¿PORQUE DE LA
RESISTENCIA AL CAMBIO
MAESTROS?
Oscar Fernando Bolaños Palacios
Situación problemática
Una institución educativa de la ciudad decide dotar
cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras
digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de
adquirido dichos recursos, se percatan de que los
profesores no están aprovechando todas las utilidades
de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden
abrir un curso virtual por medio de la plataforma
Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las
pizarras digitales, sin embargo, después de unas
semanas de abierto el curso, los directivos conocen que
la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los
profesores es que no tienen tiempo para el curso,
debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la
institución.
Resistencia al cambio
La situación problemática plantea un claro
ejemplo de lo que podemos llamar
RESISTENCIA AL CAMBIO POR PARTE DE LOS
DOCENTES, entendido esto como la negativa
de muchos profesores a introducir
modificaciones en sus prácticas docentes.
Esto es evidente en muchas instituciones
educativas, en mi institución en particular se
siente cada que se habla de cambiar nuestras
prácticas de aula para innovar utilizando las
herramientas que hoy nos ofrece las tic.
Desde mi óptica
1. Para que
No hay claridad de lo que se busca, es decir
cuál es el tipo de hombre y mujer que se
pretende formar y cuál es la sociedad que se
debe construir para ese hombre y esa mujer.
Los maestros seguimos creyendo que la
sociedad es la misma de hace 20 años atrás y
todos nuestros esfuerzos sin pretenderlo
quizá están encaminados a perpetuar esa
sociedad.
2. ¿Como?
2. Los medios para lograr esta transformación
existen, pero falta la habilidad para su
manejo, la voluntad del maestro para
arriesgarse a transformar. Miedo a
experimentar con nuevas metodologías.
3. Insensibilidad
No falta el maestro que afirme
que estos cambios no producen
ninguna diferencia y que tomen
la tecnología como un simple
factor de entretenimiento.
Predominio de las costumbres y
la tradición.
4. Autoridad
Debilidad de parte de los rectore(a)s para
exigir a sus docentes se capaciten; es que en
este momento no está en que si el maestro
quiere o no quiere, es que nos toca si
queremos permanecer en el desempeño de
nuestra profesión.
REFLEXIÓN
El desarrollo profesional y los procesos de
cambio están intrínsecamente relacionados y
se reclaman mutuamente. No puede haber
desarrollo si el docente no es capaz de
aceptar el cambio y la aceptación de los
cambios supone en si mismo un modo de
desarrollo profesional docente.
Descargar

¿PORQUE DE LA RESISTENCIA AL CAMBIO MAESTROS?