COMO NO
DESTRUIR
EL
PLANETA
INTRODUCCIÓN
• La motivación es llevar a los alumnos a
una salida al parque natural El soto.
• Lo que se pretende es conseguir un
aprendizaje significativo, por lo que la
motivación tiene que partir de él mismo.
• Aprovechamos el entorno donde se
desenvuelve el niño para que se cuestione
sobre un problema actual.
• El profesor debe ser uno más.
• El trabajo en equipo es fundamental.
• La clase se divide en grupos, se deben
poner un nombre y nombrar un secretario
(que puede ir cambiando).
DURACIÓN Y CICLO
• El proyecto se divide en 8 sesiones
(aproximadamente dos semanas).
• Ciclo al que esta destinado: 3º Ciclo (5º de
Primaria).
PRIMERA SESIÓN
• Es previa a la salida al campo.
• El profesor explica a sus alumnos donde van a ir, en
este caso al parque natural El soto.
• Situar en el mapa de la localidad que esta colgado en
clase (en este caso Móstoles) donde se encuentra el
parque natural El soto. Clavaríamos una chincheta por
ejemplo.
• Situar en un mapa de Madrid y en otro de España donde
se encuentra Móstoles.
• En la sala de ordenadores utilizaríamos Google Earth.
• Pueden llevar cámaras, folios, lápiz, pinturas, etc. para
dibujar o escribir lo que más les llame la atención.
• No se les dará ninguna actividad concreta para realizar.
SEGUNDA SESIÓN
• Salida al campo.
• La profesora grabará un video para la
próxima sesión.
TERCERA SESIÓN
• Puesta en común sobre la salida. Se
realiza un cuadro en la pizarra con dos
columnas: cosas que nos gustan/cosas
que no nos gustan.
• A continuación veremos el video para
complementar el cuadro.
CUARTA SESIÓN
•
•
La clase se divide en grupos. Cada grupo se
pone un nombre y eligen un secretario.
A cada grupo se le da una ficha con las
siguientes preguntas:
¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
¿Cómo lo vamos a saber y
dónde los buscamos?
¿Cómo nos vamos a organizar?
• Es conveniente que cada grupo tuviera las fotos
de la excursión.
• El secretario es el que escribe en la ficha.
• Puesta en común de la primera pregunta en la
que el profesor no puede intervenir.
• Los alumnos contestan a las demás preguntas,
donde el profesor si puede aportar sus ideas
como si fuera uno más.
• Todo lo que vayan aportando en clase tendrá
que tenerlo en cuenta cada alumno para hacer
un dossier personal.
• Tras la puesta en común de la salida y de las
preguntas de la ficha saldrán varios temas que
tendrán que repartirse por grupos.
• Cada alumno deberá entregar a sus padres una
nota informativa hecha por el profesor sobre lo
que van a trabajar sus hijos en clase.
• Es importante que se deje participar a la familia.
• Los alumnos deben traer información sobre su
tema al día siguiente.
• La información pueden sacarla de: noticias,
libros, videos, juegos, páginas web, fotos,
revistas, dibujos, etc.
• El profesor también debe traer información de
los distintos temas.
QUINTA SESIÓN
• Cada alumno aporta a su grupo la
información que ha recogido (teniendo en
cuenta las fuentes de información).
• Los alumnos tienen que hacer un trabajo
para investigar, contrastar y sintetizar la
información sacando una conclusión final.
• El profesor les prestará ayuda a lo largo
de todo el trabajo.
• Duración de la sesión: cuatro clases.
SEXTA SESIÓN
• Cada grupo de alumnos expone su tema
al resto de la clase.
• Se les dará libertad para utilizar cualquier
tipo de materiales, valorando su
originalidad.
SÉPTIMA SESIÓN
• Cada grupo deberá traer el dossier que han ido
realizando a lo largo de las anteriores sesiones
indicando las pautas que han seguido.
• El profesor les hará preguntas que les haga
pensar qué deben hacer para no destruir el
planeta.
• A partir de éstas los alumnos deberán realizar
un mural, que funcione como conclusión del
proyecto.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
• Los alumnos contestarán a la pregunta:
“¿Qué hemos aprendido?”.
• Lo más importante es evaluar el proceso.
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