Planeamiento Estratégico
LAS FUNCIONES DEL
PENSAR Y LA
ELABORACION DE
CONCEPTOS PROPIOS
EN PLANEAMIENTO
ESTRATÉGICO
Mg. Iván Pomalaza Buendía
Abril, 2011
Escuela de Administración
FACECA - UNDAC
Problemática del profesional de administración:
Limitadas capacidades y habilidades para definir
conceptos de la ciencia de la administración, que
no le permite comprender la real dimensión de la
teoría de esta ciencia y de su aplicación en la
realidad empresarial u organizacional .
CAPITULO I
INFRINGIR
LAS REGLAS
Y RESOLVER
LA HISTORIA
DE LOS
SOÑADORES
PROBLEMAS
“A veces me pregunto cómo ocurrió que fuera yo quien
desarrolló la teoría de la relatividad. La razón, creo, es que un
adulto normal nunca se detiene a pensar en los problemas del
espacio y tiempo.
Esas son cosas en las que ya pensó cuando era niño. Pero mi
desarrollo intelectual fue lento, por lo cual empecé a
preocuparme por el espacio y el tiempo sólo cuando era
mayor”.
ALBERT EINTEIN
LAS FUNCIONES
DEL PENSAR
LOS NIVELES,
ATRIBUTOS Y
DESIGNACIONES
SEMÁNTICAS DE LOS
PROPÓSITOS
El Concepto
de Estructura
Estructurar
Son funciones del pensar: el conceptuar, el
juzgar y el razonar.
El conceptuar nos permite formular conceptos, el juzgar juicios; y,
el razonar razonamientos o cadenas deductivas.
Los conceptos son elementos de los juicios; y, los juicios son
elementos de los razonamientos.
Todos ellos son estructuras racionales de gran importancia para la
investigación, en general y la investigación científica en especial
Es el conjunto de elementos indispensables en un ser, que guarda un
orden necesario, para que ese ser logre su objetivo o propósito
Toda estructura entraña. i) El objetivo o propósito;
ii) Los elementos indispensables; iii) El orden
necesario
Para crear una nueva estructura se requiere: formular el objetivo,
determinar los elementos que son indispensables para lograr dicho
objetivo; y, precisar el orden que deben guardar entre si esos
elementos indispensables, para lograr ese objetivo.
SIGUE LA S
FUNCIONES DEL
PENSAR
ELEMENTO
ESTRUCTURAL
Orden
necesario
Reestructurar
Sabemos que un elemento es estructural en un ser; si,
al eliminarlo del ser, el ser deja de ser lo que era.
Por ejemplo si a una silla le quitamos el espaldar, deja de ser silla y
se convierte en un banco. Si , un elemento es indispensable en un
ser entonces es estructural en él.
Orden necesario
Sabemos que el orden que guarda un elemento indispensable, es
necesario en un ser, si, al alterar el orden de ese elemento, el ser
deja de ser lo que era.
Por ejemplo: Si al espaldar de una silla se coloca uniendo las patas
en su parte inferior, tendremos un cajón incompleto, pero ya no será
una silla.
Dada una estructura ya existente, si se le quiere reestructurar, se
debe:
a) Cambiar el objetivo (los elementos indispensables y el orden
necesario de ellos, ya no concordarían con el propósito)
b) Alterar el número de elementos indispensables. (Se convertirá
en otro ser).
c) Alterar el orden necesario de los elementos indispensables (se
convertirá en otro ser).
El CONCEPTUAR
Como Actividad
Racional
Desde que existen las actividades racionales ha existido seres
racionales, desde entonces el conceptuar ha dado como resultado
conceptos.
Con el paso del tiempo, al repetirlos y confrontarlos con la realidad,
la humanidad los ha ido mejorando y precisando.
Pero algunos conceptos, por tener elementos semejantes , tienden a
confundirse unos con otros. Nos confunden.
¿Cómo podemos mejorarlo?, ¿Cómo podemos precisar sus
semejanzas y diferencias?
Para definirlo mejor y precisar sus semejanzas y diferencias hemos
elaborado: un procedimiento para formular cuadros analíticos –
comparativos de conceptos parecidos que pueden confundirnos; y,
luego: otro Procedimiento para formular nuestro concepto propio en
base a los conceptos de otros autores.
PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR NUESTRO PROPIO CONCEPTO EN
BASE A LOS CONCEPTOS DE OTROS AUTORES
i)
ii)
PASOS:
iii)
Considere un concepto que, aunque haya sido definido por varios
autores, ninguna de esas definiciones, le satisface plenamente.
Preseleccione, en libros o publicaciones especializadas, la definición
del concepto a reestructurar, de tres autores diferentes.
Elabore las fichas textuales, de las definiciones del concepto con
datos completos, de los tres autores diferentes que Ud. ha
seleccionado.
iv) Resalte o marque, en cada ficha los elementos considerados para cada autor, para definir el
v)
vi)
vii)
viii)
ix)
concepto.
Considere una columna por autor, para los elementos de la definición de cada uno de ellos; y, una
columna, a la derecha, para el que será nuestro propio concepto.
En la columna de su propio concepto, considere primero los elementos de las definiciones que
sean comunes a los tres autores (tener cuidado de que, en algunos casos, un elemento puede
estar tácito o sobreentendido); luego considere aquellos en que coincidan dos autores; y,
finalmente, un elemento considerado por un solo autor , pero que Ud. Lo considera relevante.
En la columna a la derecha, deben quedar los elementos indispensables, en el orden necesario,
del nuevo concepto formulado, por el que Ud. realiza práctica.
En la columna correspondiente a cada autor, debe colocar entre paréntesis ( ) los elementos o
palabras que no usa en su concepto propio, pero que están expresadas por ese autor con otras
palabras equivalentes, igualmente indique con (::aquello que ese autor no considera
explícitamente, pero que Ud. lo está tomando de otro autor, en su concepto propio.
En el cuadro resultante, indica el autor o autores de cada elemento que Ud. está considerando;
pero, la responsabilidad del nuevo concepto es suya.
EJEMPLO DE FORMULACIÓN DE UN
CONCEPTO PROPIO SOBRE: ECOLOGÍA
i)
ii)
PASOS:
Se preseleccionó entre los autores que definen el concepto de
Ecología, los tres que se consideren los mejores.
Se elaboró una ficha sobre ecología, de cada uno de los tres autores
seleccionados.
Ecología:
…”Es el estudio de los organismos en relación a ellos mismos y
a los que les rodea”…
…”Se refiere al estudio de los pobladores de la tierra,
incluyendo plantas, animales, microorganismos y el género
humano quienes conviven a manera de componentes
dependientes entre si”…
…”Es así el estudio de cómo interactúan los organismos entre si
y con ambiente no vivo de energía y materia”…
GRAFICO Nº 14
ELABORACION DEL CONCEPTO PROPIO DE ECOLOGIA EN BASE A CONCEPTOS DE
OTROS AUTORES
MILLER
ODUM
KEYTH
CONCEPTO
PROPIO
Estudio
Estudio
Estudio
Estudio
Sobre como
interactúan
(conviven)
(en relación)
Sobre como
interactúan
Los organismos
(…) entre si
Los
(pobladores)
De la tierra
Entre si
Los
Organismos
(…) entre si
Los organismos
de
La tierra
entre si
Y con su
Ambiente (no vivo
de energía y
materia)
Y con (lo)
que
Los rodea
Y (lo) que
los rodea
Y con el
Ambiente
que los rodea
EJEMPLO DE FORMULACIÓN DE UN
CONCEPTO PROPIO SOBRE: COMPETE NCIA
i)
ii)
PASOS:
Se preseleccionó entre los autores que definen el concepto de
Competencias, los tres que se consideren los mejores.
Se elaboró una ficha sobre Competencias, de cada uno de los tres
autores seleccionados.
Competencias Origen:
…“Del latín cum y petere “capacidad para concurrir, coincidir en la dirección”, Una
competencia es la capacidad de seguir en un área determinada; supone una situación
de comparación directa y situada en un momento determinado. A partir del siglo XV,
Conpeter, comienza a adquirir el significado de “pertenecer a”, “incumbir”,
“corresponder a”. De esta manera se constituye el sustantivo competencia y el
adjetivo competente, cuyo significado comienza a ser el de “apto o adecuado”. Pero a
la vez a partís de esa misma época, aparece un nuevo significado de ese término,
competer, que comienza usarse en el sentido de “pugnar con”, “rivalizar con”, dando
lugar a sustantivos tales como “competición, competencia, competidor,
competitividad, competitivo”…
EJEMPLO DE FORMULACIÓN DE UN
CONCEPTO PROPIO SOBRE: COMPETE NCIA
i)
ii)
PASOS:
Se preseleccionó entre los autores que definen el concepto de
Competencias, los tres que se consideren los mejores.
Se elaboró una ficha sobre Competencias, de cada uno de los tres
autores seleccionados.
Competencias:
Montmollin:
…“El conjunto de conocimientos, capacidades, y estrategias de planificación de un individuo”…
El Instituto Nacional de Empleo (1987 -115)
…“El conjunto de conocimientos, “saber hacer”, habilidades y aptitudes que permiten a los profesionales
desempeñar y desarrollar roles trabajo en los niveles requeridos para el empleo”…
Competencias (académicas o profesionales):
…“En el Proyecto Tuning, las competencias representan una combinación dinámica de atributos – con respecto
al conocimiento y su aplicación, a las actitudes y a las responsabilidades - que describen los resultados del
aprendizaje de un determinado programa, o como los estudiantes serán capaces de desenvolverse al finalizar
el proceso educativo. En particular, el Proyecto se centra en las competencias específicas de la áreas
(específicas de cada campo de estudio) y competencias genéricas (comunes para cualquier curso).
Julia Gonzales: Tuning Educational Structures in Europe, Universidad de Deusto, España , 2003, Página 280.
EJEMPLO DE FORMULACIÓN DE UN
CONCEPTO PROPIO SOBRE: COMPETE NCIA
i)
ii)
PASOS:
Se preseleccionó entre los autores que definen el concepto de
Competencias, los tres que se consideren los mejores.
Se elaboró una ficha sobre Competencias, de cada uno de los tres
autores seleccionados.
Concepto complejo de Competencias:
(Ouellet, 2000: 37:)
…“Como principio de organización de la formación, la competencia puede apreciarse en el conjunto de actitudes, de
conocimientos y de habilidades específicas que hacen, a una persona capaz de llevar a cabo un trabajo o resolver un problema
particular”…
(González y Wagenaar, 2003:80)
…“Las competencias representan una combinación de atributos (con respecto al conocimiento y sus aplicaciones, aptitudes,
destrezas y responsabilidades) que describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de desempeñarlos”…
Tobón y García Fraile:
…“Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos, teniendo como base la responsabilidad”;
Procesos complejos de desempeño: se aborda el desempeño de manera integral, con un tejido sistémico y no fragmentado,
teniendo como referencia la realización de actividades y resolución de problemas de diferentes contextos (disciplinares, sociales,
ambientales, científicos y profesionales – laborales). Para ello se articula de forma sistémica y en tejido la dimensión afectivomotivacional (actitudes y valores) con la dimensión cognoscitiva (conocimientos factuales, conceptos, teorías y habilidades
cognitivas) y la dimensión actuacional (habilidades procedimentales y técnicas); Idoneidad: (…) se refiere a tener en cuenta
indicadores de desempeño con el fin de determinar la calidad con la cual se realiza una actividad o se resuelve un problema;
Responsabilidad: (…) hace referencia a que: en toda actuación y en todo tipo de contexto, y ante cualquier finalidad que se
tenga , el ser humano debe reflexionar, si es apropiado o no, de acuerdo con sus valores y la sociedad, llevar a cabo la
actuación, y una vez llevado a cabo, evaluar las posibles consecuencias negativas, como los posibles perjuicios así mismo y a
otras personas, corriendo y reparando sus errores, y aprendiendo a evitarlos en el futuro.
GRAFICO Nº 14
ELABORACION DEL CONCEPTO PROPIO DE COMPETENCIAS EN BASE A
CONCEPTOS DE OTROS AUTORES
Ouellet
González y
Wagenaar
Tobón y García
Fraile
CONCEPTO
PROPIO
Conjunto de
(características) que
hace a una persona
capaz
Combinación de
atributos
que una persona es
capaz
(Características y
atributos superiores del
ser humano)
Conjunto de
(características) que
hace a una persona
capaz
conocimientos y
habilidades
Conocimientos y
destrezas
Actitudes y valores,
conocimientos y
habilidades
Actitudes - valores,
conocimientos y
habilidades
Llevar a cabo un trabajo
o resolver un problema
Nivel o grado de
suficiencia con que una
persona es capaz de
desempeñarlos
Procesos complejos de
desempeño con
idoneidad y
responsabilidad
Llevar a cabo
un trabajo o
resolver un problema
(En un ambiente
Organizacional laboral)
(en un ambiente que le
rodea)
en todo tipo de contexto
(En un ambiente
Organizacional laboral)
Competencias: Conjunto de características (actitudes – valores, conocimientos y habilidades), que hace a
una persona capaz para llevar a cabo un trabajo o resolver un problema en un ambiente Organizacional –
laboral.
SIGUE LA FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA SELECCIONADO
GRACIAS