Jose Maria Izquierdo
La
literatura
en el aula
de ELE
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Los niveles del Marco Común
Europeo de Referencia
Usuario Básico:
• A1 - A2
Usuario Independiente:
• B1 - B2
Usuario Competente:
• C1 - C2
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Las 5 destrezas
•
•
•
•
•
Comprensión auditiva
Comprensión de lectura
Interacción oral
Expresión oral
Expresión escrita
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B1
• Comprensión auditiva:
Comprendo las ideas principales
cuando el discurso es claro y
normal y se tratan asuntos
cotidianos que tienen lugar en el
trabajo, en la escuela, durante el
tiempo de ocio, etc.
Comprendo la idea principal de
muchos programas de radio o
televisión que tratan temas
actuales o asuntos de interés
personal o profesional, cuando la
articulación es relativamente
lenta y clara.
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B1
• Comprensión de lectura:
Comprendo textos redactados
en una lengua de uso habitual y
cotidiano o relacionada con el
trabajo. Comprendo la
descripción de acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas
personales.
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B1
• Interacción oral: Sé
desenvolverme en casi todas las
situaciones que se me presentan
cuando viajo donde se habla
esa lengua. Puedo participar
espontáneamente en una
conversación que trate temas
cotidianos de interés personal o
que sean pertinentes para la
vida diaria (por ejemplo, familia,
aficiones, trabajo, viajes y
acontecimientos actuales).
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B1
• Expresión oral: Sé enlazar frases
de forma sencilla con el fin de
describir experiencias y hechos,
mis sueños, esperanzas y
ambiciones. Puedo explicar y
justificar brevemente mis
opiniones y proyectos. Sé narrar
una historia o relato, la trama de
un libro o película y puedo
describir mis reacciones.
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B1
• Expresión escrita: Soy capaz de
escribir textos sencillos y bien
enlazados sobre temas que me
son conocidos o de interés
personal. Puedo escribir cartas
personales que describen
experiencias e impresiones.
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El enfoque
• Por tareas
• Aprendizaje cooperativo
• Uso de las TICs
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Literatura
• El texto literario tiene una gran
capacidad semiótica con
grandes posibilidades de
condensación informativa
• El texto literario es polisémico, lo
que facilita la interacción
comunicativa intercultural
• El texto literario es la base en
donde se asienta la cultura de la
imagen, del videoclip musical, del
videojuego, del anuncio y del cine
• El texto literario facilita la
experiencia estética y el
pensamiento
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Poesía
• Lenguaje visual
• Lenguaje rítmico, parentesco
con la música, el pop, el rap
etc…
• Poesía narrativa, poesía pura,
poesía moral, poesía política,
poesía sentimental…
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Textos
• ¿Qué tipo de texto? Un texto
corto, claro y que presente
alguna actividad cotidiana
• ¿Qué tipo de actividad? Para
hacer en casa o en clase, de
forma individual o en grupo, y
con una tarea específica
relacionada con la lengua o la
cultura
• ¿Tienen truco/trampa?
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”Oda a las papas fritas”
de
Pablo Neruda
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Chisporrotea
en el aceite
Hirviendo
la alegría
del mundo:
las papas
Fritas
Entran
en la sartén
como nevadas
Plumas
de cisne
matutino
y salen
semidoradas por el crepitante
ámbar de las olivas.
El ajo
les añade
su terrenal fragancia,
la pimienta,
polen que atravesó los arrecifes,
y
Vestidas
de nuevo
con traje de marfil, llenan el plato
con la repetición de su abundancia
y su sabrosa sencillez de tierra.
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Comprensión auditiva
• HotPotatoes con un ejercicio de huecos
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Comprensión de lectura
• HotPotatoes con un ejercicio de Quiz
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Interacción oral
Lo más difícil. Conversar
espontáneamente sobre, por
ejemplo: La papa y yo, la
comida y yo, la papa e
Hispanoamérica, papa o
patata? Etc…
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Expresión escrita
• Haced un wiki con la siguiente ”caza del
tesoro”: ¿Quién es Pablo Neruda y por qué
le gustaban tanto las papas fritas?
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Expresión oral
• Contesta la pregunta de la caza del tesoro.
Hazlo de forma oral
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En resumen
• Hemos desarrollado actividades
didácticas vinculadas a las 5
destrezas
• Hemos aprendido algo de
historia de la cultura y de la
literatura en lengua hispana
• Hemos utilizado un ejemplo de
expresión artística/estética en
español
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¡Hasta la
próxima!
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