Dimensiones culturales 1:
Individualismo
?
Diálogo:
una felicitación
Sr. Kaneda: ¿Entonces, está satisfecha con el trabajo del
departamento de contabilidad?
Srta. Walden: Mucho. Sus resultados han mejorado
notablemente.
K: Están muy orgullosos de su trabajo.
W: Cuando usted decidió que el Sr. Yamamoto estuviera
encargado, las cosas empezaron a cambiar.
K: Sí, todo el equipo está funcionando muy bien ahora.
W: ¿Le va a reconocer al Sr. Yamamoto de alguna forma?
K: ¿Disculpe?
W: Usted sabe, como un premio o algo parecido.
K: Claro que no. No quisiéramos avergonzarle después de
todo lo que ha hecho.
¿Qué es “cultura”?
Un conjunto de comportamientos
aprendidos, propios de una sociedad
humana dada.
Notes
Las buenas noticias: la cultura es
aprendida…
Por lo tanto, podemos:
• Estudiar qué es la cultura en términos
generales,
• Aprender más de una cultura,
• Enseñar una cultura
– A nuestros niños
– A nuestros colegas
Maneras de aprender sobre una
cultura
• Observación participativa
• Usar una taxonomía o marco
Maneras de estudiar la gripe
• Te da gripe y la experimentas
• Tienes una teoría que la enfermedad
podría resultar de:
– Un virus
– Bacterias
– Gusanos
• Entonces consigues un instrumento de laboratorio
para ayudarte a saber qué está causando la
enfermedad y reconocer quiénes la tienen
también.
Dimensiones culturales: una
manera de ver la cultura
•
•
•
•
•
Identidad
Jerarquía
Género
Verdad
Virtud
Dimensión
Un extremo
El otro extremo
Identidad
Colectivismo
Individualismo
Jerarquía
Alta distancia
del poder
Baja distancia
del poder
Género
Feminidad
Masculinidad
Verdad
Fuerte evasión
de la
incertidumbre
Orientación a
largo plazo
Débil evasión de
la incertidumbre
Virtud
Orientación a
corto plazo
Identidad
• Identidad individual (individualismo: “yo”)
• Identidad de grupo (colectivismo:
“nosotros”)
Extremo individualista (indiv)
Valor central: libertad individual
Distinción central: yo/otros
Elementos clave:
1. La gente honesta dice lo que piensa.
2. Se prefiere la comunicación directa (¡no presumas!).
3. El trabajo es más importante que las relaciones.
4. Las leyes y derechos son los mismos para todos.
5. Entrar sin autorización en propiedad ajena resulta en
la culpabilidad y pérdida del auto-respeto.
6. Cada persona tiene su propia opinión.
7. Las relaciones son contratos basados en la ventaja
mutua.
8. El banco monetario es más importante que el banco
social.
Extremo colectivista (colec)
Valor central: armonía del grupo
Distinción central: nuestro grupo/otros grupos
Elementos clave:
1. Los miembros del mismo grupo son muy unidos.
2. Siempre se debe mantener la armonía.
3. Las relaciones son más importantes que el trabajo.
Los saludos son largos.
4. Las leyes, derechos y opiniones le pertenecen al
grupo.
5. Entrar sin autorización en propiedad ajena resulta en
vergüenza de todo el grupo.
6. Las relaciones son morales y familiares, no por
contrato.
7. Indirecto, impreciso, no verbal.
8. El banco social es más importante que el banco
monetario.
Preguntas
• ¿Cuál está más orientado hacia los
eventos? ¿Cuál está más orientado hacia
las metas?
Atribuciones equivocadas
Un oyente cuya cultura …puede malentender
es más…
la conducta cultural de
extranjeros como…
Colectivista
Ofensiva, estresada,
fría, maleducada
Individualista
Deshonesta, corrupta,
indiferente
Lengua e identidad
Verbal
No verbal
Indiv
Egocéntricos, usan
de yo y mí mucho
Contacto visual libre, la
misma distancia con
todos, les gusta
destacarse en grupos
Colec
Callados cuando
están solos con otro
grupo que el suyo,
usan nosotros
mucho, permiten
intervalos de silencio
dentro de
conversaciones sin
tensión
Cercanía física dentro de
su propio grupo,
reservados y distantes
con otros grupos
Diferencias en la escuela y el trabajo
Colectivista
Individualista
Los estudiantes sólo
hablan cuando el grupo
los sanciona.
Se espera que los
estudiantes hablen
individualmente en la
clase.
El propósito de la
educación es aprender a
hacer algo.
El propósito de la
educación es aprender
cómo aprender.
Los títulos académicos
proveen el acceso a
entrar a grupos de un
estatus más alto.
Los títulos académicos
aumentan el valor
económico de uno y/o el
auto-respeto.
Parábola del padre y sus dos hijos: el
individualismo en la Biblia
Mt. 21:28-31: 28 »¿Qué les parece? —
continuó Jesús—. Había un hombre que
tenía dos hijos. Se dirigió al primero y le
pidió: "Hijo, ve a trabajar hoy en el
viñedo." 29 "No quiero" , contestó, pero
después se arrepintió y fue.30 Luego el
padre se dirigió al otro hijo y le pidió lo
mismo. Éste contestó: "Sí, señor" ; pero
no fue.31 ¿Cuál de los dos hizo lo que su
padre quería?
1 Corintios: el colectivismo en la
Biblia
1 Cor. 12: 12 De hecho, aunque el cuerpo es uno solo,
tiene muchos miembros, y todos los miembros, no
obstante ser muchos, forman un solo cuerpo. Así
sucede con Cristo.13 Todos fuimos bautizados por[a] un
solo Espíritu para constituir un solo cuerpo —ya seamos
judíos o *gentiles, esclavos o libres—, y a todos se nos
dio a beber de un mismo Espíritu.
14 Ahora bien, el cuerpo no consta de un solo miembro
sino de muchos.15 Si el pie dijera: «Como no soy mano,
no soy del cuerpo», no por eso dejaría de ser parte del
cuerpo.16 Y si la oreja dijera: «Como no soy ojo, no soy
del cuerpo», no por eso dejaría de ser parte del cuerpo.”
?
Repetición del diálogo
Sr. Kaneda: ¿Entonces, está satisfecha con el trabajo del
departamento de contabilidad?
Srta. Walden: Mucho. Sus resultados han mejorado
notablemente.
K: Están muy orgullosos de su trabajo.
W: Cuando usted decidió que el Sr. Yamamoto estuviera
encargado, las cosas empezaron a cambiar.
K: Sí, todo el equipo está funcionando muy bien ahora.
W: ¿Le va a reconocer al Sr. Yamamoto de alguna forma?
K: ¿Disculpe?
W: Usted sabe, como un premio o algo parecido.
K: Claro que no. No quisiéramos avergonzarle después de
todo lo que ha hecho.
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What is Culture?