Lic. Carmen Rosa Barrón Torrico
Principios de la PCP
CALIDAD DE VIDA
APOYOS
PCP
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
AUTODETERMINACIÓN
Calidad de Vida
 PRINCIPIOS CONCEPTUALES:
La CDV es multidimensional y está influida por
factores personales – ambientales.
2. La CDV tiene los mismos componentes para todas las
personas.
3. La CDV tiene componentes subjetivos y objetivos.
4. La CDV se mejora con la autodeterminación.
1.
Concepto de Calidad de Vida
Es la combinación de la satisfacción personal
con una adecuada condición de vida y el
ejercicio de la autodeterminación personal,
la cual está garantizada por los principios
básicos de los derechos humanos.
Dimensiones de CDV e Indicadores de Calidad
(Schalock & Verdugo, 2002)
Dimensión
Indicadores mas comunes
Bienestar emocional
Alegría, autoconcepto, ausencia de estrés
Relaciones interpersonales
Interacciones, relaciones de amistad, apoyos
Bienestar material
Estado financiero, empleo, vivienda
Desarrollo personal
Educación, competencia personal, realización
Bienestar físico
Atención sanitaria, estado de salud, AVD, ocio
Autodeterminación
Autonomía/Control personal, elecciones
Inclusión social
Integración y participación en la comunidad, roles
Derechos
Legales y humanos (dignidad y respeto)
Concepto de Autodeterminación
Tomar decisiones por uno mismo (o con apoyo) en
relación a las condiciones de vida.
Discapacidad Intelectual
Se entenderá por discapacidad intelectual a la presencia
de limitaciones sustantivas en el funcionamiento actual
del estudiante, caracterizado por un desempeño
intelectual significativamente por debajo de la media
que se da en forma concurrente con limitaciones en su
conducta adaptativa, manifestada en habilidades
prácticas, sociales y conceptuales, y que comienza
antes de los 18 años. (Luckasson y cols, 2002, p.8).
Apoyos.
Son recursos y estrategias destinadas a promover el
desarrollo, la educación, los intereses y el bienestar de una
persona y que incrementan su funcionamiento individual.
Modelo teórico de la Discapacidad Intelectual.
I. CAPACIDADES
INTELECTUALES
II. CONDUCTA
ADAPTATIVA
III. PARTICIPACIÓN,
INTERACCIONES Y
ROLES SOCIALES
IV. SALUD
V. CONTEXTO
APOYOS
FUNCIONAMIENTO
INDIVIDUAL
¿POR QUÉ PLANIFICAMOS?
¿Qué es la PCP?
 Es una nueva forma de entender y trabajar con
personas con discapacidad. Como bien indica el
término, consiste en orientar los esfuerzos
educativos en la persona, adaptando los programas
de intervención a las necesidades individuales de la
persona con discapacidad.
Objetivo de la PCP
 Mejorar la calidad de vida de la personas con
discapacidad, si bien también es de gran utilidad para
otro tipo de colectivos, y en general para todo tipo de
personas. La PCP es un proceso continuo y cíclico que
consiste en realizar una planificación futura que
mejore las áreas de la vida de la persona (salud, ocio,
necesidades básicas, integración laboral, autonomía,
etc)
AUTODETERMINACIÓN
FAMILIAS, AMIGOS U
OTRAS PERSONAS
SIGNIFICATIVAS EN LA
VIDA DE LA PcDI
COMPROMISO
DE ACCIONES
VALORES DE LA
PCP
TOMA EN CUENTA LAS
CAPACIDADES DE LAS
PcDI
PROCESO
FLEXIBLE
COMUNIDAD
EVOLUCIÓN DE LA P.I.C. A LA P.C.P.
PLANIFICACION
INDIVIDUAL CLÁSICA
PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA
PERSONA
Percepción de la
persona
Sujeto que puede participar
pero no decide.
Receptor de servicios
Sujeto con derechos, activo y que decide.
Cliente.
Valores y
creencias
Logro de la autonomía
Predominio de la técnica
El problema está en la persona
Autodeterminación,Interdependencia
Predominio de la ética
El problema está en el entorno
Quien tiene el
poder en las
decisiones
El técnico o profesional
La PcD y secundariamente el grupo de
apoyo
Conocimientos
necesarios
Técnicas educativas
rehalilitadoras, medicina,
psicopedagogía
Relaciones humanas, comunicación,
gestión de oportunidades en la
comunidad, etc.
Metodología
Elaboración por profesionales,
planificación por objetivos
operativos.
Coordinada, participativa, consenso y
trabajo en red.
Evaluación
Cuantitativa y centrada en las
habilidades conseguidas por
las personas
Cuantitativa y cualitativa, centrada sobre
todo en la idoneidad de los apoyos y los
compromisos
”La Planificación Centrada en la Persona quiere decir que puedo
tener mi plan de vida de la forma que yo quiero.
Esto no significa que lo tenga que hacer yo solo.
Otras personas que me gustan y en los que confío me ayudan."
CONDICIONES PARA HACER UNA PCP
 Desplazar el poder hacia las personas que reciben el
servicio.
 Implicar a sus familias, amigos u otras personas
cercanas.
 Contar con un coordinador o facilitador.
 Tener una visión no restrictiva del futuro.
 El grupo de apoyo debe conocer los principios y valores
de la PCP.
 Compromiso de acciones y confidencialidad.
Cuando la persona es el centro de la
planificación…
 Las PcDI se sienten importantes, valiosas con
confianza en sí mismas.
 Durante el proceso adquieren habilidades para opinar
o expresarse.
 Se sienten parte de un grupo que los apoya.
 Mejorar el concepto de sí mismos – autoestima.
ERRORES EN LA PCP
 La PCP solo sirve para PcD que pueden hablar o tienen
deficiencias leves.
 Es para planificar cuidados o ver qué servicios va a
necesitar.
 Es un fin en sí misma.
PROCESO DE LA PCP
1.- PREPARACIÓN DE LA PcDI, DEL FACILITADOR Y EL
GRUPO DE APOYO.
-Formación del facilitador y la PcDI sobre la PCP.
COMUNIDAD
-
AMIGOS
Mapa de
relaciones sociales.
FAMILIA
- Conformación de grupo de apoyo
PROFESIONALES
2.- SE DESARROLLA UN PERFIL PERSONAL EN BASE A
LAS SIGUIENTES DIMENSIONES:
- Capacidades intelectuales
- Conducta adaptativa (habilidades conceptuales, sociales
y prácticas)
- Participación, interacciones y roles sociales
- Salud (física y mental)
- Contexto
SE DESCRIBEN LAS CAPACIDADES Y LIMITACIONES DE LA
PcDI EN DE CADA DIMENSIÓN.
Ejemplo:
HABILIDADES ADAPTATIVAS
Lectura y escritura.
Capacidades: Reconoce algunas letras del alfabeto.
Limitaciones: No sabe escribir su nombre.
Ingenuidad.
Capacidades: Ninguna.
Limitaciones: Se deja llevar mucho por los demás y es fácilmente manipulada.
Riesgo de sufrir abuso sexual.
Transporte.
Capacidades: Conoce el micro que le lleva a su casa y a la escuela.
Limitaciones: No sabe usar otras líneas de transporte público para ir a otros
lugares.
3. SE ELABORA UN PERFIL DE NECESIDADES
DE APOYO.
Áreas de
apoyo
Desarrollo
humano
Enseñanza y
educación
Vida en el
hogar
Vida en la
comunidad
Empleo
Salud y
seguridad
Conductual
Protección y
defensa
Actividades
Intensidad
Frecuencia
Tiempo de
apoyo diario
Tipo de
apoyo
Persona
responsable
La PCP como un proceso cíclico
Recursos y
participantes
Formación
del
facilitador
Formación
de la persona
central
Identificación
y formación
del grupo de
apoyo
Reunión
PCP
Facilitador
Seguimiento
Pasar a la
acción
RECORDEMOS …
Todos precisamos apoyos de una u otra índole para
desarrollar nuestras habilidades. Aquellos que no
tenemos ciertas limitaciones intelectuales poseemos la
capacidad para buscar y encontrar esos apoyos. Las
personas con discapacidad intelectual, en su propia
condición, tienen dificultades para realizar esa
búsqueda y demandar el apoyo que precisan.
Bibliografía.
 Lopez Ma. Angeles, Marín Ana Isabel, De la Parte José. (2004): La planificación
centrada en la persona, una metodología coherente con el respeto al derecho de
autodeterminación, Revista Siglo Cero, Vol 35 (1), nº 210, Valladolid.
 Verdugo, M.A. (2003): Aportaciones de la definición de retraso mental (AAMR)
a la corriente inclusiva de las personas con discapacidad, Donostia – San
Sebastian.
 Schalock, L.R. y Verdugo, M.A. (2003): Calidad de vida. Manual para
profesionales de la salud, la educación y los servicios sociales. Madrid. Ed.
Alianza.
 Asociación Americana sobre Retraso Mental, Retraso mental – Definición,
Clasificación y Sistemas de Apoyos, 10 ma Edición.
 FEAPS, (2007). Planificación centrada en la persona – Experiencia de la
fundación San Francisco de Borja para personas con discapacidad intelectual,
Madrid.
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