FORMACIÓN PARA EL FORMADOR
GFA – CURSO PRIMEROS AUXILIOS - Formación Para El Formador - Train the Trainer 01-2013
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Objetivos globales
de los
Primeros Auxilios
• Educar a la gente común en las habilidades para salvar la vida
de otros es la clave de la supervivencia.
• Fomentar en aquellos que enseñan a otros con nuestra ayuda, a
desarrollar programas de entrenamiento prolongadamente para
aquellos mas vulnerables y necesitados de todo el mundo.
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Enseñando Primeros Auxilios
Estos son algunos consejos que le ayudaran a transmitir los
conocimientos aprendidos de Primeros Auxilios a otras personas.
Sugerimos no enseñar a mas de 12 alumnos al mismo tiempo.
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La jerarquía de necesidades de
Maslow
Abraham Maslow, un famoso psicólogo americano escribió una nota
en 1943 en la "Teoría de la Motivación humana".
Él subrayó la importancia de centrarse en las cualidades positivas
de la gente.
Podemos usar esta teoría mientras enseñamos, lo que nos ayudará
a crear socorristas seguros de sí mismos.
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Necesidades Humanas
Autoactualización:
Estima
Amor/Pertene
ncia
Seguridad
Psicológico
Moralidad, espontaneidad, solventar
problemas, falta de prejuicios, creatividad,
aceptación de hechos
Autoestima,confianza, logros, respeto de los
demás, respeto por los demás
Autoestima, confianza, logros, respeto a los
demás, respeto por los demás
eguridad de: el cuerpo, empleo,
recursos,moralidad, la familia, la salud,
propiedades
respiración, comida, agua, sexo, dormir,
homeostasis, excreción
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Necesidades Humanas
LA AUTO-ACTUALIZACIÓN
Usaremos un lenguaje que promueva el respeto por uno mismo,
reputación, reconocimiento y alta autoestima para nuestros
alumnos.
Crearemos un código moral a través de nuestro objetivo de enseñar
las habilidades de salvar la vida a otros.
AUTOESTIMA
Confianza, respeto. Actuaremos profesionalmente y con respeto a
nuestros alumnos y a otras organizaciones. Nuestro objetivo es
construir confianza en nuestros alumnos.
AMOR/PERTENENCIA/NECESIDADES SOCIALES
Incluiremos a TODOS los alumnos en todas las
habilidades,preguntando en clase a aquellos que tengan mayor
experiencia en ayudar a aquellos que podrian necesitar más ayuda.
Nos aseguraremos de que TODOS los alumnos tienen las manos en
práctica.
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Necesidades Humanas
NECESIDADES DE SEGURIDAD
Decidiremos donde los alumnos se encontraran en caso de una
emergencia.Tomando el formulario de registro, así podremos
averiguar quien falta.
NECESIDADES PSICOLÓGICAS
Al principio de las clases, informaremos a los alumnos cuando
pueden tomar el descando para comer o beber.
Usted puede pedir a los alumnos que traigan comida y agua a
las clases.
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La importancia del lenguaje
Motivación
Usar un lenguaje motivador como “tú PUEDES hacer esto”.
Alabar el coraje de los estudiantes como “estuvo muy BIEN”. “Si lo
hicieras más rápido la próxima vez, sería excelente”.
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Impresión
Apariencia
Una limpia y elegante apariencia da la impresión de un tutor
profesional.
Actitud
Aparentar confianza y conocimiento. Conocer el tema.
DIERSIDAD
Incluir a todos los alumnos por igual.
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Enseñanza práctica
Recordaremos:
10% de todo lo que
escuchamos
50% de todo lo que
vemos
90% de todo lo que
HACEMOS
10%
50%
90%
10
Enseñanza práctica
Objetivo para sus alumnos conseguir tantas “manos en”
práctica de primeros auxilios como se pueda.
Práctica
del
alumno
Enseñanz
a
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Sesión Práctica
=
En un grupo de 12:
Elija 4 alumnos simulando heridas en un brazo.
Elija otros 4 alumnos como socorristas quienes trataran la simulación de
heridas al mismo tiempo.
Mirar a cada uno y dar realimentación para que cada alumno pueda
escuchar y ver.
Elija a 4 alumnos como espectadores. Preguntar a los espectadores lo
que hicieron bien con la herida y lo que se podría mejorar.
Rotar, así los socorristas serán tratado de una herida.
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La resolución de problemas
Decir algo equivocado
Si Usted dice algo equivocado, reconózcalo, ellos podrían anotarlo
también.
Preguntas sobre algo que no ha explicado aún
Si ellos preguntan sobre algo que Usted no les ha enseñado todavía,
dígales que se lo enseñará en la siguiente parte de la lección.
Esto le ayudará a mantener el orden correcto.
No sabe la respuesta
Si Usted no sabe la respuesta a la pregunta, diga “eso es un buen
punto, lo averiguaré y se lo haré saber”. No haga otra cosa. Perderá su
credibilidad y ellos no creerán nada más de lo que Usted diga.
Olvidar
Si Usted olvida lo que decir, repita su última frase. Sea honesto, “¿Qué
estaba diciendo?”. Darles algo que hacer o tomar un descanso.
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La resolución de problemas
Un estudiante responde a todas las preguntas
Si una persona está respondiendo a todas las preguntas,levante su
mano y señale a alguien más.
Estudiantes que hablan
Si alguien está hablando, párele, mírele y después continue.
Por ejemplo use nombres, John,¿qué deberíamos hacer si..? La
siguiente persona se incorporará y esperará a ser llamado por su
nombre
No se refiera a nadie individualmente (por su nombre) si ellos no están
atentos.
Que la gente sepa que Usted no se pierde nada, por ejemplo ‘Vi lo bien
que hizo el vendaje´
Llenar el tiempo libre con:
Historias personales ‘Recuerdo cuando ..…’
Consiga candidatos para hacer un guión/juego de roles.
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Causar una buena impresión
APERTURA DE SESIÓN
oDeje la clase una vez que haya terminado su preparación.
oEntre a la clase con confianza.Sonreir antes relaja a todo el mundo.
oNo empezar a hablar hasta que Usted no este preparado. Pare un
momento y permita que el grupo se enfoque en Usted. De un paso
adelante cuando Usted esté listo.
oMire a la audiencia para establecer contacto visual.
oNo se apresure en la primera parte.
oHaga sus primeras frases de charla o simplemente empiece y el resto
seguirá.
oControle las manos, respire hondo, relájese y sonría.
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Causar una buena impresión
APROVECHAMIENTO DE SU ENERGÍA
oRegule su respiración.
oTome 1 ó 2 minutos para instalarse y controlar la situación antes de
empezar a hablar.
oRelaje su cara y los músculos del cuello.
oUse lentillas.
oControle sus manos.
oEmpiece a tiempo.
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La filosofía global de enseñar Primeros
Auxilios
APRENDIZAJE
ACELERADO
Usaremos un
lenguaje simple,
positivo, emocional y
repetitivo, no un
lenguaje médico,
para un aprendizaje
acelerado y ayudar a
la memoria.
DISLEXIA AMISTOSA
No usaremos cursiva,
usaremos frases cortas
e imágenes
DIVERSIDAD
Presentaciones
visuales, aprendizaje
alternativo y
representación
étnica.
SUPERAR
OBSTÁCULOS DE
APRENDIZAJE
Respuestas a
temores comunes.
SALUD Y
SEGURIDAD
EVALUACIÓN
CONTINUA
De profesores y
alumnos.
EL bienestar de
los alumnos y
la inclusión de
un plan de 17
emergencia.
El principio
INTRODUCCIÓN:
1.Pida a los alumnos que completen el FORMULARIO DE REGISTRO.
2.Lea el "motivo personal" y decirle a sus alumnos su nombre y su
experiencia de los primeros auxilios
3.Dígales donde encontrarse en caso de una emergencia y que Usted
usará el formulario de registro para apuntar quien falta.
4.Dígales cuando empieza, finaliza y los descanso del curso y donde
están los aseos.
5.Diga a los alumnos que es un curso psicológico y cualquier persona
que tenga lesiones puede optar por no hacer las tareas prácticas.
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El final
FINAL DEL CURSO:
1.Examine a los alumnos de lo que ellos han aprendido.
2.Que los alumnos completen el FORMULARIO DE EVALUACIÓN.
3.Darles folletos/certificados si es posible. O decirles a los alumnos que
se los pueden descargar de la página web: www.globalfirstaid.org
4.Mandar por email o correo ordinario el FORMULARIO DE REGISTRO Y
EVALUACIÓN a: [email protected]
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