AUTORES:
CANO CASTILLA BARBARA ISABEL
LI-HO ROSAS IRMA LAURA
NERI VILLA OTHON
PENICHE ALVAREZ GUADALUPE
SILVA MARTINEZ SALVADOR ELEAZAR
TORRES GARCÍA SERGIO
VILLANUEVA PENICHE JORGE LEONARDO
UNA MIRADA
ESTADÍSTICA
DE NUESTRA
COMUNIDAD
“EL PENSAMIENTO ESTADÍSTICO
SERÁ ALGÚN DÍA TAN NECESARIO
PARA EL CIUDADANO EFICIENTE
COMO LA CAPACIDAD DE LEER Y
ESCRIBIR”
HABER & RUNYON, 1992
LA ESTADÍSTICA ES UNA CIENCIA QUE
DEMUESTRA QUE SI MI VECINO TIENE
DOS COCHES Y YO NINGUNO, LOS DOS
TENEMOS UNO.
LA ESTADÍSTICA ES UNA
CIENCIA SEGÚN LA CUÁL
TODAS LAS MENTIRAS SE
TORNAN CUADROS.
INTRODUCCIÓN
INSTANTÁNEAS EN ECATEPEC
UNA MIRADA A LAS ESTADÍSTICAS QUE
CONFIGURAN EL CETIS 119
REACCIÓN FRENTE A LA DELINCUENCIA
¿CÓMO ESTÁN CAMBIANDO SUS ESTILOS DE VIDA
LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR QUE AFIRMAN
SENTIRSE MENOS SEGURAS DEBIDO A LA DELICUENCIA?
EN RELACIÓN A LOS ROBOS QUE HAN OCURRIDO
EN LA COMUNIDAD ESCOLAR,
DISEÑA UN CUESTIONARIO QUE TE PERMITA
ANALIZAR LOS DATOS, TABULARLOS,
GRAFICARLOS Y ESTABLECER LA VALIDEZ DE LOS
RESULTADOS.
PLANTEAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN; ESTE
PROCESO SERÁ COEVALUADO (LA EVALUACIÓN
SE LLEVA A CABO POR EL MISMO ALUMNO,
COMPAÑEROS Y PROFESOR).
MUESTREO ESTADÍSTICO.
RUBROS:
EDAD.
SEXO.
ROBOS OCURRIDOS EN EL CICLO ESCOLAR
USO DE DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN PERSONAL.
HÁBITOS DE VIAJE.
 EXHIBICIÓN DE OBJETOS DE VALOR.
MARCO MUESTRAL:
LISTA DE ELEMENTOS QUE DEBES TOMAR EN CUENTA PARA EL
MUESTREO ESTADÍSTICO:
 ADULTOS (PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO A LA
EDUCACIÓN)
 JÓVENES (ALUMNOS DE LOS DIFERENTES SEMESTRES)
MUESTREO.
CON EL OBJETO DE APLICAR UN MÉTODO ESTADÍSTICO PARA OBTENER
INFORMACIÓN ACERCA DE LA POBLACIÓN ES IMPORTANTE QUE LAS
MUESTRAS SEAN SELECCIONES ALEATORIAS .
OBJETIVO:
APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA A UN
PROBLEMA REAL, A TRAVÉS DE:








DIFERENCIAR LOS TIPOS DE ESTADÍSTICA
APLICACIÓN EN UN PROBLEMA REAL
REALIZAR UNA ENCUESTA
COMPILAR LA INFORMACIÓN
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
CALCULAR E INTERPRETAR PÁRAMETROS ESTADÍSTICOS
ELABORAR E INTERPRETAR GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
ENUNCIAR Y FUNDAMENTAR CONCLUSIONES ESTADÍSTICAS
PROCESO
INSTRUCCIONES:
FORMA UN EQUIPO DE CUATRO INTEGRANTES QUE REALIZARA LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- ENCUESTAR
LEAN DETENIDAMENTE LOS DOS PRIMEROS ANDAMIOS COGNITIVOS
REALICEN LOS EJERCICIOS CORRESPONDIENTES
ENCUESTEN A LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA CONOCER SU REACCIÓN FRENTE A LA
DELINCUENCIA
INTEGREN UN REPORTE CON LA MATRIZ DE LA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS.
2.- INVESTIGAR
RESUELVAN LOS EJERCICIOS DE LOS ANDAMIOS COGNITIVOS 4 , 5 Y 6
ELABOREN LA TABLA DE FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS.
CALCULEN LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL .
DETERMINEN LAS MEDIDAS DE DISPERSIÓN
ANALICEN LOS DATOS.
3.- CONTABILIZAR
EJERCITEN LOS GRÁFICOS A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE LOS
PROBLEMAS PLANTEADOS EN EL ANDAMIO COGNITIVO 3.
PRESENTEN LOS DATOS EN FORMA ESQUEMÁTICA MEDIANTE
TABLAS Y GRÁFICAS QUE SOPORTEN LA TOMA DE DECISIONES.
4.- DISEÑAR
 CON LOS RECURSOS DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
PRESENTEN E ILUSTREN LA LABOR REALIZADA INTEGRANDO:
LA
PARTICIPACIÓN DE TODOS EN LA CONCLUSIÓN, LOS LINKS DE
REFERENCIA, ETC.
EL PROCESO ESTADÍSTICO DEBERÁ PRESENTARSE AGRUPANDO
DATOS POR EDAD Y NÚMERO DE ROBOS
SELECCIONEN LOS RECURSOS ON LINE Y OFF LINE QUE
REQUIERAN, INCLUYENDOLOS COMO FUENTES EN SU TRABAJO.
ESTADÍSTICA
LA ESTADÍSTICA ES LA PRIMERA DE LAS CIENCIAS
INEXACTAS
Edmund Gouncourt
PROCESO ESTADÍSTICO
OBSERVAR UN SUCESO
ESPECÌFICO
DETECTAR EL PROBLEMA
DELIMITAR EL PROBLEMA
¿QUÉ ES NECESARIO
CONOCER, PARA
RESOLVERLO?
¿QUÉ ESPERA
ENCONTRARSE?
¿CÓMO SE OBTENDRÀN LOS
DATOS DE LA
MUESTRA DEL PLANTEL?
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS
SOBRE LOS CUALES SE VA A
REUNIR INFORMACIÓN
DETERMINAR LO
QUE SE QUIERE
SABER
RECOLECTAR LOS
DATOS
CONCLUSIONES
ANALIZAR
ESTADISTICAS
ESTADISTICAS DE LA MUESTRA.
GRAFICAS
NUMÉRICAS.
ANÁLISIS DE DATOS
MUESTRA .
DATOS RECOLECTADOS
DE LA POBLACIÓN.
TAREAS
PROPÓSITO:
APLICAR UN MÉTODO ESTADÍSTICO A LA POBLACIÓN DEL CETIS 119.
PARA OBTENER LA MUESTRA DEBES DE ENCUESTAR A 100 PERSONAS DE LA COMUNIDAD,
VARIANDO SUS EDADES Y SIN EJERCER CONTROL SOBRE LA ELECCIÓN ESPECIFICA PARA
NO DESTRUIR LA ALEATORIEDAD DE LA SELECCIÓN.
LA ENCUESTA DEBE TENER LOS SIGUIENTES PARÁMETROS:
•
•
•
•
•
•
•
EDAD Y SEXO DE LOS ENCUESTADOS
ROBOS OCURRIDOS EN 2008
DINERO EN EFECTIVO QUE MANEJAS DENTRO DEL PLANTEL
OBJETOS DE VALOR
APARATOS ELECTRÓNICOS QUE UTILIZAS DENTRO DEL COLEGIO
HÁBITOS DE VIAJE
DISPOSITIVOS DE SEGURIDAD
EJEMPLO:
INSTRUCCIONES: ANOTA EN EL PARENTESIS DE LA
IZQUIERDA LA LETRA DE LA RESPUESTA QUE CONTESTE LA
PREGUNTA.
( ) ¿EN QUÉ ESPACIOS CONSIDERAS SE PRESENTA CON MÁS
FRECUENCIA LOS ROBOS ?
A) EN LA CALLE
B) EN EL PATIO DE LA ESCUELA
C) EN LA CASA
D) EN LOS ANTROS
E) EN LAS FIESTAS
F) OTROS (ESPECÍFICA) ____________________________
ACTIVIDADES:
PARA INVESTIGAR CON ÉXITO TIENES QUE DEFINIR CONCEPTOS
PRECISOS, FORMULAR PREGUNTAS CLARAS, OBTENER SELECCIONES
ALEATORIAS Y DESCRIBIR DATOS RELEVANTES.
APLICAR EL MÉTODO ESTADISTICO:
TIPO DE ESTADISTICA A UTILIZAR
POBLACIÓN
MUESTRA
VARIABLE
DATO
PARAMETRO
RECOLECCIÓN DE DATOS
MARCO MUESTRAL
TAMAÑO DE LA MUESTRA
RANGO
INTERVALO DE CLASE (ACUERDALOS CON EL COORDINADOR)
ANCHO DE CLASE
LIMITES DE CLASE
LIMITES REALES DE CLASE
FRECUENCIA (ABSOLUTA, RELATIVA Y ACUMULADA)
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIA, MEDIANA Y MODA)
MEDIDAS DE DISPERSION (DESVIACION MEDIA, VARIANZA, DESVIACION ESTANDAR)
GRAFICAS (HISTOGRAMA, POLIGONO DE FRECUENCIAS, PASTEL Y PICTOGRAMA)
CONCENTREN LOS DATOS EN MATRICES, E ILUSTRENLOS
A TRAVÉS DE TABLAS Y GRÁFICOS.
CONSIDEREN LAS SIGUIENTES REPRESENTACIONES:
•CUENTEO
•TABLA DE FRECUENCIAS
•GRÁFICAS
USEN LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN PARA
DIFUNDIR LOS RESULTADOS.
CONSIDEREN LOS SIGUIENTES PARÁMETROS:
•RESULTADOS
•INTERPRETACIÓN
•CONCLUSIONES
RECURSOS.
PROPÓSITO:
CON EL OBJETO DE ADQUIRIR MÁS CONOCIMIENTO GENERAL QUE TE SEA
ÚTIL EN TU TAREA, PUEDES CONSULTAR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN
TU LIBRO DE TEXTO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA
APLICACIONES DE LA ESTADÍSTICA
CONCEPTOS BÁSICOS
POBLACIÓN ESTADÍSTICA
MUESTRA
GENERALIDADES
GRÁFICOS
EJERCICIOS
MEDIA ARITMÉTICA
MEDIANA
MODA
RANGO
DESVIACIÓN MEDIA
VARIANZA
DESVIACIÓN ESTANDAR
VÍNCULOS PRINCIPALES
VÍNCULOS COMPLEMENTARIOS

http:/www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagaris/eco/2/estadística.htm
HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA
 http://www.paginas.usco.edu.co/-/polania
GENERALIDADES, CONCEPTOS, GRÁFICOS, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN.
 http://www.ing.unp.edu.ar/estadiositio/autores.htm
DEFINICIONES DE ESTADÍSTICA
 http://www.ucv.c//web/estadistica/med-centro.htm
 http://www.aulafacil.com/curso estadistica
GENERALIDADES, CONCEPTOS, GRÁFICOS, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN.
EVALUACIÓN:
CATEGORÍA
PROBLEMA
EXCELENTE
SE ESTABLECE UN
PROBLEMA
CRÍTICO: DENTRO
DEL CONTEXTO DE
LA
SITUACIÓN,
BASADO EN UN
ÁNALISIS
DE
PLANTEAMIENTOS
ALTERNATIVOS DE
PROBLEMAS, CON
FUNDAMENTO
LÓGICOS.
BUENO
SATISFACTORIO
REQUIERE
MEJORAS
SE
ESTABLECE SE ESTABLECE SE
UN
PROBLEMA UN PROBLEMA IDENTIFICA
CENTRAL
UNA
PARTE
CENTRAL
DENTRO
DEL
DEL
CONTEXTO DE LA
PROBLEMA
SITUACIÓN
CENTRAL
ARGUMENTANDO
(UN
SU IMPORTANCIA
SUBPROBLEMA)
CATEGORÍA
BÚSQUEDA
EXCELENTE
BUENO
SATISFACTORIO
REQUIERE
MEJORAS
SE SINTETIZA
INFORMACIÓN
Y DATOS DE
MÚLTIPLES
FUENTES
PROPORCIONANDO
REFERENCIAS.
SE IDENTIFICAN
LAS
SUPOSICIONES
DE
LAS
FUENTES.
SE
RELACIONA
EL
CONOCIMIENTO
Y
LA
INFORMACIÓN AL
CONTEXTO
GLOBAL
Y
ESPECÍFICO DEL
PROBLEMA.
SE
ANALIZAN
DATOS DE
MÚLTIPLES
FUENTES
CON
REFERENCIAS
RELACIONADAS
AL
CONTEXTO
DEL
PROBLEMA
SE ANALIZAN
DATOS DE
VARIAS
FUENTES Y
SE
PROPORCIONAN
REFERENCIAS.
SE
CONSIDERA
INFORMACIÓN
Y
DATOS
DE
UNA FUENTE
SIN REFEREN
-CIAS
CATEGORÍA
SOLUCIÓN
EXCELENTE
BUENO
SATISFACTORIO
REQUIERE
MEJORAS
SE ANALIZAN
MÚLTIPLES
OPCIONES
FUNDAMENT
ANDO
SU
RECOMENDA
CIÓN,
SE
CLARIFICAN
LAS
SUPOSICION
ES EN EL
ANÁLISIS
Y
DENTRO DEL
CONTEXTO
DEL
PROBLEMA.
SE
PRESENTAN
MÚLTIPLES
OPCIONES
CON
RAZONES
PARA
LA
BÚSQUEDA
(MÚLTIPLES
FUENTES)
PARA
ESCOGER
UNA.
SE
PRESENTA
UNA
SOLUCIÓN
CON
FUNDAMENTOS
ADECUADOS
A PARTIR DE
LA
BÚSQUEDA Y
SE
PRESTA
ATENCIÓN AL
GRADO
DE
ADECUACIÓN
AL
CONTEXTO.
SE
PRESENTA
UNA
SOLUCIÓN
CON ALGÚN
FUNDAMENTO PARA LA
BÚSQUEDA.
CATEGORÍA
CONCEPTOS
EXCELENTE
BUENO
SATISFACTORIO
REQUIERE
MEJORAS
LOS
CONCEPTOS
ESTADÍSTICO
S QUE SE
PRESENTAN
SON TODOS
CORRECTOS
Y
ESTÁN
BIEN
FUNDAMENTADOS.
EN GENERAL
TODOS LOS
CONCEPTOS
ESTADÍSTICOS
INVOLUCRADOS
SON
CORRECTOS.
ALGUNOS
CONCEPTOS
ESTADÍSTICOS
SON
INCORRECTOS
O
CONFUSOS.
CONCEPTOS
ESTADÍSTICOS
CONFUSOS O
INCORRECTOS
CATEGORÍA
PROFUNDIDAD
EXCELENTE
BUENO
SATISFACTO-RIO
REQUIERE
MEJORAS
TODAS
LAS
ECUACIONES
MATEMÁTICAS O
MODELOS
CORRESPONDIENTES A LOS
CONCEPTOS
ESTADÍSTICOS
RELEVANTES AL
PROBLEMA
SE
INCLUYEN Y SE
USAN
PARA
FUNDAMENTAR
LOS CONCEPTOS
ESTADÍSTICOS DE
UNA
FORMA
CUANTITATIVA .
LA MAYORÍA DE
LAS ECUACIONES
CORRESPONDIEN
TES
A
LOS
CONCEPTOS
ESTADÍSTICOS SE
INCLUYEN Y SE
USAN
PARA
APOYAR
LOS
CONCEPTOS
ESTADÍSTICOS DE
UNA
FORMA
CUANTITATIVA.
SE
PRESENTAN
ALGUNAS
ECUACIONES
MATEMÁTICAS
INVOLUCRADAS,
PERO
EN
GENERAL
LOS
CONCEPTOS SON
TRATADOS
DE
UNA
MANERA
CUALITATIVA.
MUY
SUPERFICIAL NO
HAY ECUACIONES
MATEMÁTICAS
INVOLUCRADAS.
SÓLO SE TRATA
DE
MANERA
CUALITATIVA.
CATEGORÍA
CONCLUSIONES
EXCELENTE
BUENO
SATISFACTORIO
REQUIERE
MEJORAS
MUESTRAN
PROFUNDIDAD
EN CÓMO SU
CONOCIMIENTO
INDIVIDUAL
EVOLUCIONÓ A
TRAVÉS
DEL
PROCESO
GRUPAL Y EL
GRUPO
OBTUVO
LA
SOLUCIÓN, ASÍ
COMO EN LA
CALIDAD DE LA
INTERACCIÓN
DEL GRUPO EN
LA CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
.
SE
ANALIZAN
LOS
PUNTOS
PIVOTALES EN
EL
DESARROLLO
GRUPAL DE LA
SOLUCIÓN.
REFLEXIONAN
EN
SUS
PROPIAS
CONTRIBUCIONES AL GRUPO.
SE
ANALIZA
CÓMO
SE
DESARROLLO
LA SOLUCIÓN A
TRAVÉS
DEL
PROCESO
GRUPAL.
REVISAN
LOS
PASOS
SEGUIDOS POR
EL GRUPO.
RECOMENDACIONES:
LUEGO DE TRABAJAR CON LOS ANDAMIOS
COGNITIVOS
SEGURAMENTE
COMPRENDERÁS
LOS
PROCESOS
ESTADÍSTICOS Y PODRÁS RESOLVER LOS
EJERCICIOS CORRESPONDIENTES.
VISITA LOS VÍNCULOS PARA REALIZAR EL
SOPORTE
CONCLUSIONES:
¿
POR
QUÉ
ES
IMPORTANTE
LA
ESTADÍSTICA
EN
LA
TOMA
DE
DECISIONES?
¿ PARA QUÉ UTILIZA UN ALUMNO A LA
ESTADÍSTICA EN SU ENTORNO?
NIVEL ACADÉMICO
MEDIO SUPERIOR
CURSO
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
ASIGNATURA
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
OBJETIVOS








DIFERENCIAR LOS TIPOS DE ESTADÍSTICA
APLICACIÓN EN UN PROBLEMA REAL
REALIZAR UNA ENCUESTA
COMPILAR LA INFORMACIÓN
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
CALCULAR E INTERPRETAR PARÁMETROS ESTADÍSTICOS
ELABORAR E INTERPRETAR GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
ENUNCIAR Y FUNDAMENTAR CONCLUSIONES ESTADÍSTICAS
CONTENIDOS
•
ESTADÍSTICA.- DESARROLLO HISTÓRICO, GENERALIDADES.
•
POBLACIÓN Y MUESTRA.- MÉTODO DE MUESTREO.
•
VARIABLES ESTADÍSTICAS.- CLASIFICACIÓN.
•
ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE DATOS.- TABLAS Y
GRÁFICOS.
•
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.- MEDIA, MEDIANA Y MODA.
•
MEDIDAS DE DISPERSIÓN. -DESVIACIÓN MEDIA, VARIANZA Y
DESVIACIÓN ESTANDAR.
•PROCEDIMIENTOS .-USO DE INTERNET, USO DE
CALCULADORAS, USO DE MICROSOFT Y USO DE
PROCESADORES DE TEXTO.
•CONTEXTO.-APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE.
•RECURSOS.-COMPUTADORA, CALCULADORA,
PRESENTACIONES PPT, PÁGINAS WEB.
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UNA MIRADA ESTADISTICA DE NUESTRA COMUNIDAD