El Hombre
como sujeto educable
Visiones del Hombre en A.L.
DETERMINISTA
CIENTISTA
COLECTIVISTA
VISIÓN
ESTATISTA
PSICOLOGISTA
CONSUMISTA
El Hombre Light
HEDONISMO
PERMISIVISMO
HOMBRE
LIGHT
RELATIVISMO
CONSUMISMO
El Homo Videns
- Pierde la capacidad de
abstracción.
- Incapaz de
racionalidad.
- Reducido a pura
comunicación.
- Cultura audio-visual
inculta.
El Homo Webensis
ADICTO
A LA REALIDAD
VIRTUAL
HIPERCONECTADO
SOBREABUDANCIA
DE INFORMACIÓN
NUEVO
LENGUAJE
VALOR:
EFECTIVIDAD
VELOCIDAD
“Tales concepciones del hombre convierten la educación en manipulaciones de diverso
signo, o le proponen al hombre visiones positivistas que lo cierran a la trascendencia, lo
reducen a categorías de eficiencia y rentabilidad y sólo le ofrecen como meta el egoísmo
del placer y del poder”.
La Verdad sobre el Hombre
Imagen directriz de la Educación
Razones y esperanzas
para luchar, trabajar
y amar.
Imagen del Hombre
Esclarecer el sentido
del sufrimiento y el
misterio de la muerte.
Sentido de la Vida
Por qué – Para qué
Orientación constructiva del
tener, poder y saber.
La tarea de educar…
…conlleva el sentido de la vida…
…percibir la prioridad del hacerse sobre el hacer…
…perfilar,
proponer,
motivar…
la concepción integral
de la persona…
El Hombre, Proyecto de Vida
- El hombre es Proyecto (tiende a desplegar sus virtudes).
- La vida: carácter teológico (lleva en sí un plan y un
destino).
“Nos hiciste para Ti, Señor,
e inquieto estará nuestro
corazón mientras no logre
descansar en Ti".
Vivir humanamente es el resultado de un armónico desarrollo integral e integrado del
triple nivel que caracteriza al hombre…
El hombre se percibe como un ser:
- "llamado a elegir un proyecto de vida,
- “en conformidad con su propio ser“,
Vida propia del espíritu
- "artífice de su destino" (DHC. 13).
Nivel perceptivo-motor
Nivel vegetativo.
•Penetra la esencia de las cosas;
•Razona, decide y ama;
La Vida propia
del espíritu…
•Crea ciencia, técnica y arte;
•Descubre la vocación moral;
•Descubre la dimensión religiosa…
Concebimos la educación como la tarea personal y comunitaria de llevar a cabo ese proyecto
de vida, es decir, capacitarse para autoconducir y perfeccionar la vida conforme con las
exigencias profundas del propio ser y de las llamadas realistas de la hora que le toca vivir
(EyPV, 12).
Proyecto de vida…
…orientación organizada de los
esfuerzos para dar vida a la vida.
Dinamismo =
Actividad interior
•Tomar conciencia de la realidad,
•Buscar la verdad,
•Reflexionar,
•Elaborar experiencia,
•Brindar amor profundo,
•Crear orden y belleza,
•Meditar,
•Contemplar.
El hombre en diálogo con su
realidad: la educación
permanente
El hombre…
Va gestando su personalidad
en diálogo…
Respuesta:
educación permanente
con su vida, circunstancia,
historia, futuro…
ADAPTACIÓN
APRENDER A
SER
EQUILIBRIO
DIÁOGO CON
LA REALIDAD
APRENDER A
APREDER
ACTUALIZACIÓN
•Apertura y humilde disposición de aprendizaje constante;
La Educación
permanente
implica…
•Esfuerzo personal y comunitario concreto para superar la ley
del menor esfuerzo;
•Asumir creativamente el compromiso con la vida;
•Intercambiar experiencias enriquecedoras;
•Transformar toda comunidad y todo espacio en comunidad y
espacio educativos;
La Educación
permanente
implica…
•Transformar toda novedad en situación de aprendizaje;
•Elaboración permanente de experiencia;
•Constante cotejo crítico a partir del proyecto de vida elegido.
•Bibliografía
Diapositiva Nº 2
Consejo Episcopal Latinoamericano.Documento de Puebla.Ediciones Paulinas.- Buenos Aires.- 1979.Diapositiva Nº 3
Rojas, Enrique.El hombre light. Una vida sin valores.Ediciones TH.- Madrid.- 1992.Diapositiva Nº 4
Sartori, Giovanni.Homo Videns. La sociedad teledirigida.Taurus.- Madrid.- 1998.
Diapositiva Nº 6 - 14
Equipo Episcopal de Educación.Educación y Proyecto de Vida.Oficina del libro.- Buenos Aires.- 1985.•Presentación: Pablo Garegnani.-
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El Hombre como sujeto educable