¡Actívate! Actividades prácticas
para la clase de español
José Miguel Díaz Rodríguez
Massey University
Auckland
20 febrero 2015
Sobre el taller
- Taller participativo.
- Taller interactivo.
- Taller reflexivo.
Sobre las actividades
- Pueden aplicarse a varios niveles.
- Están basadas en mi experiencia en clases de
adultos.
- El movimiento es importante en muchas de
ellas.
1. ¡Vamos a presentarnos!
• Objetivo: Actividad para romper el hielo de una
forma artística y divertida.
• Materiales: Bolígrafo o lápiz y papel.
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
Vamos a presentarnos
1. Dibuja en un trozo de papel algo que simbolice o
se refiera a algún aspecto de tu personalidad.
2. Escribe una frase corta parecida a este modelo
para explicarlo:
He dibujado _________ que simboliza _______
He dibujado una nube que simboliza que
normalmente estoy en las nubes, soñando
despierto.
2. Los números en movimiento
• Objetivos:
– Practicar y reforzar la retención y la pronunciación de los
números.
– Practicar la escucha (técnica teatral “acción-reacción”).
• Materiales: Balones de playa o similar.
(El balón presenta una distracción, por tanto, una
dificultad añadida)
Los números en movimiento
• De pie, en un círculo y en grupos de 5 ó 6,
practicar los números.
• Cuando estén confiados, introducir el balón
(uno por grupo).
• Hacer hincapié en la pronunciación.
• Actividades: cuenta atrás, decenas, centenas…
3. Primeras impresiones
• Objetivos:
– Repasar la descripción de la personalidad,
– Conocer a los compañeros.
– Crear un sentimiento de grupo.
– Materiales: Platos de papel (uno por alumno),
cinta adhesiva, bolígrafo y música de fondo.
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
Primeras impresiones
Procedimiento:
– Repasar el vocabulario de la personalidad.
– Pegar un plato en la espalda de cada alumno.
– Se trata de escribir una palabra para describir al
compañero.
– No se puede hablar hasta el final de la actividad.
– Hay que ser positivos y amables con los
compañeros.
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
Primeras impresiones
Para terminar la actividad:
Cada alumno mira su plato y escribe un texto corto
con esa información.
Modelo:
Mis compañeros piensan que soy ________. (No) es
verdad.
Realmente soy________
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
4. Vamos a contar historias
• Objetivo: Practicar el relato en español. Puede
hacerse en presente o en pasado.
• Materiales:
– Actividad 1: Sin materiales.
– Actividad 2: Bolígrafo o lápiz y papel.
4. Vamos a contar historias 1
• Actividad basada en un juego infantil.
• En círculo y en grupos de 5 ó 6 personas el objetivo es
contar una historia.
• Cada persona sólo puede decir una palabra.
• La persona siguiente tiene que continuar la frase con
otra palabra que tenga sentido y que continúe la
frase.
4. Vamos a contar historias 1
• Alumno 1: Rosa…
• Alumno 2: tenía…
• Alumno 3: una…
• Alumno 4: casa…
• Alumno 5: que…
5. Vamos a contar historias 2
• En grupos de 4 ó 5.
• Se reparten varias hojas de papel con fotos de
distintas personas. Cada persona del grupo recibe una
diferente.
• Cada persona escribe una frase sobre el día de ayer de
la persona de la foto.
• Después de escribir una frase se pasa el papel al
compañero para que continúe la historia.
• Sara es una persona muy activa.
• Le gusta levantarse temprano y
hacer deporte.
• No le gusta mucho estar en casa.
• Ayer Sara…
• Raúl es un chico bastante creativo.
• Le gusta su trabajo en la agencia de
publicidad.
• Le encantan los videojuegos, pero le
cuesta hacer amigos.
• Ayer Raúl…
• Ana es la chica de la derecha.
• Le encanta salir con sus amigos, bailar y
trasnochar.
• Es estudiante, pero normalmente no
estudia mucho.
• Ayer Ana…
6. La visita por la galería
• Objetivo: Leer, revisar (y evaluar) el trabajo de
los compañeros.
• Materiales:
– Cualquier trabajo escrito de los compañeros.
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
6. La visita por la galería
- Se pegan los trabajos de los compañeros por las
paredes de la clase (o encima de las mesas).
- Los grupos van viendo el trabajo de los compañeros y
van corrigiendo lo que crean que está mal.
- También se les puede pedir que evalúen el trabajo de
los compañeros y expliquen el porqué de la nota.
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
7. Mi primer poema en español
• Objetivo: Practicar la expresión escrita en
niveles iniciales.
• Materiales:
– Bolígrafo y papel, o plantilla en papel.
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
7. Mi primer poema en español
- Escribir un poema de 5 líneas sobre un tema
determinado.
-
Verso 1: Sustantivo, título del poema
Verso 2: Dos adjetivos relacionados
Verso 3: Tres verbos relacionados
Verso 4: Una frase corta
Verso 5: Sustantivo, puede ser el mismo título
repetido
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
7. Mi primer poema en español:
plantilla
Título
Autor
______________ (sustantivo)
__________ , ____________ (adjetivos)
__________ , ___________ , ___________ (verbos)
__________________________ (frase)
_____________ (sustantivo)
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
7. Mi primer poema en español:
plantilla
Mi gato Peluso
Peluso (sustantivo/título)
blanquito , divertido (adjetivos)
Salta , corre , juega (verbos)
Peluso es muy lindo (frase)
Mi gato (sustantivo)
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser
millonario?
Objetivo: Repasar contenidos o vocabulario.
Procedimiento: Se preparan preguntas con
diferentes opciones. Las pueden preparar el
profesor o los alumnos. Se ponen puntos a las
respuestas correctas.
(Basada en la actividad propuesta por Marta Suárez)
8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser
millonario?
Objetivo: Repasar contenidos o vocabulario.
Preparación: Se preparan preguntas con
diferentes opciones. Las pueden preparar el
profesor o los alumnos. Se ponen puntos a las
respuestas correctas.
(Basada en la actividad propuesta por Marta F. Suárez)
8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser
millonario?
Procedimiento:
- El alumno (o grupo) se enfrenta a una tanda
de preguntas. Si responde incorrectamente
será eliminado.
- Hay 3 comodines:
- 50%: El profesor elimina 2 respuestas incorrectas.
- Llamada: El alumno puede consultar a alguien.
- Votación: El alumno pide ayuda a la clase.
(Basada en la actividad propuesta por Marta F. Suárez)
8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser
millonario?
Ejemplos:
50 puntos: ¿Cómo se dice “good night” en español?
a) Buenas tardes b) Buenos días c) Buenas noches d) Buen provecho
100 puntos: ¿Qué palabra de estas cuatro no es una
prenda de vestir?
a) Rebeca
b) Camiseta
c) Bufanda
(Basada en la actividad propuesta por Marta F. Suárez)
d) Comisaría
9. Concurso 2: JEOPARDY
• Objetivo: Repasar de forma lúdica los
contenidos del curso.
• Materiales: Plantilla de Jeopardy en power
point y mucha paciencia para armarla.
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
Concurso 2: JEOPARDY
Procedimiento:
- En grupos de 3 ó 4 personas, se elige categoría y
puntos.
- El grupo tiene un minuto para dar con la respuesta
apropiada.
- Si dan la respuesta correcta se les suman los puntos,
pero si no, se les restan.
(Los chocolates como premios funcionan muy bien.)
(Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)
10. Conversemos 1: Carteles de
conversación
• Objetivos:
– Practicar la expresión oral de una forma relajada.
– Conocer a los compañeros.
• Materiales: Carteles de conversación
previamente preparados según nivel y
objetivos de la clase.
Conversemos 1: Carteles de
conversación
• Procedimiento:
– Se distribuyen los carteles por la clase (pegados en las
paredes o encima de las mesas)
– Los alumnos tienen que distribuirse en grupos de 2 ó
3 y conversar siguiendo las pautas de cada cartel.
– Se conversa durante 2 ó 3 minutos por cartel.
11. Conversemos 2: Speed-dating
• Objetivos:
– Practicar la expresión oral de una forma informal
pero a contra reloj.
– Conocer a los compañeros.
• Materiales: Presentación en power point.
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Presentación Jose Feb 2015