Taller
Equipo Tutores
Experiencia Laboral
Escuela de Educación
Julio 2009
Objetivo de la Jornada
•Aunar criterios en torno a la revisión de la bitácora de los
estudiantes y su retroalimentación.
•Identificar e intercambiar los procedimientos que
utilizamos actualmente para acompañar a los estudiantes
y las actitudes personales que han facilitado este proceso
•Aunar criterios en torno a procedimientos y actitudes que
pueden seguir fortaleciendo el proceso de
acompañamiento de los alumnos que realizan sus ELAB
Cómo nos organizaremos
9.30 - 11.30 hrs
Bienvenida y Presentación
Taller: Uso de la bitácora
Proceso de acompañamiento
11.30- 13.00 hrs Reunión por carrera
Interrogantes a tener en cuenta
Formalidad
Inicial
¿Cuánto Tiempo ocupó?
¿Dónde converso con los estudiantes?
¿Dónde escribo o registro lo conversado u observado?
¿Cómo preparó la conversa?
¿Considero a mi estudiante al preparar la conversa?
¿Considero el foco y el aprendizaje esperado de la ELAB al
preparar la conversa?
Desarrollo
¿Cuáles son las preguntas claves que hago?
¿Cuál es el objetivo de la conversa?
¿Cuál es el tema que converso?
¿Escucho y hablo mirando a los ojos?, ¿cuál es mi actitud?
¿Cómo incorporó la información anexa a la conversa?
Cierre
¿Cómo rescato las fortalezas?
¿Cómo planteó las debilidades?
¿Cómo relevo las estrategias y el plan de mejora?
Algunas ideas para el acompañamiento
Tiempo
Ocupar un tiempo adecuado al tema y su profundidad.
Espacio
Que permita la privacidad con transparencia
Registro
Usar los formatos de registro dados (Esto facilita el ingreso
de datos en la virtual)
Preparación
Preparar la conversa en función del estudiante, su Elab y las
preguntas y temas asociadas a ellas.
Preguntas
¿Cómo lo ves tú? ¿Cómo afecta tu proceso de formación?
¿Qué rescatarías de lo observado y/o registrado? Solicitar
argumentaciones y evidencias.
Objetivo - Tema
Que esté en función de la Elab o de la tarea realizada.
Postura
Mirar a los ojos, prestar atención, generar cercanía.
Información
anexa
Incorporarla en función de la pertinencia de la conversación.
Fortalezas
Relevar primero las fortalezas
Debilidades
Señalarlas pero en función de que se deben tomar
conciencia de ellas, que se pueden mejorar y que se
encuentra en un proceso de formación inicial.
Estrategias
Las Estrategias de mejora hay que ayudar a construirlas no
dárselas, pero estas siempre deben terminar en un plan de
mejora que debe establecer el propio estudiante.
Algunas recomendaciones
Dejar evidencias de las conversaciones con los alumnos y/o
elaborar contratos si fuese necesario en aquellos que requieren
mejoras para su aprobación de la ELAB
Retroalimentar siempre durante el proceso de los avances en
torno al desempeño.
Mantener siempre informado al coordinador de su ELAB de
situaciones que están ocurriendo en los establecimientos o de los
alumnos u otra información que esté afectando el proceso
formativo de los alumnos
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TALLER DE TUTORES