INSTITUCIONALIZACION
DEL SISTEMA EDUCATIVO
emerge en la sociedad como una
esfera autónoma y específica de
transmisión cultural.
PRINCIPALES FUNCIONES SOCIALES
DE LA ESCUELA
¿posible contradicción entre ellas?
• CUALIFICACION
LABORAL
• Asignación de
posiciones sociales
• FORMACION
CIUDADANA
(igualitarismo,
participación)
• Custodia de la
infancia (y juventud)
INSTITUCIONALIZACION DEL
SISTEMA EDUCATIVO
 Hay una cierta homogeneidad curricular,
sobre todo en los niveles básicos. Suele
existir un tronco común, general,
obligatorio y gratuito.
INSTITUCIONALIZACION DEL
SISTEMA EDUCATIVO
 Transmite unos contenidos culturales, que se
concretarán en el currículum (formal, pero
también oculto. En este sentido, en el citado
texto de Pérez Gómez conviene detenerse en
los llamados "mecanismos de socialización en la
escuela": ésta no sólo transmite contenidos,
ideas, sino también pautas de conducta,
valores, formas de relaciones sociales…).
Racionalización de este proceso (el currículum
es el conjunto de objetivos, contenidos,
actividades y métodos de evaluación de lo que
se transmite en la escuela).
INSTITUCIONALIZACION DEL
SISTEMA EDUCATIVO
• La transmisión curricular corre a cargo de
agentes profesionales.
INSTITUCIONALIZACION DEL
SISTEMA EDUCATIVO
 Los contenidos curriculares se enseñan
de un modo estandarizado. De hecho, las
prácticas escolares están perfectamente
organizadas y divididas según el criterio
de edad en ciclos, niveles y etapas.
LA ESCUELA EN LA TRANSICIÓN
A LA SOCIEDAD MODERNA
PROCESO
INDUSRIALIZACI ESTADOÓN
NACIÓN
CIUDADANÍA
OBJETIVO
FORMACIÓN
ASALARIADOS
FORMACIÓN
IDENTIDADES
NACIONALES
PROVISIÓN
MÍNIMA COMÚN,
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADE
S
PAPEL DE LA
ESCUELA
ISOMORFISMO
CON LAS
RELACIONES
SOC.
PRODUCCIÓN
DIFUSIÓN DE LA
DE LA ÉLITE
INDIVIDUALIZACI
ÓN FRENTE A
LAS
INSTITUCIONES
PÚBLICAS
LÍMITES
ACTUALES
NUEVASFORMA
S
ORGANIZACIÓN
TRABAJO
FLUJOS
MIGRATORIOS,
MULTICULTURAL
ISMO
DIVISIÓN
PÚBLICO
PRIVADO;
ESTADOMERCADO
Los tipos de cambio social y la
educación:
1. cambio social suprageneracional.
2. cambio intergeneracional.
3. cambio intrageneracional.
A) El cambio suprageneracional o la
sociedad sin escuela.
Sociedades con pocos cambios
No hay procesos de socialización
diferenciados, salvo para minorías
El cambio intergeneracional y la institucionalización de la
escuela (“la época dorada del magisterio” (Fernández
Enguita, 2004).
La industrialización
De la tradición oral a la cultura escrita
La consolidación de los Estados nacionales.
La vigencia del concepto “ciudadanía”
El cambio intrageneracional y la
necesidad de la formación permanente
La formación inicial pierde peso relativo,
ya no es un garante de cualificación sin
más
La posición de la escuela y el maestro
pasa a ser no tan central
Tipo de cambio
Supragen.
Intergen.
Intragen.
Corresponde a
Soc preind.
1ª revol. Ind.
Soc. inform.
Tiempo
cíclico
Crisis, progreso
incertidumbre
La vida en un
mundo
conocido
Distinto a los
padres
En constante
cambio
formación
Familia,
comunidad
escuela
Escuela,
soc.civil
Agentes edu.
Padres,
viejos
maestros
Maestros,
otros expertos
Base de los
agentes
experiencia
Formación inicial
Formación
permanente
Objetivo de la
educación
tradición
modernización
Orientación
Lugar del
educador
Por edad
Alto estatus
ambiguo
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