Universidad Valle del Momboy
Decanato de Investigación y Postgrado
Valera – Estado Trujillo
Zona Foránea Quíbor
Ética de la Evaluación Institucional
Participantes:
Teresa Daza
Yelitza Rincones
Francis Escobar
Carmen Gil
Yaimile Alvarado
Ernestina Mendoza
Veruska Gamboa
Quíbor, 17 de enero de 2015
Ética
Ética
Juzgamos
Principios
Valoramos
Criterios
Orientar
Guiar
ÉTICA PROFESIONAL
Por: Marina Gil
Ética
ÉTICA PROFESIONAL
El elemento ético es un componente inseparable de la
actuación profesional, en ella existen tres elementos:
•
Un conocimiento especializado en la materia de
que se trata,
•
Una destreza técnica en su aplicación al problema
que se intenta resolver y
•
Un cauce de la conducta del docente cuyos
márgenes no pueden ser desbordados sin faltar a la ética.
Por: Marina Gil
Ética
Marx
“La ética es ideología pura con la única
visión de legitimar lo que hay.”
Jean-Paul Sartre
(1980)
“El mortal es su libertad y su libertad su
autonomía, él crea valores y orienta su
conducta”
Vaillarini
“La ética de una profesión es el conjunto
de normas, en términos de los cuales
definimos como buenas o malas, una
práctica y relaciones profesionales.
Por: Marina Gil
Ética en la Evaluación Institucional
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Proceso
Permanente
El Axiológico, el Teórico y el
Metodológico.
Sustenta en sus tres ejes
fundamentales:
Juicios de Valor
Adm. Educativa, Centro,
Estud.
Práctica reflexiva,
sistemática y autoreguladora
Por: Teresa Daza
Ética en la Evaluación Institucional
Evaluar con principios éticos
Evaluación es una cuestión ética más que una cuestión
técnica
Los aspectos técnicos de la evaluación, realmente adquieren
sentido cuando son guiados por principios éticos, y así poder
descartar la evaluación oculta
Por: Teresa Daza
Ética en la Evaluación Institucional
Simons
(1981)
Se debería evaluar éticamente, si no
corremos el peligro de que la
evaluación se convierta en un
instrumento de opresión"
Santos
Guerra
(1989)
“ha sido instrumento de control, de
amenaza, e incluso de venganza.....“
Por: Teresa Daza
Ética en la Evaluación Institucional
Santos
Guerra
(1989)
“Los efectos benefactores de la
evaluación pueden ser anulados con
facilidad:
Descalificando el proceso como poco
científico o poco significativo.
Atribuyendo los resultados de la
evaluación a diversas causas.
Manipulando las conclusiones que
puedan extraerse del proceso de
evaluación."
Por: Teresa Daza
Ética en la Evaluación Institucional
Por: Teresa Daza
Dimensiones
Dimensión Ética
Principios
Virtudes
morales
Responsabilida
d de sus actos
Construcción
de una sana
convivencia
Aportes del proceso de crecimiento ético y moral
Por: Francis Escobar
Dimensiones
Aportes del proceso de crecimiento ético y moral
Contribuye
Ayuda
Propicia
Por lo cual, la dimensión ética
enseña a actuar según sus
Genera
propios criterios morales,
distinguiendo lo correcto de lo
incorrecto.
Estimula
Por: Francis Escobar
Valores
Valores éticos
Grado de
Importancia
Valores
éticos
Conducta
Correcta Incorrecta
Por: Ernestina Mendoza
VALORES
Principales valores éticos
Libertad
Justicia
Pertenencia
Lealtad
Honestidad
Verdad
Solidaridad
Sinceridad
Respeto
Humildad
Tolerancia
Por: Ernestina Mendoza
Códigos de Ética
INTEGRIDAD
RESPONSABILIDAD
CONFIDENCIALIDAD
DIFUSIÓN COLABORACIÓN
CONDUCTA ÉTICA
Por: Veruska Gamboa
POSTURAS
Del latín( positūra), es la
posición o actitud que alguien
adopta en determinado
momento . su posición, acción,
figura o situación
Posturas en la
evaluación
institucional.
Susana Carena: Postura Fría, Postura
Científica y Cualitativa
Taylor y Fayol, postura
cuantitativa
conductismo
Evaluación entre logros y
objetivos
Evaluación como Juicio de
Expertos.
Evaluación
Cualitativa
Por: Yaimilé Alvarado
Posturas ante la Ética
Sócrates
(c. 470-c. 399 a.C.)
Racionalista Fundador
de la filosofía moral
Plantea los
conceptos de justicia,
amor y virtud y el
conocimiento de uno
mismo
Santo Tomas de
Aquino.
(1225-1274)
Corriente Teocêntrica
Ley universal, la
cual nos indica lo
bueno y lo malo
San Agustín de
Hipona
(354-430) Moralista
Tiene como fin la
voluntad y enseñanza
de la divinidad
Aristóteles
(384-322 a.C.)
Eudemonista
Platón
(c. 428-c. 347 a.C.)
Idealista ,teoría de las
formas o de las ideas.
El fin de los seres humanos
es la felicidad, en ejercicio
de los hábitos positivos o
virtudes.
Naturaleza de las
ideas. Debe tener
como objeto lo que
es en verdad real.
Por: Yaimilé Alvarado
La postura epistemológica en el abordaje de problemas educativos
“Enfoque Epistemológico”.
Son posiciones
individuales de ver el
mundo
Sternberg, 1996. Estilos
de pensamientos
La postura Positivista: el
investigador tiene un papel
pasivo y mayor peso el objeto
La postura Marxista:
de estudio.
Plantea una sociedad
Según Paurtois y
donde impere la
Desmet(1992), sostiene
justicia, igualdad y
que no debe existir
aprecio al ser humano.
relación entre el
Según Marx, el
investigador y el objeto
conocimiento debe La postura Comprensiva: el
apoyarse de un
investigador tiene mayor peso de estudio.
método histórico.
que el objeto de estudio.
Según Paurtois y
Desmet(1992), reconoce la
relación entre el investigador y
el objeto de estudio.
Por: Yaimilé Alvarado
“El maestro no nace, se hace”
Gracias
El Equipo
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etica.