Educación de los padres
PRE 1.2.1s
© IEF 1
La paternidad sana implica vivir
para el beneficio de los hijos
“La crianza de los hijos requiere, más
que ninguna otra actividad en la vida,
un buen esfuerzo en descentrarse de
nuestras necesidades y perspectivas.”
David Elkind, Child Psychologist
PRE 1.2.1s
© IEF 2
La paternidad es difícil
•
•
PRE 1.2.1s
Sobre todo en estos tiempos modernos
en particular
Los padres deben hacer un esfuerzo
especial por aprender
© IEF 3
Las cuatro esferas del amor
Amor de padre y madre
Amor conyugal
Proceso de
maduración
Amor entre hermanos y hermanas familiar y social
Amor de hijos e hijas
“Cuando los hijos han aprendido por medio
del amor de sus padres el sentirse
valiosos, entonces venga lo que venga,
es casi imposible destruir su espíritu.”
M. Scott Peck
PRE 1.2.1s
© IEF 5
El amor de los padres:
Crucial para el crecimiento
Le da un ímpetu de
crecimiento en el
corazón y el carácter
del niño
El niño experimenta y
comprende el amor
verdadero
PRE 1.2.1s
© IEF 6
1º Paternidad en pareja
2º Forjando el carácter de los hijos
3º Disciplina
4º Cultura familiar
PRE 1.2.1s
© IEF 7
Paternidad en pareja
PRE 1.2.1s
© IEF 8
Dos clases de amor en los padres
Amor que nutre
• Dar sin condiciones
Amor que reta y desafía
• Anima a cumplir las
expectativas
PRE 1.2.1s
© IEF 9
El amor que nutre
• Confortando
• Menos estricto
• Perdonando
• Más protector
PRE 1.2.1s
© IEF 10
Amor que reta y desafía
• Alto estándar
• Más estricto
• Anima a tomar riesgos y a
la independencia
PRE 1.2.1s
© IEF 11
Los hijos necesitan
ambas clases de amor
• Nutrir y desafiar son esenciales
para el crecimiento apropiado
PRE 1.2.1s
© IEF 12
Los padres trabajan como un equipo
Encontrar acuerdos
• Evitar el conflicto enfrente del hijo
PRE 1.2.1s
© IEF 13
Los padres necesitan amarse
mutuamente
• El contexto para el
crecimiento de los hijos
• Del compañerismo
conyugal al
compañerismo paternal
PRE 1.2.1s
© IEF 14
La paternidad y el
carácter de los hijos
PRE 1.2.1s
© IEF 15
Forjando el carácter de los hijos
Los hijos no nacen
morales o inmorales
sino que se hacen
PRE 1.2.1s
© IEF 16
Encontrar el nivel de desarrollo
moral de los hijos
• Varia de acuerdo al
crecimiento y las
experiencias de la vida
• Se muestra por medio
del nivel del
razonamiento moral
PRE 1.2.1s
© IEF 17
Razonamiento moral en las
edades de 1 a 4 años
Egocentricidad
Concepto de lo que
está bien
Razones para ser
bueno
Tener lo que
quieren
Tener recompensas
y evitar castigos
PRE 1.2.1s
© IEF 18op
Razonamiento moral en las
edades de 4 a 6 años
Obediencia incuestionable
Concepto de lo que
está bien
Razones para ser
bueno
Hacer lo que los
adultos les piden
Evitar castigos
PRE 1.2.1s
© IEF 19op
Razonamiento moral en las
edades de 6 a 10 años
Sentido de justicia e interés propio
Concepto de lo que
está bien
Razones para ser
bueno
1. Ponerse ellos primero
2. Ser justos con los que
son juntos con ellos
Interés propio
PRE 1.2.1s
© IEF 20op
La conciencia de los hijos
•
Innata concerniente a lo bueno y lo malo
•
Sirve como un padre interno
•
Necesita que los padres la cultiven
PRE 1.2.1s
© IEF 21
Los padres como
educadores morales
Instrucción y guía
• Clarificar valores y expectativas
• Mantener abierta la comunicación
• Buscar por las oportunidades para enseñar
PRE 1.2.1s
© IEF 22
Los padres como ejemplos morales
Desarrollo del carácter propio
•
Superar las limitaciones
Fomentar un matrimonio sano
•
PRE 1.2.1s
Demostrar compromiso
© IEF 23
Los padres establecen
el ambiente moral
• Costumbres y hábitos
• Reglas y disciplina
• Expectativas del hijo
PRE 1.2.1s
© IEF 24
Evitar consentir a los hijos
PRE 1.2.1s
•
No hacer por los hijos
aquello que ellos pueden
hacer por si mismos
•
No rescates siempre a
los hijos de los fracasos
y las decepciones
© IEF 25
Criando al hijo único
•
•
•
PRE 1.2.1s
Entrenándolo en
respeto y
obediencia
Fomenta un
sentimiento de
pertenencia a un
conjunto mayor
Crear relaciones
de “hermandad”
© IEF 26
Mantener a los hijos
responsables de ciertas tareas
• Los quehaceres
domésticos
• Las tareas
• La limpieza personal
• Mascotas
PRE 1.2.1s
© IEF 27
El valor de los quehaceres diarios
Los hijos que hacen
tareas llegan a ser adultos
más felices y sanos
Fuente: J. E. Grusec et al., Developmental
Psychology, 32 (1996)
PRE 1.2.1s
© IEF 28
La educación sobre el sexo y las
drogas: Mejor en el hogar
• Los niños quieren
la guía moral de
sus padres
• Mejor protección
PRE 1.2.1s
© IEF 29
Sugerencias para la educación
sobre la sexualidad y las drogas
•
•
•
PRE 1.2.1s
Estar informado
Responder a las preguntas
con honestidad
Adaptarlo a la edad
apropiada
© IEF 30
Disciplina
PRE 1.2.1s
© IEF 31
Modos de disciplina
• Autoritario -
Las reglas son más importantes que las relaciones
• Permisivo -
Las relaciones son más importantes que las reglas
• Autoritativo -
Las reglas guían las relaciones
Fuente: Diane Baumrind, Early Socialization and
Adolescent competence
PRE 1.2.1s
© IEF 32
Autoritativo: El modo más exitoso
Cariñoso pero estricto
PRE 1.2.1s
© IEF 33
El valor de las reglas familiares
•
Las reglas mantiene
a la familia unida
•
Los niños aprecian
las reglas
• Proveen protección y
seguridad
PRE 1.2.1s
© IEF 34
Sugerencias para establecer reglas
• Crear reglas para el comportamiento
especifico que deseamos
• Explica las razones que motivan esas reglas
• Deja que el niño cree reglas menores
PRE 1.2.1s
© IEF 35
Conversar sobre las expectativas
Explicar que es lo deseable en
forma de acciones especificas
•
PRE 1.2.1s
Mostrar como hacerlo
© IEF 36
Animar y apoyar
•
•
•
•
PRE 1.2.1s
Dale tiempo al niño a
actuar
Alaba los pasos
siguientes
Ignora la resistencia
del niño
Ayuda al niño a hacer
sus planes y a tomar
decisiones
© IEF 37
Manifiesta las consecuencias del
mal comportamiento
Escoge las recompensas
y las consecuencias que
deben ser cumplidas
•
PRE 1.2.1s
Asígnalas con calma
© IEF 38
Disciplina - Castigo
La disciplina es un entrenamiento
• La meta es la auto-disciplina
El castigo es un disuasivo
• Reforzar el buen comportamiento
es mucho más efectivo
PRE 1.2.1s
© IEF 39
Considerar las razones del mal
comportamiento
Responder apropiadamente
PRE 1.2.1s
•
Llamar la atención
•
Rebelión
•
Falta de reglas claras
© IEF 40
Alternativa efectiva
al castigo físico
Oportunidades
para los niños
para recobrar el
autocontrol
•
•
PRE 1.2.1s
Un tiempo muerto
Conocimientos
básicos
© IEF 41
Estar de acuerdo en el estándar y
como hacerlo cumplir
Apoya las decisiones conjuntas
• Evitar que el niño ponga a un
padre en contra del otro
PRE 1.2.1s
© IEF 42
La cultura familiar
PRE 1.2.1s
© IEF 43
Crear unidad familiar
PRE 1.2.1s
•
Compartir actividades
•
Comidas en familia
•
Salidas a la naturaleza
•
Reuniones familiares
•
Armonía con los
vecinos
© IEF 44
Tiempo y atención
PRE 1.2.1s
•
Establecer costumbres
•
Divertirse
•
Dedicar un tiempo sólo
para cada hijo
© IEF 45
Comidas en familia
Compartir comidas diarias en familia
conlleva a un mejor adaptación social
Fuente: Cincinnati children’s Hospital Medical Center Study
PRE 1.2.1s
© IEF 46
Reuniones familiares
•
•
•
•
PRE 1.2.1s
Estar juntos
Divertirse
Hacer planes
Resolver problemas
© IEF 47
Sugerencias para las
reuniones familiares
•
Un tiempo regular
• No más de una hora
•
Permite expresarse a cada uno
•
Escucharse mutuamente
• Sin críticas o provocaciones
PRE 1.2.1s
© IEF 48
Crear una declaración de la
misión familiar
• Conversar sobre los
puntos fuertes de la
familia, prioridades e
ideales
PRE 1.2.1s
© IEF 49
La televisión como un
ladrón del tiempo familiar
En los EE.UU cada niño ve un promedio de 35 horas
de televisión a la semana en comparación con unos
35 minutos de conversación con sus padres
Fuente: A.C. Nielsen, estadísticas para 1996
PRE 1.2.1s
© IEF 50
La violencia televisiva tiene una correlación
con el comportamiento agresivo
“El más simple y mejor pronosticador de
lo agresivo que era un hombre a sus 19
años era la cantidad de violencia
televisiva que vio cuando tenia 8 años.”
Dr. Leonard Eron, psicólogo
PRE 1.2.1s
© IEF 51
Regular la televisión
• Establecer un horario
• Pedir permiso
• Monitorear y conversar sobre el contenido
PRE 1.2.1s
© IEF 52
Buena relación con los vecinos
fomentan unidad
• Hospitalidad con los invitados
• Ayudar a los vecinos
• Servicio a la comunidad
• Pertenecer a clubs
PRE 1.2.1s
© IEF 53
PRE 1.2.1s
© IEF 54
Descargar

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