Qué hacer frente a
un comportamiento
sexual inapropiado
Mike Grigg
Especialista de apoyo para
evaluaciones y salud
mental de DPS
Marco




Respetar las emociones que surjan en el salón
Reconocer quiénes se encuentran en el salón
Propósito general de esta velada
Preguntas y respuestas




Qué preguntas podemos contestar ahora, cuáles
quizá podamos contestar más adelante y cuáles es
posible que jamás podamos contestar, y por qué
Proceso de preguntas y respuestas
Mi papel como moderador
Recursos disponibles después de la reunión
 Apoyo de salud mental esta noche
 Línea directa para los empleados
Objetivos de la reunión
 Apoyar
a nuestros niños mediante la
comunicación y el diálogo
 Comunicar lo que la escuela ha hecho
hasta el momento. No es posible
comunicar los temas relacionados con la
investigación en este momento.
 Maneras más apropiadas de hablar con
sus hijos
 Aclarar los próximos pasos y plan de
acción
 Respuesta a las preguntas
Objetivos de aprendizaje
 Definir
qué es el abuso sexual
 Comprender los límites universales
 Ayudar a los padres para que se sientan
cómodos al hablar de este tema con sus
hijos
 Comprender la preparación para el
abuso sexual y los pasos que pueden
llevar a comportamientos sexuales
 Comprender y desarrollar conciencia de
los factores ambientales y
circunstanciales
 Presentar el plan de acción para que la
escuela sea un ambiente seguro para los
estudiantes y el personal escolar
Seguridad de los estudiantes
en las escuelas de DPS




Todos los empleados y voluntarios se someten a una
verificación completa de antecedentes penales antes
de ser contratados o comenzar a ayudar como
voluntarios.
De acuerdo con las normas, y con el fin de reducir al
máximo el riesgo de que ocurra abuso sexual de los
niños, existe la obligación de denunciar.
El ambiente escolar está planeado para que los
estudiantes estén más seguros y existan menos
oportunidades de que ocurra abuso sexual.
Las normas exigen que se informe y notifique de los
incidentes, se aparte a las personas y se mantenga
confidencialidad.
Normas del distrito en relación con los alegatos de abuso
sexual de un estudiante por parte de un empleado del
distrito:

Informar del supuesto abuso sexual, incluyendo los incidentes que
tuvieron lugar fuera del terreno de la escuela y/o el horario
escolar (si el incidente tuvo lugar fuera del terreno escolar,
completar el informe de DPS del Departamento de Policía de
Denver antes de llamar a la policía)

Informar a las autoridades del orden público de donde se
produjo el incidente.

Si el incidente tuvo lugar en Denver, informar al funcionario de
recursos escolares designado (SRO), si está disponible, o llamar al
Departamento de Policía de Denver al 720-913-2000

Documentar el nombre y número de gafete o identificación del
funcionario que toma la denuncia
Normas del distrito en relación con los alegatos de
abuso sexual de un estudiante por parte de un
empleado del distrito:

El funcionario determinará qué medidas se deben tomar y redactará un
informe.

Si un incidente de supuesto abuso sexual, o comportamiento sexual ilícito, de
un estudiante por parte de otro estudiante ocurre en el terreno de la escuela
o durante un evento aprobado por la escuela, informe al integrante del
personal escolar a cargo de la disciplina estudiantil, de modo que se aplique
la medida disciplinaria apropiada.

Informe al director o funcionario administrativo designado que se ha
presentado un informe frente a las autoridades del orden público.

Comuníquese con el Departamento de Seguridad y Protección de las
Escuelas Públicas de Denver y complete el informe del incidente; dicho
informe se debe enviar por correo al Departamento de Seguridad y
Protección el mismo día.
Cómo completar el informe de DPS del
Departamento de Policía de Denver


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



Informe de inmediato a las autoridades del orden público y el Departamento de Seguridad y
Protección de las Escuelas Públicas de Denver acerca de todos los incidentes de supuesto
abuso físico o sexual que pongan en peligro la seguridad del niño; si el incidente tuvo lugar
fuera del terreno escolar, complete el informe de DPS del Departamento de Policía de Denver
antes de llamar a la policía. Si la llamada a la policía no proviene de un funcionario de las
Escuelas Públicas de Denver, el personal escolar no tiene la obligación de completar el informe.
Bajo ninguna circunstancia se deben incluir los informes en el expediente acumulativo de un
estudiante, en los expedientes laborales del personal escolar ni en el expediente académico de
un estudiante.
El personal escolar no debe cuestionar, entrevistar ni examinar al estudiante si existen sospechas
o probabilidades de que haya habido acoso sexual.
Llame al despachador del Departamento de Policía de Denver al 720-913-2000; es posible que
sea necesario llamar al 911.
Llame al Departamento de Seguridad y Protección al 720-423-3911.
Prepare el informe de incidentes de Seguridad y Protección de las Escuelas Públicas de Denver
y envíelo por fax al 720-423-3474.
Envíe por fax el informe de DPS del Departamento de Policía de Denver a DPS al 720-423-8934.
Destruya la copia original del informe.
Proceso de investigación

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
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
Los líderes y el personal escolar tienen la obligación de
denunciar a la Policía de Denver y luego al Departamento de
Seguridad y Protección de las Escuelas Públicas de Denver si
sospechan o tienen conocimiento de algún incidente de
abuso infantil, abuso sexual o contacto sexual ilícito.
Sigan el modelo de "decir algo cuando vean algo". Todas las
denuncias se toman en serio.
La Policía de Denver lleva a cabo una investigación por
cualquier caso de posible conducta criminal.
Las Escuelas Públicas de Denver colaboran con el proceso
para reunir la información que solicite la policía.
Una vez que la policía completa su investigación, las Escuelas
Públicas de Denver realizan una revisión con el fin de
determinar si es necesario llevar a cabo cualquier otro
seguimiento o investigación interna debido a posibles
transgresiones de las normas, prácticas o expectativas del
distrito escolar.
¿Qué es el abuso sexual?
 Cualquier
caso en que se someta a un
niño a agresión, acoso o explotación
sexual, o prostitución.
Es un
problema
universal
Abuso
sexual
Puede
suceder a
cualquier
edad
Puede incluir
una variedad
de conductas
y actividades
Respetar los límites
 Todos
tenemos límites
 Siete límites universales
Espiritual
Mental
Emocional
Verbal
Sexual
Físico
Material
Nombre
Límite
Abuso
Espiritual
Nuestras creencias, valores,
principios morales y filosofía
sobre el mundo
Atacar las creencias o
valores que una persona
tiene sobre el mundo
Mental
Nuestros pensamientos e
ideas
Tratar de confundir o
manipular
Verbal
Nuestra comunicación,
tanto con la palabra como
con gestos
Gritar, decir groserías, usar
gestos ofensivos, insultar
Físico
Nuestro cuerpo y espacio
físico
Invasión del cuerpo o el
espacio físico de una
persona (golpear, patear,
etc.)
Emocional
Nuestros sentimientos
Dañar emocionalmente de
forma intencional a una
persona
Sexual
Nuestros sentimientos,
pensamientos y
comportamientos sexuales
y nuestra sexualidad
Lastimar física, mental o
emocionalmente a una
persona con intención
sexual
Material
Los objetos de nuestra
Robar, romper o esconder
propiedad y todo lo que no los objetos de otra persona
Blake, C., III (2008, Oct., 2). Informed Supervision. DYC Regional Conference, 2008
está incluido en los demás
límites
¿Qué es la preparación
para el abuso sexual?


Cuando una persona adopta un conjunto
de comportamientos destinados a producir
una víctima de abuso sexual
Incluye las acciones para manipular o
tender una trampa para que una persona
y/o su familia (a menudo sin saberlo) se
conviertan en sus víctimas
FOMENTAR LA CONFIANZA
Propósito
• Crear
oportunidades
para tener acceso
y entrar en
contacto con la
persona
Señales
• Pasar mucho
tiempo con la
persona
• Alto grado de
interés en tus
intereses
• La relación se
siente como
forzada
Blake, C., III (2008, Oct., 2). Informed Supervision. DYC Regional Conference, 2008
FAVORITISMO
Propóstito
• Hacerte sentir
especial
Señales
• Regalos, favores,
demostrar mucho
interés por ti
• Hacer favores a
los demás (tareas
de la clase, dar el
asiento, hacer el
trabajo de otro)
Blake, C., III (2008, Oct., 2). Informed Supervision. DYC Regional Conference, 2008
ALIENACIÓN
Propósito
Señales
•Hacer
que
dependas
de ellos
• Aislarte de
tus amigos,
familia y
apoyo
• Exigente y
acaparador
Blake, C., III (2008, Oct., 2). Informed Supervision. DYC Regional Conference, 2008
SECRETOS
Propósto
• Evaluar el
progreso,
seguridad para
el abusador
Señales
• Compartir
estorias
personales
• Telling you
secrets you
can’t tell anyone
Blake, C., III (2008, Oct., 2). Informed Supervision. DYC Regional Conference, 2008
PROBAR LOS LÍMITES
Propósito
• Para encontrar
áreas de
vulnerabilidad,
para hacerles
creer que esto
es aceptable
Señaless
•Invasión de tu espacio personal
•Proximidad
•Chistes verdes
•Hacerte sentir culpable
•Mostrarse molesto o consternado
•Bajo nivel de contacto físico
•Tomar las cosas de los demás
•Exponer su cuerpo abierta o
accidentalmente
Blake, C., III (2008, Oct., 2). Informed Supervision. DYC Regional Conference, 2008
NO RESPETAR LOS LÍMITES
Propósito
•Crear
una
víctima
Señales
• Tocar, entrar
en contacto,
hacer gestos o
comportarse
de forma
inapropiada
Blake, C., III (2008, Oct., 2). Informed Supervision. DYC Regional Conference, 2008
Qué hacer frente al comportamiento de
preparación para el abuso sexual

Haga lo mismo que con cualquier mal
comportamiento
¿Cuál es el
comportamiento?

¿Por qué no
cumple con las
expectativas?
¿Qué habría que
hacer en su lugar?
Elabore un plan más completo cuando sea necesario
Factores de riesgo ambientales
Área de poca visibilidad (alrededor de las esquinas,
etc.)
Detrás de los muebles u obstáculos
Fuera del edificio
Sanitarios
Estudiantes que tratan de desviar la atención
Asignación de los asientos
Prevención
-Modificar el diseño o disposición del salón
- Planificar deliberadamente la supervisión
- Asignar los asientos de manera creativa
- Controlar el grado de proximidad
- Expectativas de uso de los pasillos y sanitarios
Factores de riesgo circunstanciales
Actividades menos
estructuradas (paseos,
transiciones, etc.)
Grupos de estudiantes
Maestros nuevos o suplentes
Prevención
Comunicarse a menudo con el equipo
Grupos de estudiantes bien designados
Prepararse para las actividades menos estructuradas
Buena comunicación con los maestros
suplentes
Apoyo de los administradores o del equipo con los
nuevos maestros
Supervisión deliberada
Señales de comportamiento
y reacciones comunes
 Retraimiento/depresión/trastornos
del
sueño y la alimentación
 Ausencias escolares, malas calificaciones
 Reaccionar con temor frente al contacto
físico
 Sobreprotector con los hermanos
 Conocimientos o comportamientos
sexuales inapropiados
 Lastimaduras o lesiones autoinfligidas
¿Cómo hablo con mis hijos
sobre el abuso sexual?






Tenga esta conversación en un lugar cómodo.
Tenga estas conversaciones en forma rutinaria, no una
sola vez.
Pregunte a sus hijos si no se sienten bien o se sienten
incómodos cuando alguien los toca.
Haga las preguntas en primera persona ("yo") para que
el niño no se avergüence.
Hable con sus hijos sobre los secretos que se guardan y
los secretos que se cuentan (porque son dañinos).
Enseñe a sus hijos a decir que “¡NO!” y a ir en busca de
un adulto si se sienten incómodos cuando alguien los
toca.
¿Cómo puedo proteger a mis
hijos del abuso sexual?
 Use
términos apropiados para la edad de
sus hijos para hablar con ellos sobre la
sexualidad y el abuso sexual.
 Participe activamente en la vida de sus
hijos. (tiempo)
 Esté disponible. (esté alerta por si se
presentan señales)
Denuncia anónima
 Se
puede llamar a Crime Stoppers y la línea
directa de Safe2Tell para realizar una
denuncia en forma anónima.
 Se garantiza la anonimidad de las
denuncias.


Crime Stoppers: 720-913-7867
Safe2Tell: 877-542-7223
Otros recursos
Persona de enlace con los padres de DPS:
720-423-3054
Próximos pasos y plan de acción





La escuela y el distrito colaborarán con la investigación
que lleva a cabo el Departamento de Policía de Denver.
La escuela repasará las prácticas de seguridad escolar y
los procedimientos de denuncia obligatoria del abuso
infantil delineados por el distrito.
La escuela iniciará un plan para educar al personal escolar
acerca de cuándo es apropiado tocar a un niño y cuándo
no lo es.
El personal escolar seguirá enfatizando la importancia de
que exista una buena comunicación entre el hogar y la
escuela.
Siempre que sea necesario, la escuela se comunicará con
el personal escolar, los estudiantes y los padres acerca de
todos y cada uno de los asuntos relacionados con la
seguridad infantil.
¿Preguntas?
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Informed Supervision. DYC Regional Conference