“OBRAS POR IMPUESTOS” MAS UNA
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL
LA EMPRESA esta influyendo amigable y positivamente
en el desarrollo de su ámbito de influencia. Pero en
educación no basta con la planta física.
Lo que hará durable la gratitud es el cambio en la manera
de ser de niños, los jóvenes y la propia comunidad.
Y esto será posible con una Educación para el Desarrollo Local
LA IDEA
Donde la empresa construye una escuela, ella debe simultáneamente
preparar una educación que sea el motor del desarrollo local
LA EMPRESA al construir escuelas proporciona a la comunidad una importante base
física y psicológica para impulsar la educación hacia el desarrollo local según las
propias necesidades y posibilidades de cada comunidad. INTERANDES , desde hace 20
años vine perfeccionando su calidad técnica con un nuevo marco conceptual y
metodología para la capacitación, facilitación y acompañamiento de los actores de una
Educación para el desarrollo local.
INTERANDES
OFRECE
• INTERANDES ofrece a gobierno y empresa la
innovación que inicie una forma actualizada
de reconocimiento de la realidad del SXXI,
hacia un nuevo modelo mental apto para
construir el futuro local dentro de su entorno
global, en concertación social, avance
económico, cuidado del medio ambiente,
promoción intelectual y desarrollo humano.
Una alianza de mutua conveniencia entre
gobierno, empresa, comunidad e Interandes
• El gobierno regional o local que decida tener el apoyo de la EMPRESA,
además de contar con infraestructura, también podrá promover un salto
cualitativo en la vida de la comunidad mediante un nuevo concepto de
educación integral, técnicamente monitoreada y con 5 facetas: social,
económica, ambiental, intelectual y humana para una niñez y juventud
que viva democracia con equidad; productividad con emprendimiento;
sostenibilidad con solidaridad; progreso intelectual con verdad y
desarrollo humano con belleza.
CADA LOCALIDAD ANDINA NECESITA
Personas que se formen en un nuevo modelo mental
para superar el presente subdesarrollo y enrumbar a la
localidad hacia nuevas metas de bienestar y libertad.
Es posible renovar la educación para
hacerla herramienta del desarrollo local
•
INTERANDES, desde hace mas de 20 años, viene desarrollando un nuevo sistema
orientado a actualizar la manera de ver la educación como herramienta para el
desarrollo local : Hizo con apoyo de Suiza, el Programa BERUM (ver google) que
ayudó a 18 000 docentes de Pasco, Junín y Huánuco, durante 3 años con resultados
satisfactorios y distinciones y reconocimientos internacionales. El 2012 hizo la
prospectiva de la educación para el Plan Perú 2040 del Colegio de Ingenieros del
Perú , además de otras iniciativas exitosas de voluntariado-aprendizaje-servicio.
• Es hora que los docentes y sus escuelas den el salto conceptual
necesario para superar su dependencia de ideas del pasado y
modernicen sus sistemas de creencias y operación.
¿ESTAMOS PREPARADOS?
Hemos reunido dentro de un sistema de 5 facetas, investigaciones
experimentales sobre el funcionamiento del cerebro y conocimientos
actualizados y vinculado a las carencias y expectativas locales, para
encontrar un nuevo qué, por qué, para qué y cómo de la educación en
ámbitos rurales y marginales. Este nuevo sistema propiciará la educación
que sea pragmática herramienta del desarrollo local en confluencia con el
actual dinamismo oficial.
Trabajamos dentro del marco conceptual de importantes aportes
científicos del nuevo conocimiento sobre sociedad, economía, medio
ambiente, ciencia, tecnología y desarrollo humano, coincidentes con los
aportes de UNESCO “Educación SXXI” , “Educación Inclusiva” y “Educación
para el Desarrollo Sustentable “y los respectivos estudios del BM, del BID y
de otras organizaciones que recomiendan instituciones para el desarrollo.
NO ES INTELIGENTE
PERMANECER EN EL PASADO
•
Una “educación” que solo suministra información de poca
aplicación, ideas del status quo con poco valor y doctrinas
obsoletas, no podrá fortalecer las motivaciones de la alta condición
humana del educando y será ineficaz y hasta negativa como
herramienta de desarrollo.
• Un programa de materias deja intocables los saberes para superar
la actual tendencia hacia la ignorancia , marginación e inequidad y
NO sirve para que el niño o joven pueda monitorear su presente
realidad orientar su futuro.
• Tampoco morigera el subconsciente social primitivo y la manera de
ver la vida bajo subdesarrollo, negativos para la globalización.
¿Cuál sería la 1ª tarea de
INTERANDES junto a la EMPRESA ?
* ORGANIZAR
•
* Para ello, conjuntamente con la empresa, gobierno local, autoridad
educativa, director de organización educativa y sector privado y público local :
1.- Investigar la realidad local en sus problemas y expectativas
2.- Analizarla conforme al nuevo modelo de educación de cinco facetas.
3.- Diseñar la ruta crítica y tiempos del cambio,
4.- Planificar la secuencia de acciones,
5.- Comprometer la participación de los padres de familia y el sector privado local,
6.- Diseñar los contenidos del nuevo proceso de educación a fin de que la
comunidad sea el laboratorio de la escuela,
7.- Programar los contenidos en cinco facetas de desarrollo local: desarrollo
social, económico, ambiental, intelectual y humano
8.- Convocar a los docentes que voluntariamente decidan un proceso de
aprendizaje para el cambio y se comprometan a su aplicación en las aulas, en
condición de su servicio docente.
9.- Prever los modos de medición del impacto y del resultado esperado del
proceso y los asuntos de viabilidad y garantía de permanencia del cambio.
10.- Conciliar los planes oficiales de desarrollo local con las previsiones en
educación para el desarrollo local.
¿Cuál sería la 2ª tarea de INTERANDES junto a la EMPRESA ?
* DAR UN NUEVO MARCO CONCEPTUAL
para cambiar el modelo mental
* Proporcionar a los involucrados el marco conceptual y operativo en razón de los nuevos
fundamentos de una educación para el desarrollo local y orientar la concertación de toda la
comunidad para participar como sociedad educadora local en 5 facetas:
1.- Desarrollo Social fortaleciendo la practica de la equidad para la concertación, tolerancia y paz social
en democracia.
2.- Desarrollo Económico fortaleciendo la practica del emprendimiento con creatividad e innovación,
hacia soluciones mas rentables para la generación de nueva riqueza.
3.- Desarrollo Ambiental fortaleciendo la practica de la solidaridad y responsabilidad personal hacia
todo ser viviente en su entorno y la prevención del cambio climático.
4.- Desarrollo intelectual fortaleciendo la practica de la verdad en ejercicio diario de la curiosidad y el
descubrimiento y la aplicación del método científico .
5.- Desarrollo Humano fortaleciendo la vivencia de la belleza en la practica del sentido estético, la
higiene, la alimentación adecuada , el incremento de la cultura personal y los juegos de roles para
el ingreso en el mundo del trabajo. Con sentido de armonía y perfección que dé la alegría de vivir.
Todo ello en el marco de la insistencia en el dominio de la lectura y el cálculo en su
valor de herramientas del aprendizaje y de la educación mediante juegos, el
respeto al gradual desarrollo mental, la interdependencia subconsciente y
racionalidad en el proceso de secuencia pedagógica: de experiencia previa,
motivación, comprensión de contenidos, aplicación de ellos a la realidad local y
uso de la experiencia anterior en el reinicio del proceso incrementado. Incluyendo
el valor instructivo e informativo de los programas oficiales .
¿Cuál sería la 3ª tarea de INTERANDES junto a la EMPRESA ?
*LA CAPACITACIÓN
sistemática a cada docente e involucrado
•
•
•
•
* Realizar,
mediante la metodología de voluntariado-aprendizaje-servicio, la
capacitación de cada docente para potenciar su rol educador y nexo con el
desarrollo local, tanto en fundamentada comprensión de la realidad como
promoviendo entre los educandos el conocimiento actualizado correspondiente.
Capacitar en lo pertinente a otros involucrados (stakeholders)
1.- Voluntariado: mediante la convocatoria a los docentes y otros que aceptan las
reglas de un compromiso a largo plazo con el gobierno local y otros promotores
para adquirir los nuevos conocimientos y liderar las acciones de cambio local.
2.- Aprendizaje: Proceso de interiorización del por qué, para qué, cómo, donde,
con qué y cuándo del nuevo sistema educativo, que involucra al vigente.
3.- Servicio: Liderar la práctica de la educación para el desarrollo local,
promoviendo , organizando y supervisando la ejecución de los planes de escuela
en su vinculación con el gobierno, sector público y sector privado local,
previamente comprometidos.
¿Cuál sería la 4ª tarea de INTERANDES junto a la EMPRESA ?
*LA FACILITACIÓN
Hacer que todos sepan concertar y trabajar en equipo
• * Servir de orientador y guía para que la toma de decisiones de cada grupo
escolar adquiera eficiencia y eficacia para concretar sus metas y superar
sus dificultades.
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•
Crear la arquitectura de la facilitación mediante previa información sobre el grupo y su
contexto, aclarar el propósito y precisar los resultados que el grupo espera.
Proponer el diseño que va hacer realidad los propósitos decididos y establecer una
agenda fuerte pero flexible y adaptable, que corresponda a las diferentes actividades y
su adaptación a nuevas emergencias, tanto de la dirección de la escuela en sus
relaciones internas y externas , como de los docentes actuando en conjunto y
particularmente respecto a su aula o a cada una de las cinco especialidades.
Preparar al grupo para el viaje de cumplimiento de la agenda, establecer el rol de los
agentes de apoyo y poner en claro dónde se encuentra el grupo y hacia donde va.
Prepararlos para las correcciones, evaluando sus decisiones y dandoles elementos de
confianza en el entusiasmo de la creación y la satisfacción por los resultados.
La facilitación debe estar basada en la teoría de procesos de grupo, en nociones de
comunicación no violenta, en gestión emocional, en búsqueda de una visión común, en
indagación apreciativa, sabiduría colectiva, organización de reuniones, y consenso, y la
la programación de muchas actividades lúdicas y de exploración del entorno a cargo de
los propios actores.
¿Cuál sería la 5ª tarea de INTERANDES junto a la EMPRESA ?
ACOMPAÑAMIENTO
Estar siempre al lado de la escuela
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Realiza el Acompañamiento de la labor docente en cada escuela coordinando con su
director y conforme las reglas y procesos de la autoridad escolar, así como con el
gobierno local, la empresa y sector privado local y otros dando a todos la asesoría
técnica necesaria para el éxito de una educación para el desarrollo local.
Este acompañamiento y asesoría estará basado en la interdependencia de las partes.
La toma de decisiones para la resolución de las problemáticas será de manera
consensual, ejercitada en igualdad de estatus y responsabilidad compartida.
Buscando la convergencia de los puntos de vista en torno a la definición de problemas,
el diseño de posibles soluciones, su puesta en marcha, evaluación y, de ser necesario,
su readaptación, como un aprendizaje mutuo.
Este proceso buscará reforzar las brechas académicas y la falta de información sobre las
necesidades locales y las posibilidades de alcanzar objetivos deseables identificadas en
el asesorado, para mejorarlas y ayudarlo a alcanzar sus objetivos más inmediatos.
El acompañamiento será único e integrado, en el cual el aspecto técnico, administrativo
y pedagógico debe ser relevante y aplicable a la globalización y transversalidad que lleva
a cabo el docente durante la ejecución del nuevo sistema educativo en el aula y fuera
de ella procurando que todos tengan más herramientas que las que en antaño le daba
el Estado, pero siempre en concordancia con los avances de la mejora de la calidad
educativa del Ministerio de Educación. .
Esperamos
nos haga conocer su opinión
acerca de esta propuesta
[email protected]
[email protected]
telef. 3603970 cel 996412712
Luis A. Obregon C.
Representante
Presidente de la CTN de Educación
PLAN PERÚ 2040 CIP
Manuel Solís G.
Conrado A. Surber D.
Director General
INTERANDES
Director Fundador
INTERANDES
Amaro Zavaleta García
Director para el Desarrollo Local
INTERANDES
Como decía Henry Ford :
“Busquemos personas que tengan la infinita capacidad de
NO SABER lo que NO puede ser hecho.
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