Momento 1
Neuropsicología
Fecha de entrega : 23 de Agosto
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Estrategia de Aprendizaje
• Aprendizaje basado en el Análisis de problemas:
• El estudio de un problema parte de la definición de un caso concreto
para que el estudiante sea capaz de comprender, conocer y analizar
todo el contexto y las variables que intervienen en el mismo, esta
estrategia se centra en el proceso seguido por los estudiantes para
encontrar la solución
(Universidad Politécnica de Madrid, 2008).
Imagen tomada de http://www.how-to-study.com/study-skillsimages/identifying-lecture-styles-man-with-magnifying-glass.gif
Momento 1
• Problema a explorar a través de la actividad:
El problema de la determinación de los factores del contexto versus la
constitución neuropsicológica en la comprensión del comportamiento
individual y social:
- La salud comunitaria y los aspectos neuropsicológicos
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Momento 1: Propuesta del problema a explorar
• En esta fase el estudiante y su grupo explora en una problemática
psicosocial la forma en que interactúa el entorno de un individuo y los
aspectos psico-biológicos para crear la complejidad de la conducta humana:
La población es “el adulto mayor”
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Se buscará identificar durante el curso, las principales situaciones
relacionadas con el bienestar integral, de esta población desde la perspectiva
Psicosocial.
El grupo en el momento 1 debe identificar una problemática que afecte a
esta población para abordarla a lo largo del curso.
Actividad colaborativa*
• Actividad grupal 1-(Mapa de ideas):
• Paso 1: ingresar al entorno de
conocimiento – todo el grupo realiza las
lecturas de la unidad 1
• Paso2: foro del grupo en el “Entorno
colaborativo”: El grupo realiza un dialogo
con la participación de todos los
integrantes:
• Producto del dialogo grupal: “Mapa de
Ideas” ( 2 Mapas de ideas): que incluyen:
 Conceptos principales
del
documento analizado.
 Hipótesis: explicativa y reflexiva de
acuerdo a lo leído y discutido con el
grupo, para dar respuesta a la
pregunta del momento 1:
¿Cómo
interactúan
las
características
constitutivas del individuo y las ambientales para
el surgimiento de la problemáticas del adulto
mayor?
Lecturas a revisar
• 1. “Grupo de Trabajo de Salud Mental de la Coordinadora Nacional
de Derechos Humanos (2006). Salud Mental Comunitaria en el Perú:
Aportes temáticos para el trabajo con poblaciones. Proyecto
AMARES"
• 2.- Jurado, M & Rosselli, M (2012). Reorganización de las funciones
cerebrales en el envejecimiento normal. Revista Neuropsicología,
Neuropsiquiatría y Neurociencias, 12(1), pp. 37-58
Actividad grupal 2-Identificación de problemática a trabajar y
persona voluntaria:
• El grupo se organizará a través del foro del entorno colaborativo para realizar un
ejercicio práctico con un adulto mayor durante el curso, al que tenga acceso inmediato :
(familia, barrio, lugar de trabajo, etc.),
• De acuerdo a las lecturas realizadas para el mapa de ideas y a lo observado en el
contexto de cada estudiante:
• El grupo identifica y escoge una problemática frecuente del adulto mayor (65-95 años)
que deseen comprender.
• Los participantes en el foro proponen al grupo, los posibles adultos mayores y escogen
a uno.
• Una vez identificada la problemática y la persona voluntaria, cada grupo desarrolla el
"Cuadro de la problemática”
• El líder del grupo sube un único trabajo al entorno de evaluación y seguimiento, No
debe dejarse en el foro del entorno colaborativo.
Cuadro de la problemática: Identificación de problemática a
trabajar y persona voluntaria
Descripción de la
problemática a trabajar
Ubicación geográfica de la
comunidad
Describir Estado de salud
física, enfermedades
actuales, Condición actual
del adulto mayor
Condiciones ambientales o
del entorno del adulto
mayor.
Edad
Escolaridad
Cuadro de la Problemática
Ejemplo: Alzhaimer
Ejemplo:
Vereda del Rosario- la Mesa- Cundinamarca.
Ejemplo: presenta Taquicardia, presento Accidente Cerebro
Vascular hace 1 año
Ejemplo: El adulto vive en un hogar geriátrico, los hijos lo
visitan cada 8 días.
Identificación del adulto mayor
Genero
Estrato social
Ocupación
Éxito en la exploración
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