Taller para la formación de instructores del
Curso planeamiento hospitalario para desastres
MÓDULO PRESENTACIONES EFECTIVAS
Lección 1
Capacitación para instructores
Objetivos
Al finalizar la lección, el participante será capaz de:
1. Definir qué es información y qué es capacitación.
2. Responder a las tres preguntas claves de un
proceso de capacitación.
3. Definir qué es propósito, objetivo de desempeño
y objetivo de capacitación.
4. Explicar el porqué, qué, cómo y cuándo
evaluamos.
1-2
Información
Acción que tiene como propósito transmitir
datos, opiniones, hechos y conocimientos.
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Información
Características:
• Da a conocer una noticia o los contenidos
de una materia.
• No se expresa claramente el desempeño
que se espera del receptor.
• Se produce en un solo sentido.
• El receptor selecciona la información.
• Duración incierta del conocimiento.
• Discurso oral, escrito o electrónico.
• Escaso diálogo entre informador y
receptor.
1-4
Capacitación
Proceso de enseñanzaaprendizaje diseñado y
practicado de manera que
garantice a los
participantes el logro de
los objetivos de
desempeño
preestablecidos.
1-5
Capacitación
Características:
• El aprendizaje se garantiza
mediante la comunicación.
• Se orienta a la ejecución con
base en los objetivos de
desempeño y capacitación.
• Presentación:
• Información
• Interacción
• Evaluación
1-6
Capacitación
En capacitación se
utiliza la información
para enseñar
conocimientos y
habilidades.
La información es
imprescindible pero
no suficiente para
capacitar.
1-7
Preguntas claves en un proceso
de capacitación:
¿A dónde voy?
Objetivos
¿Cómo llego?
Métodos de
capacitación
¿Cómo sé que
he llegado?
Evaluaciones
1-8
¿A dónde voy?
Propósito
Declaración global que suma todos
los objetivos y expresa la intención
de hacer y el motivo que la anima.
Responde a las preguntas:
• ¿Por qué capacitamos?
• ¿Para qué capacitamos?
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¿A dónde voy?
OBJETIVO
Producto o resultado que se desea
alcanzar.
En capacitación, el logro de un objetivo por
parte del participante implica un cambio de
conducta en él mismo.
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¿A dónde voy?
Componentes de un objetivo
Acción:
lo que el participante hace cuando
demuestra que ha alcanzado un objetivo
dado.
Condición: indica el ambiente en el cual actúa el
participante.
Norma:
estándar o patrón de rendimiento mínimo
que el participante debe demostrar para
considerar alcanzado el objetivo
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¿A dónde voy?
Objetivo de desempeño
Enunciado que
expresa la
combinación total
de las capacidades
requeridas por el
participante para
desarrollar una
actividad o tarea.
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¿A dónde voy?
Objetivo de
capacitación
Enunciado que
expresa la capacidad
específica que
deseamos que
adquiera el participante
durante una lección,
unidad o bloque de
enseñanza.
1 - 13
¿Cómo sé que he llegado?
Evaluación
Verificación del logro de los
objetivos mediante una prueba o
examen, en la que el participante
demuestre haber alcanzado el
estándar preestablecido.
1 - 14
¿Cómo sé que he llegado?
Evaluación de
conocimientos:
Verifica los conocimientos
que el participante posee,
mediante una prueba oral
o escrita.
Evaluación de
desempeño:
Verifica los conocimientos
aplicados y la destreza del
participante, mientras ejecuta
una prueba práctica.
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¿Cómo sé que he llegado?
¿Por qué evaluamos?
•
•
•
•
Retroalimentación
Validación
Certificación
Valoración/suficiencia
.
¿Qué evaluamos?
• Conocimientos
• Destrezas
• Ambos
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¿Cómo sé que he llegado?
¿Cuándo
evaluamos?
Antes, durante y
después de la
capacitación
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¿Cómo sé que he llegado?
¿Cómo evaluamos?
• Evaluación escrita
• Evaluación oral
• Evaluación de desempeño
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Objetivo
Al finalizar la lección, el participante será capaz de:
1. Definir qué es información y qué es capacitación.
2. Responder a las tres preguntas claves de un
proceso de capacitación.
3. Definir qué es propósito, objetivo de desempeño
y objetivo de capacitación.
4. Explicar el porqué, qué, cómo y cuándo
evaluamos.
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