INSTITUCION EDUCATIVA LEONES SEDE J
FLORIÁN
SANTANDER
LA FÁBULA ME DIVIERTE Y ME CONVIERTE EN UN
CREATIVO LECTOESCRITOR
INTRODUCCIÓN
El propósito del presente
trabajo es dar a conocer una
propuesta
pedagógica
basada en la fábula como
estrategia
metodológica
para
mejorar
la
lectoescritura y fortalecer la
convivencia escolar de los
estudiantes de la Institución
Educativa Leones sede J
del municipio de Florián
Santander.
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
¿Será que la fábula es una
estrategia
que
contribuye a fomentar la
capacidad lectoescritora y
por
ende
una
comprensión evidenciada
en la producción de los
estudiantes
de
la
Institución
Educativa
Leones sede J?
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la capacidad
lectoescritora y por ende
una
comprensión
adecuada evidenciada en
la producción de los
estudiantes
de
la
Institución
Educativa
Leones sede J.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Despertar el gusto e interés por la lectura.
•
Utilizar la fábula como herramienta para que los
estudiantes mejoren el proceso escritor.
•
Detectar si mediante actividades creativas y
lúdicas
direccionadas desde la fábula el niño
presenta cambios en comprensión, producción y
argumentación junto con la escritura.
•
Desarrollar actividades utilizando la fábula como
estrategia metodológica en el aula de clase a
partir de la integración con diferentes áreas del
conocimiento.
•
Evaluar los resultados obtenidos en los niños de
la Institución Educativa Leones sede J
del
municipio de Florián Santander después de la
intervención en el aula
JUSTIFICACIÓN
• La
fábula
como
estrategia asociada a
los procesos escolares
facilita el aprendizaje, y
es un medio eficaz para
afianzar
la
lectoescritura y por
ende los valores de
convivencia.
MARCO DE REFERENCIA
1. MARCO INSTITUCIONAL.
• La construcción del
conocimiento
dependiendo de si el
sujeto interactúa con el
objeto
del
conocimiento,(Piaget);
si lo realiza con otros
(Vigotsky) o si es
significativo para el
sujeto (Ausubel) .-
ACERCA DE LAS FÁBULAS
LA RANA ENVIDIOSA
Son
una
ayuda
metodológica importante
ya que conjugan todos los
intereses de los niños, sus
sueños, y fantasías, con la
realidad, a través de su
contenido no sólo se
motiva al educando sino
que se educa en valores
sociales
POBLACIÓN
PROPUESTA DE ACCIÓN
PEDAGÓGICA
Con la propuesta “la fabula
me divierte y me convierte
en un creativo lectoescritor”
se pretende que el niño a
través de la aplicación de la
estrategia
pedagógica
asuma la lecto- escritura
como
una acción para
comunicarse,
divertirse,
comprender,
crear,
argumentar y proponer;
además,
de
ser
un
motivante social en el aula.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
METODOLÓGICA
La propuesta consiste en
la aplicación de talleres
cuyo eje central es la
fábula como promotora
del
desarrollo
lectoescritor y creativo en
los niños.
CONCLUSIONES
• Los proyectos de aula son una estrategia metodológica a través de la
cual se optimizan los procesos de aprendizaje en el aula.
• El trabajo en equipo facilita en los niños el proceso de comprensión,
pues la confrontación entre pares se convierte en una fortaleza para
avanzar y cualificar dicho proceso.
• La fábula es un género literario que se puede utilizar como estrategia
pedagógica para promover los valores en el aula de clase.
•
La lectura y escritura de fábulas genera espacios en el aula para
reflexionar, imaginar y construir nuevas producciones literarias.
• Utilizar las fábulas como material de lectura en el aula de clase
despierta en el niño el interés y lo motiva a reflexionar sobre la
enseñanza que deja y su aplicación en la cotidianidad.
•
La fábula permite despertar el interés por la lectura en el aula de
clase.
RECOMENDACIONES
• Seguir motivando al niño llevándole lecturas al aula de su
interés.
• Se sugiere incluir el presente proyecto dentro del PEI de la
Institución educativa Leones.
• Elaborar nuevos proyectos que promuevan valores no solo
en el aula sino también en la comunidad de la vereda y el
municipio.
• Incentivar el desarrollo cognitivo de los niños en las
diferentes áreas del conocimiento mediante ejecución de
proyectos transversales.
BIBLIOGRAFÍA
BOTELLA, Ana. Érase una vez…Los mejores cuentos infantiles recomendados. Editorial Planeta.
Bogotá, 2006.
FERREIRO Emilia. La comprensión del sistema de escritura. En Lengua y Vida Argentina Vol. 2.
LERNER, Delia. Es posible leer en la escuela?. En Lectura y vida . Revista Latinoamericana de
lectura. Año 17. Pág. 2. 1996
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Leer y escribir en la escuela. Algunos escenarios
pedagógicos y didácticos para la reflexión.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares básicos de calidad de lenguaje.
PÉREZ Abril Mauricio. Leer y escribir en la escuela. Algunos escenarios pedagógicos para la
reflexión. 2003
SÁNCHEZ, Luis, INGLADA E. La fábula a través del tiempo. Editorial Sopena S.A. Barcelona
1987.
L.S. VIGOSTSKI. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona. Grijalvo 1990
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