empoderamiento de las personas, a
partir del fortalecimiento de su
competencia psicosocial:
Pensamiento crítico
Toma de decisiones
Autonomía
Relaciones con:
 Uno/una mismo(a)
Habilidades para
la Vida
 Las
demás
personas
 El entorno
amplio
social
Naturaleza “Genérica”
de las HpV:
Una misma HpV puede tener utilidad
en
diversas
situaciones
psicosociales.
En el manejo exitoso de una
determinada situación psicosocial,
generalmente se requiere más de
una HpV.
Campos de Aplicación
del Enfoque de HpV
Educación para Todos
(Dakar, 2000; PRELAC,
2002).
Salud Pública
ENFOQUE CENTRADO EN
ESTUDIANTES, MEDIADO POR
DOCENTES FORMADOS
 Se apoya en la experiencia y creatividad de
docentes.
 Aporta elementos para modificar prácticas
tradicionales de enseñanza-aprendizaje (docente
“facilitador(a)”).
 Aprendizaje vivencial, contextuado (vida
cotidiana – entornos inmediatos), desde las
necesidades e intereses de niñas(os) y jóvenes.
Valores de convivencia en
la propuesta

Defensa de la vida

Construcción de solidaridad.

Respeto por la diversidad y la diferencia,
la equidad de género.

Responsabilidad consigo misma/o, con
las/los demás y con el entorno ambiental.

Construcción participativa de la equidad,
del bien común, con sentido de justicia.
Algunas características
del enfoque
Propuesta contextualizada: trabaja sobre
aspectos
que
inciden
en
el
comportamiento violento, desde las
vivencias cotidianas personales y
colectivas (acción cultural), para promover
mejores formas de ser, de emprender, y de
convivir en la sociedad contemporánea.
 Aprendizaje de herramientas (destrezas +
criterios con base en valores).
 Soporte cultural y estructural (estudiantes
cambian y transforman; red de apoyo mutuo;
institución se transforma a sí misma).
 Cambio: se permite, no se impone, es un
proceso permanente
 La educación en HpV no puede estar exenta
de valores.
 El aprendizaje del uso de una herramienta, no
puede entenderse solamente como el
entrenamiento mecánico para su aplicación.
Desarrollo de la iniciativa
internacional y en Colombia
1993: La OMS (División de Salud
Mental) comenzó a promocionar la
iniciativa internacional (HpV).
1999: La OPS (Programa de Salud de
la Familia y Población) decidió dar
prioridad a la promoción de HpV en las
Américas.
OMS, UNICEF y el Concejo de
la Fundación Carnegie para
el Desarrollo del
Adolescente:
Identificaron
la
adquisición
de
habilidades prácticas y HpV como una
de las seis necesidades críticas
durante el período de la adolescencia
El desarrollo saludable requiere
satisfacer necesidades básicas
y la adquisición de las
habilidades y competencias
necesarias para negociar con el
entorno social (competencia
psicosocial) y asumir funciones
como personas adultas.
Marco de Acción para las Américas
(Educación para Todos), Santo
Domingo, República Dominicana,
2000
“…Los países reconocieron que la educación debe
proporcionar las habilidades y competencias para
vivir y desarrollar una cultura del derecho…la paz y
la no discriminación; la formación de valores cívicos
y éticos; la sexualidad; la prevención de la
drogadicción y alcoholismo…
Y se comprometieron a favorecer la práctica de las
habilidades para la vida en las escuelas…y a
capacitar a profesores, padres y madres de familia,
jóvenes y adultos para que promuevan y apoyen
estos aprendizajes en contextos de la vida
cotidiana…”
EN COLOMBIA
 1992: comenzó a difundirse la iniciativa
propuesta por la OMS.
 1996: proyecto piloto ejecutado por Fe &
Alegría, en convenio con el Ministerio de
Salud, para validar la propuesta en
Colombia.
 1998: Fe & Alegría estableció la educación
en HpV como parte de su Proyecto
Educativo Institucional (PEI), y desde
entonces se convirtió en el principal centro
de difusión nacional.
 1998: incorporó HpV en la Política Nacional de
Salud Mental.
 1999: incorporó HpV en la Estrategia Escuelas
Promotoras de la Salud o Saludables.
 2002: La Secretaria de Salud Departamental de
Risaralda, incorporo la Estrategia HpV en el
programa escuelas Saludables, promoviendo la
Salud Mental.
para realizar este proceso se ha contado con la
E.S.E. Hospital Mental Universitario de
Risaralda como operador
METODOLOGIA
MOMENTO
OBJETIVOS
EJEMPLO DE
ACTIVIDADES
INTRODUCCION
Presentar el tema central, los
objetivos y a su vez estimular
el interés en los estudiantes.
Saludo breve, exposición
corta sobre el tema a tratar y
presentación de los objetivos.
EL AMBIENTE
PROPICIO
Estimular
un
ambiente
agradable y propicio para el
aprendizaje.
Juegos o actividades para el
adecuado clima de trabajo.
PRESENTACION DE
HpV
Familiarizarse con el concepto
de habilidad y aprender a
utilizar las herramientas.
Lluvia de ideas, estrategias
didácticas, método interactivo.
PRACTICA Y
REFORZAMIENTO
Poner en practica la destreza
aprendida.
Los estudiantes aplican la
habilidad aprendida y los
docentes
brindan
retroalimentación.
RETROALIMENTACION Precisar
el logro de
objetivos propuestos.
ACTIVIDADES FUERA
DEL AULA
los
Las preguntas del facilitador
frente al proceso ayudan a
evaluar el mismo.
Poner en practica lo aprendido
y brindar continuidad entre las
sesiones.
Sugerir
actividades
individuales o grupales, para
la aplicación externa.
AVANCES DEL PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA EN
RISARALDA
MUNICIPIO
DOCENTES
CAPACITADOS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
SANTUARIO
16
7
MISTRATO
11
7
BELEN DE UMBRIA
32
17
SANTA ROSA
32
16
GUATICA
14
6
QUINCHIA
31
14
APIA
10
5
PEREIRA
55
19
LA CELIA
17
4
PUEBLO RICO
24
10
BALBOA
16
9
LA VIRGINIA
30
5
MARSELLA
12
7
DOSQUEBRADAS
33
19
333
145
TOTAL
¡GRACIAS!
Descargar

Diapositiva 1 - Colombia Aprende