XIII Reunión Ordinaria de Escuelas y
Facultades de Pedagogía y Educación
A.C.
IDAP
Dirección General Adjunta de los EGEL
30 de septiembre de 2011
Uso del EGEL por parte de las IES
►De 1994 a la fecha, más de 800,000 egresados de licenciatura de cerca
de 400 campus o planteles de IES han sustentado un EGEL
►Sin embargo, en pocas IES es posible hacer inferencias válidas sobre la
calidad de sus programas de licenciatura con base en los resultados del
EGEL, ya que…
 NO presenta el EGEL el total de los egresados del programa, ni
tampoco, una muestra representativa de ellos
 Los sustentantes no realizan su máximo esfuerzo al resolverlo
 Se utiliza el EGEL sólo como una opción de titulación o un simple
requisito administrativo, sin consecuencias académicas de ningún
tipo
Plan de trabajo del Ceneval
El establecimiento del Indicador de Desempeño Académico por
Programas de licenciatura (IDAP) y la definición de estándares que
permitan clasificar los programas/campus de licenciatura de las
instituciones de educación superior (IES) con base en los resultados
alcanzados en el EGEL, es una de las prioridades del plan de trabajo
2011 del Centro, el cual fue autorizado por su máximo órgano de
gobierno: la Asamblea de Asociados.
El IDAP y los estándares de rendimiento académico
El IDAP es fácilmente comunicable ya que es un indicador que se integra
a partir de dos únicos elementos:
a) La proporción de sustentantes del total de la población que
obtiene TDSS, TDS y ST en un periodo de referencia (para esta
primer convocatoria: agosto 2010 – octubre 2011 y el próximo año
agosto 2011- agosto 2012)
b)La proporción de sustentantes que obtiene TDSS, TDS y ST,
en cada IES, durante el mismo periodo de referencia
El IDAP y los estándares de rendimiento académico
IDAPi = Axi + Byi - Czi
A = 3 + Proporción de sustentantes del total de la población que obtuvo TDSS, considerando
el periodo de referencia o de línea base
B = 2 + Proporción de sustentantes del total de la población que obtuvo TDS, considerando
el periodo de referencia o de línea base
C = 1 + Proporción de sustentantes del total de la población que NO obtuvo testimonio,
considerando el periodo de referencia o de línea base
xi :
La proporción de sustentantes de la institución i que obtuvo Testimonio de
Desempeño Sobresaliente (TDSS).
yi :
La proporción de sustentantes de la institución i que obtuvo Testimonio de
Desempeño Satisfactorio (TDS).
zi :
La proporción de sustentantes de la institución i que no obtuvo Testimonio de
Desempeño (ST).
El IDAP y los estándares de rendimiento académico
El IDAP se distribuye de manera continua en una escala que va de -2 a 4 y
permite la definición de dos estándares de rendimiento académico para los
programas/campus de licenciatura:
• Estándar 1:
IDAPi ≥ 1.8
En este nivel o estándar de rendimiento
se clasificará a los programas/campus
de las IES cuyo valor en el IDAP es
mayor o igual a 1.8
Este valor del IDAP garantiza que los programas/campus de
licenciatura de las IES clasificados en este estándar de rendimiento
sean aquellos en los que alrededor del 80% o más de sus sustentantes
obtienen testimonio de desempeño (TDS o TDSS).
El IDAP y los estándares de rendimiento académico
• Estándar 2:
1 ≤ IDAPi < 1.8
En este nivel o estándar de rendimiento se
clasificará a los programas/campus de las IES
cuyo valor en el IDAP es mayor o igual a 1 y
menor a 1.8
Este valor del IDAP garantiza que los programas/campus de
licenciatura de las IES clasificados en este estándar de rendimiento
sean aquellos en los que alrededor del 60% o más de sus sustentantes
obtienen testimonio de desempeño (TDS o TDSS).
Ejemplo simulado
Se considera un EGEL, el cual está conformado por cinco áreas de conocimiento
y tiene los siguientes criterios para asignar testimonios de desempeño:
TDS: al menos tres áreas con desempeño satisfactorio o sobresaliente.
TDSS: de las cinco áreas, al menos dos con desempeño sobresaliente y
las restantes con desempeño satisfactorio.
Primer paso, se identifica la distribución en testimonios de desempeño del total
de la población evaluada durante el periodo de referencia para poder calcular el
valor de los coeficientes A, B y C del IDAP.
Ejemplo simulado
Supongamos que la distribución del total de la población en testimonios de
desempeño es la siguiente:
El 9.3% obtuvo TDSS, 43.2% obtuvo TDS y 47.5% ST
Por lo tanto:
A = 3 + proporción de sustentantes del total de la población que obtuvo TDSS,
considerando el periodo de referencia = 3 + 0.093 = 3.093
B = 2 + proporción de sustentantes del total de la población que obtuvo TDS,
considerando el periodo de referencia = 2 + 0.432 = 2.432
C = 1 + proporción de sustentantes del total de la población que NO obtuvo
testimonio, considerando el periodo de referencia = 1 + 0.475 = 1.475
De esta forma, el IDAP queda expresado de la siguiente manera:
IDAPi = 3.093xi + 2.432yi - 1.475zi
Ejemplo simulado
Se supone a dos instituciones (G y H) con 100 egresados cada una de ellas, cuya
distribución en testimonios de desempeño es:
• Institución G: 47% obtuvo TDSS, 24% TDS y 29% ST
• Institución H: 60% obtuvo TDSS, 35% TDS y 5% ST
Esto indica que:
* para la institución G: x = 0.47, y = 0.24, z = 0.29
* para la institución H: x = 0.60, y = 0.35, z = 0.05
Segundo paso: Se hace el cálculo por programa
Dado que el indicador está expresado como: IDAPi = 3.093xi + 2.432yi - 1.475zi
IDAPG = (3.093)(0.47) + (2.432)(0.24) – (1.475)(0.29) = 1.61
IDAPH = (3.093)(0.60) + (2.432)(0.35) – (1.475)(0.05) = 2.63
Ejemplo simulado
Tercer paso. Se clasifican los programas/campus
Por lo tanto, dado que :
• Estándar 1:
IDAPi ≥ 1.8
• Estándar 2: 1 ≤ IDAPi < 1.8
IDAPG = 1.61 < 1.8
La institución G queda clasificada en el Estándar 2
IDAPH = 2.63 > 1.8
La institución H queda clasificada en el Estándar 1
Condiciones de aplicación del IDAP (1)
1. La IES interesada debe enviar una solicitud en la que exprese su interés
porque uno o varios de los programas/campus que administra participen
en el proceso
2. La solicitud debe acompañarse de dos formatos, deben ser firmados por
el rector de la IES o el responsable institucional del programa/campus,
en donde se pone de manifiesto que:
a. El EGEL se aplica al total de egresados del programa de la
licenciatura o a una muestra representativa de ellos.
b. Se está de acuerdo con los procedimientos con base en los cuales se
estima el IDAP y se definen los estándares de desempeño
correspondientes, y
c. Se está de acuerdo en que sus resultados se hagan públicos en el
portal del Ceneval, en el caso de quedar incluido el programa/campus
en el padrón de alto rendimiento correspondiente
Condiciones de aplicación
del IDAP (2)
3. El Ceneval da respuesta a las solicitudes
recibidas, señalando la procedencia o no
de la solicitud
4. El Ceneval notifica individualmente a
cada
IES
participante
el
resultado
alcanzado en esa convocatoria (estándar
alcanzado y valor del IDAP) y los pasos a
seguir
para
los
programas
que
ingresaron al padrón de alto rendimiento
y para los que no lo lograron (renovación
de solicitud)
Condiciones de aplicación
del IDAP (3)
5. Se hace pública en el portal del
Ceneval
(www.ceneval.edu.mx) la
relación de programas/campus
que quedan clasificados en el
Estándar 1 y Estándar 2 en el
padrón de alto rendimiento
académico, señalando las
condiciones y criterios que
tuvieron que cubrir para poder
alcanzar estos estándares
Condiciones de aplicación
del IDAP (4)
6. El Ceneval hace entrega del
reconocimiento de alto
rendimiento académico a las
autoridades responsables del
programa en las IES
Ventajas del IDAP
► Las IES que participen en este
proyecto contarán con:
 Un referente confiable con
el cual comparar, año con
año,
el
resultado
del
conjunto de sus egresados
como un indicador de:
 Eficacia de los distintos
programas de licenciatura
que administran
 Rendimiento académico
relativo, al poder
compararse con otras IES
clasificadas en los
estándares de rendimiento
establecidos
Ventajas del IDAP
► Una visibilidad ligada a los logros de
aprendizaje de sus egresados, ante el
público usuario de sus servicios
educativos
► Un indicador válido y confiable de
rendimiento académico para los
procesos
de
evaluación
interinstitucional y los procesos de
acreditación de los programas de
licenciatura
Muchas gracias
Evaluar…
Una buena medida para educar mejor.
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Uso del EGEL por parte de la IES