PROYECTOS DE COMPRENSIÓN
BASADOS EN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
“LAS ABEJAS”
P.C.Santa Ana. Valencia
Educación Infantil
TRABAJAR POR PROYECTOS
INNOVAMOS
EN EDUCACIÓN
Apostamos
por
PROYECTOS DE
COMPRENSIÓN
ALUMNOS
COMPETENTES
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
DESTREZAS y RUTINAS
DE PENSAMIENTO
METACOGNICIÓN
¿CÓMO ELABORAMOS NUESTROS PROYECTOS?
ORGANIZACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
especificamos
c

Mapa Mental
r

e

a
incluimos
m
o
s
Nivel/curso
Trimestre


15 días programados
3 días flexibles
Mapa mental
PROYECTO (PASO 1):
EXPLORACIÓN Y ELECCIÓN DEL TEMA
Proponen un tema
de estudio los niños.
(ej. LOS PIRATAS)
 Sugerido por el
profesor.
(ej. LAS ABEJAS)

CLAVE: Exponer todo lo que se nos ocurra en el
aula, extraer un tema de ahí y hacerlo
seductor.
PROYECTO (PASO 2):
TÓPICO GENERATIVO
Título motivador y atractivo
“ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?”
PROYECTO (PASO 3):
HILOS CONDUCTORES
Preguntas que les hagan pensar
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?
PROYECTO (PASO 4):
METAS DE COMPRENSIÓN
Las respuestas a esos Hilos Conductores que
nos hemos planteado
PROYECTO (PASO 5):
TAREAS-DESEMPEÑOS
Actividades de comprensión de todas las
inteligencias
Tipos de tareas
especificamos
FLEXIBILIDAD
o
o
o
o
de Motivación
de Investigación Guiada
de Taller
de Síntesis
o
o
o
o
o
o
Temporalización
Tipología
Meta
Inteligencia
múltiple
Desarrollo
Materiales
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?
Registro y guía de Actividades
día
tipo
meta
IM
desarrollo
material
1
.
.
Motivación
1
Lingüística
Intrapersonal
Interpersonal
Ideas previas.
Presentación de la
mascota del aula.
Cartulina
Mascota
4
.
.
.
Investigación
guiada
2
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Lingüística
Matemática
Destreza de
pensamiento: partes
y todo (la abeja
obrera)
Imagen
de la
abeja
Esquema
Puzzle
14
Motivación
3,4
Naturalista
Interpersonal
Musical
Lingüística
Corporal
Visita de un
apicultor. Cuento y
charla interactiva
Material
proporcionado por
el
apicultor
PROYECTO (PASO 6):
EVALUACIÓN
Criterios que pretendemos que nuestros
alumnos hayan comprendido.
A través de
RÚBRICA
OBSERVACIÓN
DIRECTA
PAUTAS CLAVE PARA UN BUEN PROYECTO
debemos incluir
Actividad motivadora inicial
o Carta de presentación a los padres
o Presentación de ideas previas en asamblea
Agenda visual de las actividades programadas
o Integración de la LECTOESCRITURA y la
MATEMÁTICA
o Documentación y aportaciones visibles
o Actividad de celebración y disfrute
o
o
PROYECTO de COMPRENSIÓN
por INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
3º Ed. Infantil
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 1. Actividad motivadora. Ideas previas y Presentación
de la mascota PEPA
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 1. Actividad taller. Preparación de abejas
identificativas y creación cooperativa de PEPA.
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 2. Ambientación del aula. Creación del Rincón del Proyecto
(MUSEO y MAPA VISUAL). Canción de la mascota
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Musical
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 3. Destreza de Pensamiento:
Toma de Decisiones
TOMA DE DECISIONES
1.¿Cuáles son algunas de las cosas
que puedo hacer?
2.¿Qué pasará si hago eso?
3.¿Qué será bueno hacer?
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
Día 4. Visualización Documental
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
I. Naturalista
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 5. Destreza de Pensamiento:
Compara-Contrasta
COMPARA-CONTRASTA
1.¿En qué se parecen las dos
cosas?
2.¿En qué se diferencian?
3.¿Qué hemos aprendido?
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
I. Naturalista
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 6. Destreza de Pensamiento:
Partes y Todo (parte 1)
PARTES Y TODO
1. ¿Qué partes tengo?
2. ¿Qué pasaría si me
parte?
faltase una
3.¿Para qué me sirve esta parte?
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Lingüística
I. Lógico-matemática
I. Visual-espacial
I. Naturalista
I. Espiritual
I. Corporal
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?
Día 7. Trabajo cooperativo:
Partes y Todo (parte 2). Exposición.

ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Interpersonal
I. Intrapersonal
I. Naturalista
I. Lógico-matemática
I. Lingüística
Día 8. Degustación de productos
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 9. Juegos matemáticos con cereales de MIEL
I. Lógicomatemática
I. Naturalista
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 10. Taller del movimiento. Juegos psicomotrices.
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Musical
I. Corporal
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
Día 11 . Cuentos. Trabajos personales y Debate
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Naturalista
I. Lingüística
Día 12 . Observación de una abeja
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
Día 12 . Taller máscara
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
I. Naturalista
Día 13 . Polinización. Asamblea.
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 14 . Trabajo cooperativo. Mural resumen de contenidos y exposición
I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
I. Espiritual
Lógico-matemática
I. Corporal
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

I. Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
Día 15. Visita del apicultor
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Día 16 . Despedida. Merienda abejil en la colmena
I.Intrapersonal
I. Interpersonal
I. Visual-espacial
I. Lingüística
I. Naturalista
I. Musical
I. Corporal
I.Espiritual
ZUM, ZUM, ¿QUIÉN VUELA?

Días extras . Actividades variadas y flexibles
FIN
3º Ed. Infantil
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Proyectos inteligencias múltiples (Educación infantil)