CÓMO Y CUANDO COMUNICAR A LAS
PERSONAS CON SÍNDROME DE ASPERGER
SU DIAGNÓSTICO
María Llorente Comí. Equipo DELETREA
Junio 2003
COMUNICAR EL DIAGNÓSTICO
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¿Por qué?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Por qué informar sobre el diagnóstico?

Autoconciencia de diferencia.

Pobre comprensión de sí mismo.

Pobre comprensión de los demás, de sus
reacciones y sus comportamientos.

Autoconcepto negativo y distorsionado.
¿Cuándo comunicar el diagnóstico?

No hay una edad concreta adecuada.

Indicadores:
Empieza a hacerse preguntas sobre sí mismo.
Se enfreta a situaciones hostiles o difíciles.
Hay que tomar decisiones sobre su futuro.
Ha desarrollado “teorías” poco realistas sobre sí
mismo.
1.
2.
3.
4.
¿Cómo comunicar el diagnóstico?
Aspectos generales:
1.
Adaptar el lenguaje y la información a la edad de la persona
con Síndrome de Asperger.
2.
Emplear apoyos visuales (listas, ilustraciones, gráficos, etc.).
3.
Evitar palabras ambiguas como “quizá”, “a lo mejor”, “puede
ser”, etc.
4.
Nunca presentar las dificultades como imposibles de cambiar
(no dar una imagen excesivamente negativa y estable del
Síndrome de Asperger).
¿Cómo comunicar el diagnóstico?
Edad Escolar: (“I am special”. Peter Vermeulen)

Omisión de etiquetas.

Todos somos diferentes
- Características externas
- Gustos e interes
- Puntos fuertes y débiles

Informar a los compañeros de clase.
¿Cómo comunicar el diagnóstico?
Adolescencia: (“Asperger´s huh?”. Rosina G. Schnurr).

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
Todos somos diferentes.
Puntos débiles
Síndrome de Asperger
Síndrome de Asperger como una forma especial de ver y
entender el mundo (forma diferente de procesar la
información).
Casos famosos con sospecha de Síndrome de Asperger
Material de lectura (biografía de Temple Gardin, artículos
sobre el Sindrome de Asperger).
Revisar memorias autobiográficas, desmontando ideas
irracionales.
Supervisar el material de lectura y contextualizar cuando y
con quien se puede hablar sobre el SA.
Reacciones más frecuentes

Utilizar la “etiqueta”
comportamientos.

Comparse con otros chicos con el Síndrome y
negar su propio Síndrome de Asperger.

“Obsesión” por saberlo todo a cerca del Síndrome.

Alivio y satisfacción al encontrar la respuesta a
muchas de sus preguntas.
como
excusa
de
sus
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