La historia del loco
En un hogar hay una mujer joven, casada con un hombre
que trabaja muy duro. Ella se siente desatendida.
Cuando su marido se va de gira, la joven conoce a un
hombre atractivo que la invita a su casa.
Pasa la noche allí y al amanecer se marcha, porque sabe
que su marido esta por regresar. Pero ay!! El puente está
bloqueado por un loco, que mata a todo aquel que se
acerca. La joven sigue el curso del río y encuentra al
encargado de la balsa, pero este le exige 10 mil pesos
para llevarla al otro lado. Ella no tiene dinero.
Corre de vuelta hacia la casa de su amante y le pide
dinero. Este se niega a ayudarla. La mujer recuerda que
tiene un amigo platónico que vive cerca. Corre hacia él y
le explica su apuro. El amigo se rehúsa a ayudarla; ella lo
ha desilusionado con su conducta. Su única opción es ir
a través del puente y el loco la mata.
 Quien
es el principal responsable de la
muerte de la mujer?, Por qué?
 Jerarquice del 6 al 1
Marido
Mujer
Amante
Loco
Botero
Amigo
La historia del niño difícil

Había un niño que vivía con sus padres y hermanas. El
papá trabajaba mucho para mantener el hogar, se sentía
muy exigido a responder laboralmente y no disponía de
suficiente tiempo para sus hijos. La mamá también
trabajaba y además cuidaba esmeradamente del hogar,
para que todos disfrutaran. Pero se ponía muy tensa con
su doble rol y no gozaba de mucha paciencia.
El hijo sólo quería compartir con alguien y divertirse, pero
sus hermanas tenían otros intereses y preocupaciones.
Un día el niño salió en busca de amigos por la cuadra y
se perdió. Eso molestó mucho a los padres quienes lo
castigaron sin salir de la casa por un tiempo. Este
encierro ponía tremendamente inquieto al niño, por lo
que al llegar al colegio sólo pensaba en jugar y divertirse
con sus amigos. Tanta excitación, lo volvía brusco y torpe
al jugar, por lo que los niños lo empezaron a rechazar y
las mamás comentaban de este niño difícil, por lo que
tampoco era muy convidado a las casas y cumpleaños.
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Naturalmente, esto incidía en su concentración para
rendir y comenzó a inquietarse en la clase. Por su parte
la profesora hacía sus máximos esfuerzos por integrarlo,
pero cuando además comenzó a molestar en la clase,
su paciencia y dedicación comenzó a declinar y también
optó por las sanciones y llamados de atención.
El niño no comprendía tanto rechazo, ni tenía ganas de
entender que sucedía por lo que empezó a defenderse a
los gritos y golpes. Un día trató por todos los medios de
ser aceptado en un juego, lo rechazaron y se dolió tanto
que empujo a un niño. Para mala suerte, el niño se
golpeó en la cabeza y lo echaron del colegio.
Los padres muy sorprendidos, no entendían como su
hijo les podía hacer esto con todo el esfuerzo que ellos
ponían en su educación y como castigo lo mandaron a
un colegio para niños problemas, donde aprendió todo lo
que le faltaba para convertirse en un verdadero desastre
social.
Que es la agresión?
 Un
sentimiento genuino que expresa
malestar y la necesidad de modificar ese
estado.
 Connotación social lo empaña ubicándolo
en el lugar de algo negativo, que hay que
superar, esconder, reprimir.
 Proviene de la necesidad interna de
acceder a un equilibrio tras la vivencia de
insatisfacción, incomodidad y una de sus
formas es la descarga. Es una respuesta
vital del organismo
 Lo
importante es cómo se maneja y
produce esa descarga, satisfaciendo a la
vez los parámetros externos de
adaptación y la demanda interna de
resolver el displacer.
 Eso es lo que llamaremos Salud mental o
Madurez emocional.
 Agresión = Violencia
 Pero puede llevar a ella si el ambiente
falla en brindar los ajustes, espacios, o
requerimientos que la persona tenga para
lograr la restauración de su equilibrio.
Evolución y ajuste de la agresión al
contexto
 1º
tiempo: el niño necesita un ajuste,
una adaptación total de los padres.
 Si el ajuste funciona y se retira
gradualmente cuando el niño ya está
preparado para usar su aparato mental
para procesar la incomodidad
 Entonces el niño comienza a adaptarse
él al ambiente
Condiciones indispensables para un sano
desarrollo del niño
 Ambiente
facilitador
 “Madre suficientemente buena” que
garantice el buen desarrollo
 Técnicas de maternaje adecuadas
 Transito graduado de la Ilusión a la
Desilusión, favorecido por un maternaje
sintonizado
Ambiente facilitador
 El
proceso maduracional necesita de
condiciones ambientales para que llegue
a ser feliz y creativo.
 La evolución de la Personalidad debe ser
facilitada por las condiciones de
acondicionamiento activo del ambiente a
las necesidades del niño.
 Será el suelo fértil en el que la persona
podrá separarse del ambiente y
desarrollarse.
Madre suficientemente buena
 Al
nacer un niño, comienza la línea de la
vida. La inicia siendo parte de una matriz
M-H y luego M-P-H
 Serán los padres, los encargados de
asegurar que esa línea no se vea
interrumpida. Para que todo individuo
pueda desarrollarse de acuerdo a todo su
potencial.
 Si
todo va en orden, el niño progresa
hacia la independencia.
 Padres:
rol activo de continuas
acomodaciones a necesidades diversas
del niño de determinados procesos.
 Las
funciones tendrán exigencias de
decreciente presencia y disponibilidad
mental
 Se
requiere de especial sensibilidad y
sintonía.
¿Cuándo se ve amenazada la salud
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
Con un paternaje errático, que obliga al
niño a asumir el control y el cuidado de
su desarrollo, como defensa ante un
medio atormentador
Padres que evitan relación íntima y son
las cosas las que brindan calma y
soporte
Padres que transmiten al hijo certeza
de su capacidad y madurez para
autosostenerse.
Cual es la manera de canalizar la
agresión sanamente

Estar capacitado para usar la propia mente
como medio para combatir y disipar las
frustraciones que uno enfrenta cotidianamente,
cada vez que las cosas no resultan como se las
desea, necesita o fantasea.
 La actividad mental, pasa a ser una
herramienta, una función que posibilita que la
falla se convierta en un éxito, una oportunidad
de resolver apropiadamente las angustias y dar
paso a nuevas experiencias placenteras, a
intercambios nuevos que ya no asustan ni
desesperan, sino por el contrario, agradan,
estimulan.
Tendencia Antisocial
 Tiene
por misión negar y desmentir la
necesidad de dependencia, por fallas en
la instalación de las vivencias .
 Pretende provocar una reacción del
ambiente
 Formas: Voracidad, crueldad, bulimia y
anorexia, conductas compulsivas,
delincuencia, psicopatía, adicciones.
En niños: enuresis, cimarra, encopresis,
huídas

No se trata de frustrar las mañas, sino de no
fracasar en el soporte necesario a las
necesidades del niño para desarrollarse.
 Se busca poner a prueba la fortaleza y
paciencia del entorno. Capacidad de sostener
 Intento de recuperar la seguridad perdida
 Cuadro clínico ya comienza en la infancia.
 En casos leves remite sola, con ajustes en el
hogar
 Organización de síntomas y conductas que
expresan una reacción ante la desposesión
 Necesidad de límites que frenen su
destructividad
Definición agresión
 Acto
de lanzarse contra alguien para
herirlo, golpearlo o causarle algún daño
 Acto contrario al derecho del otro.
 Agresivo: Propenso a faltar el respeto,
ofender o provocar. Que implica
provocación o ataque.
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Que_es_la_agresi_n