Recordar los momentos de una clase.
 Esbozar la planificación de una clase.




Exposición de
elementos
constitutivos de la
clase
Ejercicio de
planificación .
Cierre- síntesis
“Mirar en grande, querer en grande,
pensar en grande, realizar en
grande”
“No se trata de recorrer solo una pista.
Se trata de construir para uso de
muchos un largo camino”.
“Al comenzar un
trabajo hay que
prepararlo
pacientemente.
La improvisación
es normalmente
desastrosa”
“Amar la obra bien hecha, y para ella
poner todo el tiempo que se necesite”
INICIO
-Acogida /
Saludo
-Presentación
de objetivos y
menú
-Retroalimentaci
ón
-Activación de
conocimientos
previos y
motivación.
DESARROLLO
-Actividades
de
aprendizajes
CIERRE
-Síntesis de los
contenidos
-Evaluación
explícita
-Articulación de
la clase
siguiente
COMPONENTES
EJEMPLOS /TIPS
ACOGIDA/SALUDO (3 min.)
(Generación de ambiente)
-Esperar a los alumnos en el aula.
-Ejercicios de normalización
-Dar indicaciones ‘personales’ y no
al grupo en general.
OBJETIVO Y MENÚ (2 min.)
(Finalidad de la clase y método
que usaremos)
-Presentación verbal o escrita del
/los objetivos.
-Pasos a seguir para lograr el /los
objetivos.
RETROALIMENTACIÓN (3 min.)
(situar en los contenidos e indicar
el nivel de aprendizaje logrado)
-Chequear qué recuerdan del
tema anterior, qué preguntas no
están resueltas, etc.
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS Y MOTIVACIÓN (10 min.)
(Experiencias: Conceptos en sí
mismos/ vivencias)
-Utilizar variedad de recursos:
Canción, imágenes, narraciones,
videos, testimonios, etc.
‘Momento de oración’
COMPONENTE
EJEMPLOS/TIPS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (20
min.)
Las actividades de aprendizaje
deben intentar abarcar los distintos
‘modos de aprender’ de los
estudiantes. Considerar las
inteligencias múltiples, el contexto
en el que se educa, los recursos
disponibles, etc.
Ejemplos:
-Aula Socrática
-Debates
-Foros
-Desarrollo de guías de
aprendizaje
-Lectura personal y/o grupal
-Resolución de casos
-Investigaciones
-Otras
COMPONENTES
EJEMPLOS/TIPS
SÍNTESIS DE LOS CONTENIDOS
(5min.)
(Reforzar los contenidos principales
y clarificación de dudas)
-Este momento es clave para
‘amarrar’ las ideas fuerzas.
-Constatar que los contenidos
mínimos, tanto conceptuales,
procedimentales y actitudinales,
de la sesión están siendo
incorporados.
EVALUACIÓN EXPLÍCITA DE LOS
CONTENIDOS (2min.)
(Busca evidenciar los aprendizajes
logrados y por lograr)
- No está centrada sólo en qué
aprendimos, sino en cómo lo
hemos aprendido (Proceso de
metacognición)
ARTICULACIÓN DE LA CLASE
SIGUIENTE (2 min.)
(Vinculación de esta clase con la
siguiente)
-Intenta responder el cómo
seguiremos avanzando en el
proceso.
-Supone la entrega de tareas y
desafíos posteriores.
Instrucciones generales
Piense en un grupo específico al cual
deberá hacer clases este año 2010.
2. Prepare la primera clase que tendrá con
ellos
3. Desarrolle los tres momentos de la clase
con sus respectivos componentes
- Considere la unidad que trabajará al iniciar
el año, con su respectivo objetivo. Se
sugiere trabajar temática litúrgica como
cuaresma, semana santa, etc.
1.
Momentos de la
clase
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Experiencias de aprendizaje
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La clase de Religión - Vicaría para la Educación