LA PERSONALIDAD
CONCEPTO ETIMOLOGICO
P E R S O N A L IT A S
NO SE ABADO NABA EN TO DA
PERSO NA
L A F U N C IO N
P E R S O N A JE
M ASCARA
ID E N T IF IC A B A A L A C T O R
EN RAZO N A SU PAPEL
Y LO Q UE APARENTABA EN
D IC H A S IT U A C IO N
CONCEPTO
F O R M A P A R T IC U L A R Y
IN T E G R A C IO N D E M U L T IP L E S P R O C E S O S P S IC O L O G IC O S
P E C U L IA R D E
CO M PO RTARSE
IN D E P E N D IE N T E D E L O Q U E
PRETENDE DAR RAZO N AL
S E E S T E H A C IE N D O Y D E
C O M P O R T A M IE N T O G L O B A L
DO NDE O CUANDO LO HAG A
DE UNA PERSO NA
N O D E U N T IP O D E
A C T IV ID A D C O N C R E T A
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE
LA PERSONALIDAD
Q UE ES UNA PERSO NA
C A R A C T E R IS T IC A S
EXTRUCTURA
D E S C R IP T IV A S
CO M O HA LLEG ADO A SER LO Q UE ES
C A M B IO S
DESARRO LLO
ESTRUCTURALES
D E S D E L A IN F A N C IA
A LA M ADUREZ
PO R Q UE SE CO M PO RTA DE ESE M O DO
CAUSAS O
P R IN C IP IO S
E X P L IC A T IV O S
PRO CESO S
IM P L IC A D O O S
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
EJEMPLOS DE MODELOS EXPLICATIVOS DE LA
PERSONALIDAD (MISCHEL, 1976)
S IT U A C IO N
E X P L IC A C IO N M E C A N IS M O S S U B Y A C E N T E S
RESPUESTA
C A S I S IE M P R E E S U N A P E R S O N A T IM ID A
T IE N E M IE D O A L E X IT O IN C O N S C IE N T E M E N T E
DESEA SUSPENDER
ALUM NO SE
ALUM NO SE PO NDE
PREPARA PARA EL
E X A M E N D E L D IA
A P R E N D IO A T E N E R M IE D O A L O S E X A M E N E S ,
S IG U E N T E
C A R E C E D E B U E N O S H A B IT O S D E E S T U D IO
CADA VEZ M AS
A N S IO S O
E M P IE Z A A R E S P IR A R M A L , A C E L E R A E L C O R A Z O N
A L D A R S E C U E N T A S E P O N E A N S IO S A
1.- RASGOS, 2.- PSICODINAMICA, 3.- APRENDIZAJE, 4.- COGNITIVISTA
PRINCIPALES MODELOS TEORICOS
DE LA PERSONALIDAD
 PSICODINAMICO
 TEORIA PSICOANALITICA (FREUD (1856-1939)
 RASGOS
 TEORIA DE RASGOS (CATELL, 1905-1999)
 TEORIA BIOLOGICA-FACTORIAL (EYSENCK (19161997)
 MODELO SITUACIONISTA
 TEORIA DE LA ESPECIFICIDAD DE MISCHEL
 MODELO INTERACTIVO
 TEORIA DE ENDLER Y MAGNUSSON
 TEORIA DE BEM Y ALLEN
FREUD (1856-1939)
El Comité. En 1902, un grupo pequeño de doctores, de escritores y de críticos
comenzó a reunirse las tardes de los miércoles en la residencia de Freud
para discutir sus ideas y los planes.
Estas reuniones eran los principios de la sociedad psicoanalítica de Viena.
A medida que la organización crecía, Freud estableció un círculo interno de seguidores
devotos, el llamado Comité. Sentados: Freud, Sàndor Ferenczi y Hanns Sachs.
De pie: Otto Rank, Karl Abraham, Max Eitingon y Ernest Jones.
JUNG(1875, 1965) Y
ADLER(1870, 1937)
Personalidad:Extructura
Parte de la mente que corresponde al estado de alerta
presente
C o n s c ie n te
super yo
P re c o n s c ie n te
Contenidos pueden ser llevados al mconsciente a
traves de la atencion enfocada
Extructura
configurada
por conjunto
de normas
morales
in c o n s c ie n te
Parte de la mente que queda fuera del ambito de la
conciencia oridnaria, cuyos contenidos lo configuran
impulsos primitivos, ideas inaceotables etc
e llo
Yo
Extructura
psiquica que
pretende
equilibrar las
demandas
institntivas con la
realidad y
expectativa
sociales
Extructura inconsciente donde se encuentran
los motivaciones animales basicas
Principios vida psiquica y
mecanismos de defensa
 Principio del placer: Gratificación inmediata
de necesidades sin considerar reglas y
normas sociales
Principio de realidad: Principio que rige al yo teniendo
en cuenta lo que es viable y aceptable para satisfacer
las necesidades basicas
MECANISMOS DE DEFENSA: ESTRATEGIAS INCONSICENTES QUE
ELIMINAN ANGUSTIA AL YO
REPRESION
FORMACION REACTIVA
FIJACION Y REGRESION
DESPLAZAMIENTO
NEGACION ETC
PSICOANALISIS:
F.EVOLUTIVAS DESARROLLO DE LA LIBIDO
1 AÑO
2 AÑOS
3 AÑOS
ADOLESCEN
CIA
ADULTO
MUC.LINGUAL
ORAL
PAS/DEPEND.
MUC.ANAL
SADICO/ANAL
SADISMO
PENE
CLITORIS
FALICO
EDIPO
LATENCIA
GENITAL
ANMESIA LIBIDO
SOCIALIZACION
REL.HETEROSEXUAL
OTROS PLANTEAMIENTOS
 JUNG



INCONSICENTEPERSONAL:Zona del inconsciente donde
se deposita material reprimido (impulsos, recuerdos)
INCONSCIENTE COLECTIVO: Zona del incosciente donde
se depositan ideas o imágenes arquetípicas compartidas por
la raza humada y que son transmitidas por la herencia
ARQUETIPOS: Termino que acuña Jung para referirse a
ideas ubicadas en el inconsciente colectivo
 ADLER:
 IMPULSO DE SUPERIORIDAD Y COMPLEJO DE
INFERIORIDAD
 SELF CREATIVO: Parte de la personalidad que tiene
conciencia de si mismo y organiza su conducta para
alcanzar metas
 Karen horney (1852-1952)


Importancia de los conflictos conscientes
Papel de las necesidades personales ((1) la
necesidad de afecto y aprobación; (2) la necesidad de pareja; (3) la necesidad de
simplificación de la vida cotidiana; (4) la necesidad de poder, de omnipotencia; (5) la
necesidad de explotar a los demás; (6) la necesidad de prestigio social; (7) la
necesidad de admiración personal; (8) la necesidad de logro personal; (9) la necesidad
de independencia y autosuficiencia; (10) la necesidad de perfección e
inexpugnabilidad)

Papel de la relación PADRES-HIJOS.
 Ansiedad básica: Forma de ansiedad infantil asociada
al sentimiento de aislamiento e indefensos ante un
mundo que perciben hostil

Hostilidad básica:Sentimiento de resentimiento de los
niños a los padres
MODELO DE RASGOS
 ESTUDIA LEYES DE RESPUESTA R-R, A PARTIR DE UNA




RESPUESTA CONSISTENTE O HABITUAL SE POSTULA UN
RASGO
LOS RASGOS Y DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD SON
INTRAPSIQUICOS, ESTABLES Y LATENTES
LA CONDUCTA DE UNA PERSONA CON RESPECTO A UN
RASGO PARTICULAR SE MANTIENE CONSTANTE A LO
LARGO DEL TIEMPO INDEPENDIENTEMENTE DE LAS
SITUACIONES
MUY POCO ENFASIS E INTERES POR EL DESARROLLO DE
LA PERSONALIDAD
TIPO DE DATOS PROVIENE DE CUESTIONARIOS ,
ESCALAS O INVENTARIOS DE PERSONALIDAD, MODELO
QUE HA TENIDO MAYOR CARGA DE INVESTIGACION
“CIENTIFICA NATURAL”
HANS EYSENCK (1916-1997)
RAYMOND
CATELL
(195-1998)
GORDON ALLPORT (1897-1967)
EXTRUCTURA JERARQUICA DE
LA PERSONALIDAD
D IM E N S IO N E S
(N E U R O T IC IS M O , E X T R A V E R S IO N , P S IC O T IC IS M O )
RASGOS
RASGOS
T IM ID O
D E P R IM ID O
CONDUCTA
CONDUCTA
CONDUCTA
CONDUCTA
H A B IT U A L
H A B IT U A L
H A B IT U A L
H A B IT U A L
CON.
ESPEC.
RASGOS
RASGOS
RASGOS
DIMENSIONES DE LA
PERSONALIDAD
Dimensiones personalidad Eysenck y
tipologia 4 temperamentos
CATELL
 Rasgos superficiales: Descripciones
comunes de la personalidad (OBSERVACIONES
COMPORTAMENTALES QUE CALIFICAMOS)
 Rasgos origen: Rasgos dentro de un nivel
profundo de la personalidad que no son
evidentes en la conducta observable pero
que se infieren en la relaciónes subyacentes
en los rasgos superficiales
 Desarrollo del 16 pf (mide los 16 factores de
origen)
16 factores llamados tb rasgos de
origen
MODELO DE ALLPORT
 RASGOS CARDINALES: o los definitorios, inciden el
conducta en todas las situaciones (Compromiso
social)
 RASGOS CENTRALES: No tienen tanto alcance
pero son mas comunes , los considera los cimientos
de la personalidad y actuan influyendo en la
conducta en múltiples situaciones (competitividad,
generosidad, independencia, arrogancia etc)
 RASGOS SECUNDARIOS: Rasgos específicos que
influyen en la conducta en pocas situaciones
(preferencias vestimenta, estilo musical etc)
El modelo de los cinco grandes
(Mc Crae y Costa 2004)
 Apertura a la experiencia - Convencionalismo
 Conciencia o Minuciosidad -Desorganización
 Extraversión - Introversión
 Agradabilidad - Antipatía
 Neuroticismo - Estabilidad emocional
Neuroticismo
Extraversión o
Surgencia
Ansiedad
Hostilidad
Depresión
Ansiedad social
Impulsividad
Vulnerabilidad
Cordialidad
Gregarismo
Asertividad
Actividad
Búsqueda de
emociones
Emociones
positivas
Apertura a la
experiencia
Cordialidad o
Amabilidad vs.
Antagonismo
Responsabilida
d vs.
Negligencia
Fantasía
Estética
Sentimientos
Acciones
Ideas
Valores
Confianza
Franqueza
Altruismo
Actitud
conciliadora
Modestia
Sensibilidad a
los demás
Competencia
Orden
Sentido del
deber
Necesidad de
logro
Autodisciplina
Deliberación
MODELOS
SITUACIONISTA E
INTERACTIVO
MODELO SITUACIONISTA
 SIGUE EL MODELO SKINERIANO DE LA LEY E-R (R-E,




PAPEL DEL REFUERZO)
PAPEL CASI ESCLUSIVO DE LOS DETERMINANTES
EXTERNOS O SITUACIONALES DE LA CONDUCTA
(AMBIENTALISTA)
UNIDAD DE ANALISIS LAS SITUACIONES QUE SE
CLASIFICAN POR SUS CARACTERISTICAS FISICAS,
SIGNIFICADO PSICOLOGICO, PODER REFORZADOR.
INTERESADO EN LOS DETERMINANTES PSICOLOGICOS
DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO DEFINIDOS EN
TERMINOS E-R
DATOS DE INVESTIGACION INCLUYEN DESDE LA
OBSERVACION CONDUCTUAL, VARIABLES
PSICOFIOLOGICAS ETC)
MODELOS INTERACTIVO
 MODELO QUE SIGUE LAS LEYES DE LA
INTERACCIÓN EN RELACION AL
COMPORTAMIENTO E-R-E-R
 ESTIMULOS GENERAN RESPUESTAS, PERO
ESTAS LLEGAN A ACTUAR COMO AUTENTICOS
ESTIMULOS INFLUENCIANDO EN LA SIGUIENTE
RESPUESTA
 LA INTERACCION PERSONAL ES LA UNIDAD
BASICA DE ANALISIS, INDEPENDIENTEMENTE
DE LOS FACTORES INDIVIDUALES Y
SITUACIONALES POR SEPARADO
 INTERESADO POR EL DESARROLLO COMO
PROCESO DE APRENDIZAJE SOCIAL
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LA PERSONALIDAD - 3ºB Medicina USC | 2011-2017