Julio de 2010
Explosión demográfica: en el
mundo existen 6.700 millones
de personas y 5.000 millones
viven en países del tercer
mundo
Hambre: 1.300 millones de
personas no tienen alimentos
Deforestación: 50-60% de
los bosques del planeta
han sido destruidos
Desertización: 2.000
millones de hectáreas
Problema del agua: calidad y
cantidad
Pérdida de biodiversidad:
Extinción de 1´000.000 de
especies animales y vegetales
Consumo creciente de
minerales
Aumento de la demanda
de recursos naturales
Aumento de la
contaminación
atmosférica
Conflictos bélicos
 1948 Creación del U.I.C.N (Unión
Internacional para la Conservación de
la Naturaleza)
 1961 Fundación del W.W.F.
Organización Conservacionista
Mundial
 1971 Informe del Club de Roma y la
aparición del Programa Greenpeace.
 1972 Conferencia de Estocolmo.
 1973 Creación del P.N.U.M.A. Plan
de las N.U. para el Medio
Ambiente y del P.I.E.A.
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura.
 1975 Seminario de Belgrado.
 1977 Conferencia de Tbilisi.
 1980 se creó la estrategia mundial
para la conservación de la naturaleza
 1987 Conferencia de Moscú.
 1992 Cumbre de Río.
 1994 Convenio de Biodiversidad.
 1997 Cumbre de Kioto.
 2009 XV Conferencia Internacional
sobre el Cambio Climático
Objetivo 1: Erradicar la pobreza
extrema y el hambre.
 Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la
proporción de personas que sufren hambre.
 Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la
proporción de personas cuyos ingresos son
inferiores a un dólar diario.
 Conseguir pleno empleo productivo y trabajo
digno para todos, incluyendo mujeres y
jóvenes.
Objetivo 2: Lograr la enseñanza
primaria universal
 Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier
parte, niños y niñas por igual, sean capaces de
completar un ciclo completo de enseñanza
primaria
Objetivo 3: Promover la igualdad entre
los géneros y la autonomía de la mujer
 Eliminar las desigualdades entre los géneros en
la enseñanza primaria y secundaria,
preferiblemente para el año 2005, y en todos
los niveles de la enseñanza antes de finales de
2015
Objetivo 4: Reducir la mortalidad
infantil
 Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y
2015, la mortalidad de niños menores de cinco
años
Objetivo 5: Mejorar la salud
materna
 Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y
2015, la mortalidad materna
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el
paludismo y otras enfermedades
 Haber detenido y comenzado a reducir la
propagación del VIH/SIDA en 2015.
 Lograr, para 2010, el acceso universal al
tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas
que lo necesiten.
 Haber detenido y comenzado a reducir, en
2015, la incidencia de la malaria y otras
enfermedades graves
Objetivo 7: Garantizar el sustento
del medio ambiente
 Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las
políticas y los programas nacionales y reducir la pérdida
de recursos del medio ambiente.
 Haber reducido y haber ralentizado considerablemente
la pérdida de diversidad biológica en 2010.
 Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de personas
sin acceso sostenible al agua potable y a servicios
básicos de saneamiento.
 Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de
al menos 100 millones de habitantes de barrios
marginales
Objetivo 8: Fomentar una asociación
mundial para el desarrollo
Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en
normas, previsible y no discriminatorio.
Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados.
Atender las necesidades especiales de los países en desarrollo sin litoral y los
pequeños Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Acción
para el desarrollo sostenible de los pequeños Estados insulares en
desarrollo y los resultados del vigésimo segundo período extraordinario de
sesiones de la Asamblea General).
Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los países en
desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea
sostenible a largo plazo.
En cooperación con las empresas farmacéuticas, proporcionar acceso a los
medicamentos esenciales en los países en desarrollo a precios asequibles.
En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las
nuevas tecnologías, especialmente las de la información y las
comunicaciones.
Y LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Declaración de Estocolmo
 Estocolmo (Suecia) Junio 5-16, 1972- Declaración de la
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Ambiente
Humano. El documento consiste de 7 proclamaciones y 26
principios “para inspirar y guiar a los pueblos del mundo en la
preservación y el mejoramiento del ambiente humano”. En
dicho documento se establecen una serie de principios con los
que se pretende dar una advertencia acerca de las
consecuencias que pueden traer las acciones humanas que
dañan el medio ambiente. Hasta ese momento en Estocolmo
no se plantea una respuesta a la hiriente acción del ser
humano. Se lleva a cabo una resolución de los problemas
ambientales que surgen, pero no un cambio de las relaciones
internacionales
La Carta de Belgrado
 Belgrado (Yugoslavia) Octubre 13-22, 1975- fue el resultado del
Taller Internacional de Educación que tuvo lugar en Belgrado. Se basa
en la Declaración de Estocolmo y agrega objetivos y principios guías
para los programas de educación ambiental. Define al público para
educación ambiental que incluye no sólo a los escolares sino al
público general. Se toman como objetivos principales la
concientización sobre la situación ambiental, y la enseñanza de
medios, valores y actitudes útiles para la mejora. Se determina la
educación ambiental como “herramienta que contribuirá a la
formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones
de las personas con la naturaleza; la necesidad de transformaciones
en las políticas nacionales, hacia una repartición equitativa de las
reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los
países”
La Declaración de Tbilisi
 Tbilisi (Georgia) Octubre 14-26 1977- “señala el acuerdo
unánime en la importancia del papel de la educación
ambiental en la preservación y en el mejoramiento del
ambiente mundial, así como en el desarrollo sano y
equilibrado de las comunidades del mundo.” La Declaración de
Tbilisi actualiza y clarifica la declaración de Estocolmo y la
Carta de Belgrado al incluir nuevos propósitos y objetivos,
características y principios guías de educación ambiental. Se
acuerda la incorporación de la educación ambiental al sistema
educacional como cualquier otra materia, y la cooperación
internacional respecto a este tema. Como objetivo no sólo se
encuentra la concientización sino también una participación
totalmente activa
Cumbre de la Tierra
 Río de Janeiro (Brasil) 1992- Se emiten varios
documentos, en especial la Agenda 21 que se
enfoca en las tareas a realizar en el siglo XXI.
 En la Agenda se dedica un capítulo, el 36, al
fomento de la educación, capacitación, y la
toma de conciencia; establece tres áreas de
programas : La reorientación de la
educación hacia el desarrollo sostenible, el
aumento de la conciencia del público, y el
fomento a la capacitación.
Congreso Iberoamericano
de Educación Ambiental
 Guadalajara (México) 1992- Enfoca los aspectos
políticos de la educación ambiental y la
importancia de obtener una sociedad
sustentable en lo ecológico y justa en lo social.
Se mantiene a la educación ambiental como
herramienta con la que alcanzar una sociedad
sustentada en ella y justa socialmente
hablando, ya que no sólo afecta al aspecto
ambiental, sino a todos. Fomentó la
participación social y la organización colectiva
para afrontar los problemas presentes.
DESARROLLO SOSTENIBLE
Informe Brundtland 1987
Informe socio-económico elaborado por distintas
naciones en 1987 para la ONU, por una comisión
encabezada por la presidenta de Noruega.
Originalmente, se llamó Nuestro Futuro Común y en
él se utilizó por primera vez el término desarrollo
sostenible, definido como aquel que satisface las
necesidades del presente sin comprometer las
necesidades de las futuras generaciones. Implica un
cambio muy importante en cuanto a la idea de
sustentabilidad, principalmente ecológica, y a un
marco que da también énfasis al contexto
económico y social del desarrollo.
DESARROLLO SOSTENIBLE SEGÚN LA UICN
Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza 1990
El desarrollo es la vía que el pueblo utiliza para satisfacer sus necesidades y
mejorar sus vidas. El desarrollo sustentable es un proceso de mejoría
económica y social, que satisface las necesidades y valores de todos los
grupos interesados manteniendo las opciones futuras y conservando los
recursos naturales y la diversidad. Es un concepto complejo que incorpora los
siguientes principios:
 La sostenibilidad ecológica exige que el desarrollo sea compatible con el
mantenimiento de los procesos ecológicos, la diversidad biológica y los
recursos biológicos.
 La sostenibilidad social exige que el desarrollo aumente el control que la
gente tiene sobre sus vidas y que se mantenga y fortalezca la identidad de la
comunidad.
 La sostenibilidad cultural exige que el desarrollo sea compatible con la cultura
y los valores de los pueblos afectados.
 La sostenibilidad económica exige que el desarrollo sea económicamente
eficiente y que sea equitativo dentro y entre generaciones.
DESARROLLO SOSTENIBLE
Descargar

EDUCACION AMBIENTAL