WWW.CENTRODELTA.C
OM
BULLYING, CIBERBULLYING y
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Curso:2014-2015
Trueba Ikastetxea
Cristina Núñez Pérez
Luis de la Herrán Gascón
Estíbaliz Lancho Santamaría
¿QUÉ ES BULLYING?
 El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de
las redes sociales. (CIBERBULLYING)
 Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y
se da mayoritariamente en el aula y patio.
TIPOS DE MALTRATO
 Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos,..etc.
 Verbal: es el más habitual. Insultos y motes principalmente,
menosprecios en público, resaltar defectos físicos,...
 Psicológico: minan la autoestima y fomentan su sensación de temor
 Social: pretende aislar a la persona del resto del grupo y compañeros
Incidencia de los tipos de acoso
30
25
20
15
10
5
0
 Según informes:
 50´6 % de los padres no saben sus [email protected] son objeto de algún tipo de acoso
 67´4 % se entera por las víctimas y no por el centro escolar
 Profesorado no tiene conocimiento de lo que está sucediendo
 Profesorado no se siente preparado para afrontarlo
TIPOS DE VIOLENCIA EN LA RED
 Ciberbullying
 Grooming
 Stalking
 Sexting
¿QUÉ ES CIBERBULLYING?
 Es el uso de los medios telemáticos para ejercer el acoso
psicológico entre iguales.
A TRAVÉS DE LAS TICs
 Colgar imagen comprometida (real o montajes) o datos delicados
 Votar
 Crear un perfil falso en nombre de la víctima
 Dejar comentarios ofensivos en foros haciéndose pasar por la víctima
 Dar de alta la dirección de correo para ser víctima de spam...
 Usurpar su clave de correo electrónico para, cambiarla y leer los SMS
 Hacer circular rumores.
 Enviar SMS amenazantes
GROOMING
Estrategias que una persona adulta
desarrolla para ganarse la confianza
del menor a través de Internet con el
fin último de obtener concesiones de
índole sexual.
Grooming
STALKING

Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima: le espía, le sigue por la calle, le
llama por teléfono constantemente, le envía regalos, le manda cartas y sms, escribe su nombre en lugares
públicos y, en casos extremos, llega a amenazarla y a cometer actos violentos contra ella.

En EE UU, el stalking está presente en los medios de comunicación, porque se hacen eco de los procesos
y sentencias por este tipo de hostigamiento.

En España apenas se menciona, pues no hay legislación al respecto. Generalmente, el acosador ha
mantenido una relación sentimental con la víctima y no acepta el hecho de haber sido abandonado.
SEXTING
Envío de fotografías/vídeos con contenido sexual por medio del móvil. Matices:
• Origen: producida por el propio protagonista, por otras personas de forma consciente y
consentida o, robadas
• Contenido: en ocasiones no es fácil definir la carga sexual de una imagen (inocente, atrevida,
erótica o pornográfica).
• Identificabilidad
• Edad de quien protagoniza la imagen: en caso de anonimato, en ocasiones no resulta
fácil definir la minoría/mayoría de edad
• Edad y circunstancias del resto de intervinientes: receptores, emisores y
redistribuidores de la imagen.
Video sexting
PARTICIPANTES
 AGRESOR
 VÍCTIMA
 ESPECTADOR
AGRESOR/A
 Quienes lo ejercen lo hacen para imponer su poder sobre el otro logrando con ello
tenerlo bajo su dominio a lo largo del tº
 Tiene actitudes agresivas y amenazantes constantemente sin motivo.
 Es/son [email protected], cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
 Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.
 No es nada empático ni altruista.
 Posibles carencias afectivas.
 Modelado incongruente, excesivamente autoritario…
Conductas de posible agresor/a
 Resuelve sus problemas amenazando, pegando o violentamente… con
[email protected], [email protected]
 Aparecen objetos en casa que no son de él/ella
 Miente a menudo o culpa a [email protected][email protected] padres/madres se quejan de que agrede, amenaza…
 Percibimos que [email protected] compañ[email protected] rehuyen de él/ella
 No recibe invitaciones
CONSECUENCIAS AGRESOR
 Aprende a relacionarse a través de la burla, agresión, humillación…
 Insensibilidad.
 Fracaso escolar.
 Baja responsabilidad.
 Falta de empatía.
 Dificultades para tener amigos de verdad.
 Conductas delictivas y problemas con las autoridades.
ESPECTADORES
 No hacen nada pero observan situación.
 Apoya actuaciones violentas disculpándolas.
 Refuerza indirectamente al agresor, dando muestras de atención,
sonriendo o asintiendo.
 Comenta actuaciones de agresión de unos compañeros hacia otros.
 No actúa directamente, pero apoya con silencio.
¿QUÉ decir a nuestr@ hij@ si es
ESPECTADOR?
NO
 Pensar que soy un chivat@.
 Que la situación no es para tanto.
 Que se lo tiene merecido.
 Que debe espabilar él solo.
 Que es una broma.
SÍ
 Ayudar a la víctima con informando
del abuso.
 Romper
con la conspiración del
silencio.
 Contar cuando se observan injusticias
entre compañeros.
 Ser valiente y tener capacidad de
enfrentarse.
VÍCTIMA
 Se sienten angustiados, tensos y con miedo a tal grado que en algunos casos puede
llevarlo a consecuencias devastadoras.
 Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni
participar en actividades de la escuela.
 En ocasiones hay moratones/agresiones en la cara y el cuerpo.
 Bajo rendimiento escolar.
 Puede perder material sin justificación.
 Se sienten culpables
 No quieren preocupar a sus padres
¿Cómo orientar a nuestr@ hij@ si es
VÍCTIMA?
1. Intenta mantener la calma.
2. No respondas de la misma forma.
3. Intenta hablar amistosamente utiliza asertivas.
4. Abandona el lugar.
5. Háblalo con el profesor/a.
Mi vida en la escuela (ARORA, 1989)
Durante esta semana algún chico o chica: (Nunca A veces Más de Una vez)
1. Me ha dicho motes
3. Fue malintencionado/a con mi familia
4. Intentó darme patadas
5. Fue muy amable conmigo
6. Fue desagradable porque yo soy diferente
7. Me dio un regalo
8. Me dijeron que me darían una paliza
9. Me dieron algo de dinero
10. Intentó que le diera dinero
11. Intentó asustarme
12. Me hizo una pregunta estúpida
13. Me ha prestado alguna cosa
14. Me interrumpía cuando jugaba
15. Fue desagradable respecto a algo que hice
16. Conversó acerca de ropa conmigo
17. Me dijo una broma
18. Me dijo una mentira
19. Una pandilla se metía conmigo
20. Gente intentó hacerme daño
21. Me ha sonreído
22. Intentó meterme en problemas
23. Me ayudó a llevar algo
24. Intentó hacerme daño
25. Me ayudó con mi trabajo
26. Me hizo hacer algo que no quería hacer
27. Conversa conmigo de cosas de la tele
28. Me ha quitado alguna cosa
29. Ha compartido algo conmigo
30. Ha sido grosero/a acerca del color de piel
31. Me gritó
32. Jugó conmigo
33.Trataron de que metiera la pata
34. Me habla sobre cosas que me gustan
35. Se rió de mí horriblemente
36. Me dijeron que se chivarían
37. Trataron de romperme algo mío
38. Dijeron una mentira a cerca de mí
39. Intentaron pegarme
VIDEO ACOSO (denuncia)
CONSECUENCIAS VÍCTIMA
 Baja popularidad.
 Depresión.
 Ansiedad.
 Miedo, fobia al colegio.
 Dolores físicos.
 Baja autoestima.
 Sentimiento de culpabilidad.
 Falta de seguridad.
Video Amanda Todd
Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas.
En la escuela y en todas partes tengo DERECHO a ser bien tratado/tratada. Esto significa que...
· NADIE debe pegarme, empujarme, ni hacerme daño físicamente.
· NADIE debe amenazarme, ni atemorizarme.
· NADIE debe quitarme ni estropear mis cosas.
· NADIE debe insultarme, burlarse, ni reírse de mí.
· NADIE debe difundir rumores sobre mí.
· NADIE debe excluirme del grupo, ni impedirme que juegue con mis compañeros/as.
Todos estos DERECHOS deben ser respetados SIEMPRE
El mejor adivino de la historia
TECNOADICCIONES O USO ABUSIVO
 ESTABLECER HORARIOS Y MOMENTOS DE USO
 NAVEGAR CON UN FIN
 PROPORCIONAR ALTERNATIVAS
 CONTROLAR LOS CONTENIDOS
 SUPERVISAR LA ACTIVIDAD
ACCESO A CONTENIDO INADECUADO
 ORDENADOR ZONA COMÚN
 CREAR CUENTAS DE USUARIO
 CONTROL PARENTAL
 CENTRO SEGURIDAD YOUTUBE
 GOOGLE FILTRO SAFESEARCH (CENTRO
SEGURIDAD FAMILIAR GOOGLE)
VIDEOJUEGOS CODIGO PEGI
http://www.pegi.info/es/
CONTRASEÑAS
 NO REVELARLAS
 CAMBIARLAS REGULARMENTE
 SEGURAS, PREGUNTA DE SEGURIDAD
 CERRAR SESIÓN, ABANDONAR, SALIR…
CORREO ELECTRÓNICO
 CREARSE CUENTAS COMO HOTMAIL, GMAIL…
 CUIDADO CON LOS NOMBRES
 NO ABRIR CORREOS DE DESCONOCIDOS
 UTILIZAR CCO
WEBCAM
 ORDENADOR ZONA COMÚN
 TAPARLA U ORIENTARLA HACIA LA PARED
 NO SABÉS QUIEN ESTÁ AL OTRO LADO
 CUIDADO: PUEDEN GRABARNOS SIN NUESTRO
CONSENTIMIENTO!!!
 CHATROULETTE, SKYPE…
REDES SOCIALES
 COMENZAR CON CLUB PENGUIN, MUNDO GATURRO…
 EDAD MÍNIMA 14 AÑOS
 CONFIGURAR PRIVACIDAD Y SEGURIDAD
 NO AGREGAR DESCONOCIDOS
 PENSAR ANTES DE PUBLICAR
 IDENTIDAD Y REPUTACIÓN DIGITAL
 DESCONECTARSE CORRECTAMENTE
MÓVILES
QUÉ TRASMITIRLES…
 NO TODO EL MUNDO ES QUIEN DICE SER EN INTERNET
 NADIE REGALA NADA SIN ALGO A CAMBIO
 PIENSA ANTES DE PUBLICAR
 NO TE CREAS TODO LO QUE APARECE EN INTERNET
 COMPORTATE COMO EN LA VIDA REAL
 PIDE AYUDA A UN ADULTO
RECURSOS ÚTILES:
 www.pantallasamigas.net
 http://www.acosoescolar.info/padres/index.htm
 http://www.bastadebullying.com
 http://www.savethechildren.es
 http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/
 A.C.A.E. Asociación contra el acoso escolar. Tlf: 985.15.50.72
 Euskadi: www.ikasle.net Correo electrónico:[email protected]
Muchas gracias por vuestra atención.
Eskerrik asko etortzeagatik
[email protected]
[email protected]
[email protected]
www. centrodelta.com
94 424 19 60
Descargar

BULLYING (ACOSO ESCOLAR)