2º de Bachillerato
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s. XIX
Tras décadas de tensiones políticas, alternancias
en el poder, guerras carlistas, etc
Pérdida de las últimas colonias: Cuba, Puerto
Rico y Filipinas
• Supone una crisis también de tipo identitario
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Comienzos del s XX
• División radicalizada entre posturas burguesas y la
izquierda
• Huelgas revolucionarias en 1917
• Dictadura de Primo de Rivera (1921-1929)
• Segunda República (1931): tras elecciones municipales
• Exilio de Alfonso XIII
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Segunda República
• A partir de las elecciones municipales del 12 de abril de
1931
• Democracia: soberanía nacional
• Libertad ideológica y religiosa
• Impulso de la calidad educativa laica
• Derecho al voto femenino
• Derechos de las autonomías
• Pero:
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Se reagudizan las luchas sociales
Problemas con los nacionalismos
Crisis económica
Asesinato de Calvo Sotelo (diputado conservador)
• Insurrección militar: 18 de julio de 1936
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Alzamiento militar
• Se produce en las guarniciones de Melilla, Tetuán y
Ceuta
• Franco vuela de Canarias a Ceuta para sumarse a la
rebelión
• Territorio español dividido ideológicamente al 50%
• Resultado: derrocamiento del gobierno republicano
y comienzo de la Guerra Civil
• La Guerra Civil supuso también un corte para los
grupos literarios del momento (muerte, exilio,
diferencias ideológicas, etc)
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Anteriormente
• Generación del 98
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Primer tercio del s XX
• Dos figuras fundamentales
 Antonio Machado
 Juan Ramón Jiménez
•
Más adelante
 Generación del 27
 Miguel Hernández
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Polémica en la conformación como grupo literario
Características para Azorín
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Pedro Salinas: en 1935 argumenta la agrupación de los autores del 98

• Sensibilidad ante el tema del desastre del 98
• Amor por los pueblos viejos, sobre todo castellanos. Castilla como metáfora
• Intento por resucitar a los poetas primitivos: Berceo, Arcipreste de Hita, Santillana,
Manrique
• Gusto por El Greco
• Entusiasmo por Larra: antibarroquismo, crítica social
• Curiosidad por lo europeo
• Gusto por la búsqueda de la intra-historia
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Anquilosamiento de la generación anterior: la de los realistas
Nacimiento en torno a una fecha (15 años de diferencia)
Homogeneidad en la educación: el autodidactismo
Relaciones personales; tertulias, trabajos conjuntos…
Participación en actos colectivos: visita a la tumba de Larra 1901
Experiencia generacional: la derrota del 98: preocupación por España
Caudillaje ideológico: Nietzsche.
Lenguaje generacional: anti-retoricismo y antibarroquismo; sobriedad en le lenguaje

Movimientos
• Simbolismo
• Sugerencias
• Búsqueda de una imagen que sugiere algo no perceptible por los
sentidos
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Decadentismo
Modernismo
Poesía pura
Rupturas vanguardistas
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Futurismo
Ultraísmo
Dadaísmo
Surrealismo
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De gran influencia en la literatura española (poetas del 27)
Más ‘humano’ que el propuesto por Bretón
Movimiento literario y vital integral
Incorporar lo imaginario, el subconsciente a la experiencia artística
Aleixandre, Neruda, Lorca, Dalí, Buñuel
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Influye poderosamente en la figura de A.
Machado y de los escritores españoles
1885-1915; Rubén Darío
Movimiento estético renovador y de actitud
vital ante el cambio de siglo
Amalgama de influencias: Parnasianismo,
simbolismo, decadentismo, Poe, Withman,
Bécquer, etc
Autores: Manuel Machado, Villaespesa,
Marquina, Valle Inclán, Juan Ramón Jiménez,
etc
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Características
◦ Temas hispánicos, cosmopolitas, hispanoamericanos
◦ Temas: el amor, el exotismo, el lujo, elementos divinos
paganos de la antigüedad clásica
◦ Actitud: escapismo romántico
◦ Búsqueda de la belleza por la belleza
◦ Literatura que busca lo sensorial
◦ Virtuosismo en el trabajo estético lingüístico
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Imágenes brillantes
Importancia de las figuras fónicas
Sinestesias
Léxico culto
◦ Métrica y ritmos clásicos grecolatinos
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Generación del 14: intercalada entre el
modernismo y el ’98, y entre las Vanguardias
y el ’27
Autores: Eugenio D’ors, Ortega y Gasset;
Marañón, Azaña, Américo Castro, Gabriel
Miró, Ramón P. de Ayala, etc
Lema contra-modernista: ‘Tuércele el cuello
al cisne de engañoso plumaje’: de la poesía
esteticista y sensorial a la intelectual y fría

Características
• Ruptura con la sentimentalidad
• intelectualismo
• Se propugna lo apolíneo (equilibrio, Razón, sereno,
clasicista) frente a lo dionisíaco (lo romántico, pasional,
instintivo)
• Búsqueda de la literatura para las minorías
• ‘Deshumanización del arte’ orteguiana
• Poesía pura:
• ‘El arte por el arte’. Búsqueda de un producto estético
autónomo, a partir de la perfección y la búsqueda obsesiva de la
palabra justa y exacta
• Poesía desnuda, desgajada de lo anecdótico
• Poesía intelectual
• Esteticismo perfeccionista: búsqueda de la obra bien hecha
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‘Fundada’ a partir del homenaje a Góngora en el
Ateneo de Sevilla
Poetas: Alberti, Lorca, Guillén, Dámaso Alonso,
Gerardo Diego, Aleixandre, Cernuda, Altolaguirre
y Prados
Amigos
Residencia de Estudiantes: coincidencia con
Buñuel, Dalí, etc
Participan en revistas literarias, tertulias, etc
‘Liderados’ estéticamente por Juan Ramón en sus
inicios
La guerra civil fulmina al grupo: exilio y muerte

Grupo que sintetiza una serie de líneas
aparentemente contradictorias
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Lo intelectual y lo sentimental
Pa pureza estética y la preocupación por lo humano
Universalismo y localismo
Tradición y vanguardia
Lo minoritario-hermético-culto y lo popular
Evolución del grupo: 3 etapas
1.
Hasta 1927
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• Influencias becquerianas
• Influjo de Juan Ramón y la poesía pura y ‘deshumanizada’
1927-1936
2.
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3.
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Rehumanización progresiva de la poesía
Irrumpe el surrealismo suavizado y humanizado
Pasa al primer plano la inquietud existencial
Comienzan las preocupaciones sociales y políticas
Tras la guerra
Exilio y muerte
Mayor preocupación social y humana
Nostalgia de la patria perdida en los exiliados y angustia
existencial en los que se quedan
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
Poetas nacidos en torno a 1910
Comienzan a publicar sobre 1930-36
Poetas: Miguel Hernández (?), Leopoldo Panero, Luis
Rosales, Vivanco, Celaya, Ridruejo.
Características
• Alejados de la poesía pura y de la imagen surrealista
• Búsqueda de una expresión clara y directa
• La poesía se humaniza: vuelta al sentimiento y la vivencia
anecdótica
• Vuelta a los clásicos: Garcilaso: tonalidad amorosa,
expresión sencilla y metros (soneto)
• Se abandona el verso libre
• Temas existenciales del hombre desde la gravedad: vida,
amor y muerte
• Elementos en ocasiones religiosos

Entre la Generación del 27
• Equilibrio tradición (SO, Machado, Bécquer) y
vanguardia (ultraísmo, surrealismo)
• Seguimiento de JR Jiménez y la poesía pura
• Proceso paralelo poesía deshumanizadarehumanizada (influencia de Neruda)

Y la del 36
• Nacimiento y primeras publicaciones
• Uso del soneto
• Las ‘tres heridas’ de Miguel Hernández: vida-amormuerte

Líneas escriturales e influencias
• Primeras lecturas autodidactas (prohibición del
padre)
• Préstamos de libros de Luis Almarcha, Sijé, Fenoll,
etc
a) Clásicos castellanos: Garcilaso, Lope, Quevedo,
Góngora, fray Luis; San Juan de la Cruz
• La influencia de los clásicos del SO se percibe en
• Perito en Lunas (Góngora: Octava real, hipérbatos,
léxico cultista, hermetismo metafórico)
• El Rayo que no cesa (sonetos, redondillas, tercetos,
silvas). Concepto amoroso prestado de Garcilaso y
Quevedo (amor como destino trágico)
Tono neopopular: extraído del Romancero y los
cancioneros, y sin duda de Machado, Lorca,
Alberti
b)
• Viento del pueblo: octosílabos y romances; voluntad
comunicativa
Poetas inmediatamente anteriores:
Bécquer, Machado, Rubén: conocimiento del
modernismo y simbolismo
Juan Ramón Jiménez: ‘poesía pura’ y
‘deshumanizada’ postulada por Paul Valery
c)
•
•
•
Perito en lunas: poesía compleja; ‘acertijos’ poéticos
d)
Influencia de las vanguardias
• Las conoce a través de los poetas del 27 y de
Neruda
• Perito en lunas: rasgos del ultraísmo (poesía
hermética, creadora de un lenguaje autosuficiente)
• Aunque nunca llegará a la ‘deshumanización’ total en su
poesía
• El rayo que no cesa
• Integra los elementos del SO con imágenes surrealistas
• Incorpora la visión de poesía ‘impura’ y comprometida
nerudiana
1)
2)
3)
4)
Infancia y juventud (1910-1934)
• Mundo exterior: la naturaleza y la expresión ‘neogongorina’
• La poesía pura
• Ciclos de Perito en lunas y El silbo vulnerado
Amistad y amor (1935-1936)
• El mundo interior; el amor
• Etapa de poesía ‘neorromántica’
• Ciclo de El rayo que no cesa
Vida y muerte (1936-1939)
• Mundo exterior: compromiso político y social: poesía impura
• La guerra civil
• Ciclos: Viento del pueblo y El hombre acecha
Vuelta al intimismo (1939-1942)
• La cárcel
• Mundo interior
• Cancionero y romancero de ausencias
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Nace en Orihuela (Alicante) en octubre de 1910
De familia humilde: padre pastor
Sale pronto de la escuela (14 años): pastor,
recadero, etc
• Los elementos de la naturaleza se convertirán en
motivos literarios recurrentes en su carrera poética

Autodidacta: lee literatura en la biblioteca del
canónigo Luis Almarcha:
• Poetas de los SSOO, poetas grecolatinos, Bécquer, Juan
Ramón, Rubén, etc
• También le influye su amistad con Ramón Sijé: El Gallo
Crisis

Viajes a Madrid ya de joven para formarse y
entablar contactos literarios


Primer viaje a Madrid, noviembre de 19831
Ha escrito una carta a Juan Ramón para que
lo reciba; sin éxito.
• Pocos contactos.


Poesía aun sin voz propia: imitaciópn de la
poesía romántica
El viaje le sirve para replantearse su poética

Perito en lunas (1933)
• Tras la influencia recibida en Madrid:
neogongorismo + poesía pura
• 42 octavas reales
• ‘adivinanzas’ poéticas con motivos lunares
• Verso hermético: imitación del lenguaje conceptista
y culto de Góngora
• Da carácter literario a los elementos naturales
cotidianos
• No cosecha mucho éxito en su momento de
publicación

El silbo vulnerado
• Tras el segundo viaje a Madrid
• Conoce a Bergamín, Cossío, Neruda
• La producción del libro muestra cierta evolución del poeta. Varias
tendencias
• ‘Primer’ Silbo
• Influencia de su amigo Ramón Sijé
• Poesía con acento y temáticas religiosas
• Tonalidad neocatólica: San Juan de la Cruz y Cántico espiritual
• ‘Segundo’ Silbo
• La influencia de Neruda lo aleja de Sijé
• El neocatolicismo de va diluyendo
• Preocupación social, poesía impura: Neruda
• ‘Tercer’ Silbo
• El tono religioso es superado por la poesíua neorromántica y
comprometida
• Surge el soneto amoroso: hacia El Rayo que no cesa
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

Tercer viaje a Madrid febrero de 1935
Traba amistad más intensa con Neruda
Se aleja de la poesía pura y de la temática
poético-católica de Sijé
Conoce a Vicente Aleixandre: encantado por la
lectura de La destrucción o el amor
• Influye en Miguel el tratamiento del amor como
dependencia de otro al que se necesita para la propia
identidad


El rayo que no cesa (1936)
El 25 de septiembre se incorpora como
voluntario al frente: misión cultural y de insuflar
ánimo a la tropa a través de la poesía

El rayo que no cesa (enero de 1936)
◦ Sonetos quevedescos y elegías
• Marcado por su difícil relación de deseo insatisfecho con su
novia Josefina Manresa
• Temática: la triple herida:
• La vida
• El amor
• La muerte
• Temática amorosa desde la lucha entre el deseo propio y la
amada casta: lucha qiue desemboca en pena y dolor
• Lenguaje: madurez poética tras los experimentos con la
poesía pura, el neogongorismo, las vanguardias, el
neocatolicismo, etc
• Influencia de los clásicos: Quevedo
• Influencia de Neruda de Residencia en la Tierra y Vte.
Aleixandre de La destrucción o el amor
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Guerra Civil
Se casa con Josefina Manresa (1937)
En el frente: cometido culturizador: lee poesía
a través de altavoces
Tonos menos bélicos y más íntimos en su
poesía social: el compromiso con los
desfavorecidos
1938: muere su primer hijo
• Le impulsa hacia una poesía más intimista

Viento del pueblo
• Objetivo de la poesía para Miguel: la solidaridad
con el pueblo que sufre
• Poesía como arma de combate en la guerra:
algunos poemas con tono épico, propaganda,
adoctrinamiento
• Ya alejado de los postulados de la poesía pura
• De pleno en la poesía ‘impura’ inspirada por
Neruda
• Formas populares: octosílabos y romances
fundamentalmente

El hombre acecha
• Libro inédito al terminar la guerra
• Profunda depresión por la guerra
• Escepticismo ante el peligro que supone el hombre
para los hombres
• Poesía marcada por el antibelicismo y la convicción
antiburguera



Comienza la odisea del poeta-hombre
derrotado
Es encarcelado por motivos políticos
Morirá en prisión de tuberculosis en Alicante

Cancionero y romancero de ausencias
• Inacabado y póstumo
• Elaborado en la cárcel en su mayoría
• Lenguaje propio ya conseguido. Poesía transparente
y aparentemente sencilla
• Tono de madura serenidad ahondando en los
sentimientos más íntimos
• Metro corto y metro largo
• Temas: la intimidad inmediata y circunstacial del
poeta
• El amor, la ausencia de la amada y el hijo muerto

Síntesis de temas en unos versos de Miguel
Hernández
Llegó con tres heridas,
la del amor,
la de la muerte,
la de la vida.

Tema universal de la literatura
El tema del amor evoluciona y de matiza en la
trayectoria de Miguel

El rayo que no cesa

• Amor como tema principal
• Amor=herida sangrante
• Símbolos: cuchillo, rayo, toro
• Amor como tortura por amor carnal inssatisfecho
• Tópicos del amor cortés
• Desdén de la amada
• Queja dolorida del enamorado
• Amor como muerte; muerte de amor

Cancionero y romancero de ausencias
• El poeta vuelve escéptico tras los ardores épicos de
Viento del pueblo
• Intimismo expresivo; experiencia interior
• Poesía desnuda; tono trágico; emoción contenida
• Amor como dolor por la ausencia y muerte de los
seres queridos. El lamento; la elegía
• Símbolos: vientre de la amada como agua
regeneradora que sacia la sed del enamorado



Junto al amor, otro tema universal de la
literatura
Miguel intuye que la vida es un paseo trágico
por el amor y la muerte
El rayo que no cesa
• Recurrentes poemas sobre la muerte
• Recurrencias en los símbolos trágicos de la sangre y
el toro que anuncia su muerte y su dolor
• ‘Elegía’ a Ramón Sijé

Viento del pueblo
• Muerte como algo épico y elegido
• Muerte de los héroes ante una contienda por la
libertad
•
El hombre acecha
•
Cancionero y romancero de ausencias
• El optimismo belicista anterior decae ante el
escepticismo por los miles de muertos y el dolor de
la guerra
• Tema de la muerte: la muerte de la guerra, la
muerte del hijo junto a la ausencia de la amada y su
propia condena a muerte



Vida y naturaleza: dos temas ligados a Miguel
desde la infancia
Sus primeros poemas incorporan junto a la
imitación de los poetas que lee, elementos de
la naturaleza y experiencia cercana como
pastor
Símbolos más utilizados
• Toro: atormentado por le deseo; valor en la lucha
de la vida; pena; destino trágico; luto
• Buey: la sumisión, la mansedumbre
• Aves: libertad, el canto poético
• Huerto y tierra fértil: lugar bucólico y paradisíaco

Perito en lunas

El rayo que no cesa
• Naturaleza idealizada
• Símbolos (de la feminidad, erotismo, fecundidad): luna,
vegetación, árboles frutales (higuera, palmera), animales
(gallo, toro)
• Naturaleza menos idílica y más dramática
• Fenómenos meteorológicos que simbolizan la fuerza del
deseo y el dolor, pero también la libertad (viento, tormenta,
rayo)
• Los símbolos naturales adquieren sentidos variables según
las asociaciones en cada poema
• Amor/pena
• Deseo insatisfecho/deseo cumplido
• Amada/ausencia de la amada

Evoluciona desde una complejidad artificiosa
y hermética en Perito en lunas, hasta la
aparente sencillez del Cancionero y
romancero de ausencias

Perito en lunas
• Literaturiza los elementos cotidianos
• Lenguaje hermético (Góngora): metáforas
complejas, hipérbatos, cultismos
• Poemas de difícil interpretación que se convierten
en acertijos poéticos
Anda, columna; ten un desenlace
de surtidor. Principia por espuela.
Pon a la luna un tirabuzón. Hace
el camello más alto de canela.
Resuelta en claustro, viento esbelto pace,
oasis de beldad a toda vela
con gargantillas de oro en la garganta:
fundada en ti se iza la sierpe, y canta.

El rayo que no cesa
• Expresión más sincera y subjetiva del sufrimiento propio
• Formas clásicas junto a imágenes surrealistas traídas
por sus influencias con los poetas del 27 y Neruda
• Sistema simbólico de gran fuerza expresiva y personal
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Corazón
Toro
Buey
Huesos
Viento
Tormenta
Rayo
Cuchillos
etc
Umbrío por la pena, casi bruno,
porque la pena tizna cuando estalla,
donde yo no me hallo no se halla
hombre más apenado que ninguno.
Sobre la pena duermo solo y uno,
pena en mi paz y pena en mi batalla,
perro que ni me deja ni se calla,
siempre a su dueño fiel, pero importuno.
Cardos y penas llevo por corona,
cardos y penas siembran sus leopardos
y no me dejan bueno hueso alguno.
No podrá con la pena mi persona
rodeada de penas y de cardos:
¡cuánto penar para morirse uno!






Viento del pueblo
El lenguaje se vuelve más claro y directo a la
comunicación. Expresión más popular
Objetivo: adoctrinar, animar a la tropa
republicana
Poeta como portavoz del pueblo y los ideales
libertarios
Poemas compuestos con urgencia
Escritos para ser leídos en las trincheras con
altavoz
Andaluces de Jaén
Aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién,
quién levantó los olivos?
No los levantó la nada,
ni el dinero, ni el señor,
sino la tierra callada,
el trabajo y el sudor.
Unidos al agua pura,
y a los planetas unidos,
los tres dieron la hermosura
de los troncos retorcidos.
Levántante, olivo cano,
dijeron al pie del viento.
Y el olivo alzó una mano
poderosa de cimiento.
Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién
amamantó los olivos?
Vuestra sangre, vuestra vida,
no la del explotador
que se enriqueció en la herida
generosa del sudor.
No la del terrateniente
que os sepultó en la pobreza,
que os pisoteó la frente,
que os redujo la cabeza
[…]




Última etapa
Apuesta por las formas más sencillas y la
métrica popular
Temas: ela mor, el dolor, la ausencia, la
muerte
Intimismo: la voz poética se centra en el ‘yo’
lírico que se encuentra ante un exterior
adverso y hostil

Beso soy, sombra con sombra.
Beso, dolor con dolor,
por haberme enamorado,
corazón sin corazón,
de las cosas, del aliento
sin sombra de la creación.
Sed con agua en la distancia,
pero sed alrededor.
Corazón en una copa
donde me la bebo yo,
y no se lo bebe nadie,
nadie sabe su sabor.
Odio, vida: ¡cuánto odio
sólo por amor!
 […]

•
Metáfora: Sustitución de un término real (A) por otro
imaginario (B), en base a una semejanza real o
imaginada
“Oh limón amarillo,patria de mi calentura.”
(A es B, el limón es patria.
•
“El limón”. Ciclo de Perito en lunas)
“Yo te libé la flor de la mejilla, …”
(Hay una metáfora indirecta a través del verbo “libar”:
el poeta (A) es un insecto que liba (B), y otra
metáfora, B de A, la flor de tu mejilla: tu mejilla es
una flor. “Te me mueres de casta y de sencilla” de El rayo
que no cesa)

Comparación o símil: Relación de analogía entre
un término real y otro imaginario, siempre que
estén presentes los dos y no sustituya uno al
otro (metáfora).
Van relacionados por una partícula comparativa
(como, etc.) o verbo equivalente
(semejar, etc.)
• “Como el toro he nacido para el luto”
(El Rayo que no cesa)
• “Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,”
(“El niño yuntero” de Viento del pueblo)

•
Oxímoron: Contradicción aparente entre dos
términos opuestos (antítesis) que se resuelve
porque uno de ellos no significa lo que
parece, sino algo distinto que no contradice
al primer término)
“… de no verte estoy viendo que me muero.”
(“No ver” y “ver” parecen incompatibles si no
significaran cosas distintas. El rayo que no cesa)

Sinestesia: Asociación de dos términos que se
perciben por sentidos diferentes.
“Gota: segundo de agua…”
(El agua se percibe con los sentidos del tacto, el
gusto, la vista; pero el tiempo se percibe con un
sexto sentido, el sentido interno o propioceptivo.
“Gota de agua” de Perito en lunas)
“Se pondrá el tiempo amarillo sobre mi fotografía”
(“Me tiraste un limón…”. El rayo que no cesa)

Hipérbole: exageración.
“…que por doler me duele hasta el aliento.”
(“Elegía”. El rayo que no cesa)
“No hay extensión más grande que mi herida,”
(“Elegía”. El rayo que no cesa)

Personificación: Se dota a un objeto o animal
de cualidades propias de la persona.
“…se me durmió la sangre en la camisa,”
(“Me tiraste un limón”. El rayo que no cesa)
“…un toro solo en la ribera llora…”
(“Por una senda van los hortelanos”. El rayo que no cesa)

Anáfora: Repetición de palabras al principio de sintagmas
sucesivos para subrayar el término repetido.
“Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.”
(“Elegía”. El rayo que no cesa)
“…pena es mi paz y pena mi batalla,…”
(“Umbrío por la pena…” El rayo que no cesa)
“ Cardos y penas llevo por corona,
cardos y penas siembran sus leopardos”
(“Umbrío por la pena…” El rayo que no cesa)

Paralelismo: Se repite la misma estructura sintáctica en varios
periodos diferentes.
“ Como el toro he nacido para el luto…
…
Como el toro lo encuentra diminuto…
…
Como el toro me crezco en el castigo,
…
Como el toro te sigo y te persigo,…”
(El rayo que no cesa)
“Suave aliento suave
claro cuerpo claro
densa frente densa…”
(“Suave aliento suave” Cancionero y romancero de ausencias)

Hipérbaton :variación del orden sintáctico
habitual.
“Aquella de la cuenca luna monda”
(Aquella luna monda de la cuenca)(Perito en lunas)

Interrogación y exclamación retóricas
“¡Cuantos siglos de aceituna,
los pies y las manos presos,
sol a sol y luna a luna,
pesan sobre vuestros huesos!”
“Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
pregunta mi alma:¿de quién,
de quién son estos olivos?
(“Aceituneros” El rayo que no cesa)

Aliteración: Repeticiones intencionadas con
valor imitativo o expresivo de sonido
vocálicos o consonánticos.
“A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compañero del alma compañero.
(Repetición del sonido l y de r, rr)
(“Elegía”. El rayo que no cesa)

«Mi definición de símbolo -dice Carlos Bousoño- es
muy simple: el símbolo se produce cuando una
expresión va unida a una emoción inadecuada
respecto al sentido lógico habitual de la expresión en
cuanto a su aspecto denotativo.
La inadecuación que produce la simbologización
no procede del sentido denotativo, ni tampoco de la
connotación, es decir, de las asociaciones
conscientemente establecidas.
Viene de una serie de asociaciones
inconscientes, y precisamente es poderoso
emotivamente porque son inconscientes.»
«Desde Baudelaire a nosotros, el símbolo es el
procedimiento radical en poesía.


Los símbolos en Miguel Hernández son
polisémicos y vivos.
La significación-sentido-asociación
emocional de los símbolos varía dependiendo
del contexto, del poema y de la trayectoria
evolutiva del poeta.

Los utiliza como símbolos de vida, amor y
muerte (dependiendo del poema y de la
trayectoria del poeta)
“Todo está lleno de ti,
traspasado de tu pelo:
de algo que no he conseguido
y que busco entre tus huesos.”
(“Todo está lleno de ti”. Cancionero…)




Primer período: fertilidad y vida
El rayo: tristeza de amor; dolor de amar sin
premio
Viento del pueblo: sudor del combatiente
Cancionero: lluvia como sangre derramada
del soldado y del pueblo que florece. La
muerte que da paso a una vida renacida


Perito en lunas: Símbolo de la naturaleza
plena. Motivo central del libro
A partir de El rayo: adquiere sentido de
muerte (frente al sol que da la vida)
“Una mujer morena,
resuelta en luna,
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.”
(“Nanas de la cebolla”. Cancionero…)


Forma grupo junto a otros elementos cortantes-hirientes:
cuchillo, hacha, etc
El rayo que no cesa: Símbolo recurrente del dolor y la pena
ante el amor deseado y no satisfecho
“Un carnívoro cuchillo
de ala dulce y homicida
describe un vuelo y un brillo
alrededor de mi vida.
Rayo de metal crispado
fulgentemente caído,
picotea mi costado
y hace en él un triste nido.”


Viento…: rayo como símbolo de la fuerza y el coraje
Cancionero: el rayo vuelve a ser negativo y destructivo
para el poeta



Junto al rayo es el símbolo que predomina en el ciclo de El rayo
que no cesa
Elemento extraído de la experiencia vital desde la infancia del
poeta
Símbolo polisémico: libertad, virilidad impulso erótico, tragedia
fatalidad y muerte
“Bajo su frente trágica y tremenda,
un toro solo en la ribera llora
olvidando que es toro y masculino.”
(“Por una senda van los hortelanos”. El rayo que no cesa)
“Como el toro te sigo y te persigo,
y dejas mi deseo en una espada,
como el toro burlado, como el toro.”
(“Como el toro he nacido para el luto”. El rayo que no cesa)
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Opuesto al toro (a partir de Viento del pueblo): la
cobardía, la derrota, la humillación consentida
“No soy de un pueblo de bueyes,
que soy de un pueblo que embargan
yacimientos de leones,
desfiladeros de águilas
y cordilleras de toros
con el orgullo en el asta.
Nunca medraron los bueyes
en los páramos de España…”
(“Vientos del pueblo”)
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Primera etapa: un elemento más de la naturaleza
El rayo que no cesa: viento como aroma de la
amada
Viento del pueblo: símbolo predominante. Viento
como voz del poeta que sirve para animar al
pueblo deprimido por la guerra
Cancionero: viento como símbolo negativo. Odio,
rencor, amor separado
“¿Qué quiere el viento del encono
que baja por el barranco
y violenta las ventanas
mientras te visto de abrazos?”
(“Qué quiere el viento del encono”. Cancionero…)
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Metonimia de la naturaleza. Tierra como
madre
También es la cuna y la sepultura
También es un elemento extraído de su
experiencia vital desde la infancia: la
agricultura
El rayo que no cesa: tierra como fecundidad
del amor. Lo que ,muere para renacer
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Las antítesis son un constante en la obra de
Miguel Hernández: claro/oscuro;
arriba/abajo; abierto/cerrado
Miguel hace predominar un elemento u otro
dependiendo de su experiencia vital
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Perito en lunas alternan los versos de arte mayor, con otros de arte menor.
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El rayo que no cesa, con treinta poemas, es un libro fundamentalmente de sonetos
(27) con estos esquemas: 11ABBA, ABBA, CDC, CDC; 11ABBA, ABBA, CDE, CDE.
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Como ejemplo tenemos los endecasílabos y la rima consonante de las octavas reales del
libro Perito en lunas, con el siguiente esquema: 11ABABABCC, o sus variantes: 11ABBAABCC
y 11ABABBABB.
El primer poema –“Un carnívoro cuchillo”– está escrito en nueve redondillas (8abab). El
poema número 15 –“Me llamo barro aunque Miguel me llame”– es una silva que combina
distintos metros y el poema 29, la “Elegía” a Ramón Sijé está construida con tercetos
encadenados con el esquema 11ABA, BCB, CDC…, etc.
En Viento del pueblo y El hombre acecha, el poeta utiliza silvas, décimas (la
décima espinela sigue este patrón de rima consonante: 8abbaaccddc), cuartetas
(octosílabos con rima consonante –abab–), romances (octosílabos con rima
asonante en los pares), sonetos alejandrinos (14 sílabas) y serventesios de pie
quebrado.
En Cancionero y romancero de ausencias, el poeta combina composiciones de
versos cortos, como son la canción, el romance y el romancillo, propios de la lírica
popular, escritos predominantemente en heptasílabos y octosílabos; pero también
tiene composiciones (sonetos, cuartetos) de arte mayor, con endecasílabos y
alejandrinos.
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Miguel Hernández - Segundos para la PAU