Definir un objetivo y un
contexto global claros,
basados en intereses
personales
Identificar
conocimientos previos y
específicos de las
asignaturas pertinentes
para el proyecto
Demostrar habilidades
de investigación
Desarrollar criterios
para el producto
Reflexión sobre
desarrollo de
habilidades y perfil IB
Planificar y
registrar el
proceso de
desarrollo del
proyecto
Reflexión sobre
cómo el proyecto
amplió su
conocimiento y
comprensión del
tema y contexto
global
Demostrar
habilidades de
autogestión
Evaluar la calidad
del producto con
respecto a los
criterios
Demostrar
habilidades de
comunicación y
habiidades sociaes
Demostrar
habilidades de
pensamiento
Crear un producto en
respuesta a un objetivo,
al contexto global y a los
criterios
Criterio A: iii
CRITERIO A: INVESTIGACIÓN
iii. Demostrar habilidades de investigación.
Criterio A: iii
Categorías de habilidades
de Enfoques del
Aprendizaje
Comunicación
Sociales
Autogestión
Investigación
Pensamiento
Grupos de habilidades del
PAI
I. Comunicación
II. Colaboración
III. Organización
IV. Afectivas
V. Reflexión
VI. Gestión de la información
VII. Alfabetización mediática
VIII. Pensamiento crítico
IX. Pensamiento creativo
X. Transferencia
Criterio A: iii
Habilidades de INVESTIGACIÓN
Habilidades
INVESTIGACIÓN
Reflexión sobre PERFIL IB
Habilidades de AUTOGESTIÓN
Habilidades de PENSAMIENTO
Habilidades de COMUNICACIÓN
Habilidades SOCIALES
Criterio A: iii
HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN
Habilidades de Gestión de la Información






Obtienen, registran y verifican datos.
Obtienen y analizan datos para identificar soluciones y tomar decisiones fundadas.
Procesan datos y elaboran informes de resultados.
Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales basándose en su idoneidad
para tareas específicas.
Crean referencias y citas, usan notas a pie de página y finales, y elaboran bibliografías conforme a
convenciones reconocidas. (las del colegio).
Identifican fuentes primarias y secundarias.
Habilidades de Alfabetización Mediática

Localizan, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y utilizan de manera ética información procedente
de diversas fuentes y medios (incluidas las redes sociales y en línea).

Procuran conocer una gama de perspectivas procedentes de varias fuentes diferentes.

Comunican información e ideas con eficacia a múltiples destinatarios utilizando una variedad de
medios y formatos.

Comparan, contrastan y establecen conexiones entre fuentes de distintos medios y multimedia.
Criterio A: iii
Criterio A: iii
HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN
Habilidades de Gestión de la Información






Obtienen, registran y verifican datos.
Obtienen y analizan datos para identificar soluciones y tomar decisiones fundadas.
Procesan datos y elaboran informes de resultados.
Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales basándose en su idoneidad
para tareas específicas.
Crean referencias y citas, usan notas a pie de página y finales, y elaboran bibliografías conforme a
convenciones reconocidas. (las del colegio).
Identifican fuentes primarias y secundarias.
Habilidades de Alfabetización Mediática

Localizan, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y utilizan de manera ética información procedente
de diversas fuentes y medios (incluidas las redes sociales y en línea).

Procuran conocer una gama de perspectivas procedentes de varias fuentes diferentes.

Comunican información e ideas con eficacia a múltiples destinatarios utilizando una variedad de
medios y formatos.

Comparan, contrastan y establecen conexiones entre fuentes de distintos medios y multimedia.
Criterio A: iii
Ejemplos
INVESTIGACIÓN PRIMARIA
Directa: investigación de primera mano
INVESTIGACIÓN SECUNDARIA
Indirecta: investigación documental
El alumno lleva a cabo la investigación primaria y obtiene su propia La investigación secundaria implica el uso de información obtenida
información.
por otras personas.
Por ejemplo:
Por ejemplo:


Análisis de información de un sitio web o un libro

Lectura de descripciones de un problema escritas por otra
Realización de entrevistas, sondeos y encuestas con el
usuario potencial o el cliente

Realización de entrevistas por teléfono con expertos
persona

Envío de cartas y correos electrónicos a un cliente

Análisis de artículos en revistas, publicaciones periódicas y
solicitando información específica sobre un producto
diarios


Descarga de información desde un sitio web de marketing

Visualización de videos acerca de cómo usar materiales,
Observación de los usuarios interactuando en la situación
concreta y toma de notas

Análisis de productos que tienen cosas en común con el
problema

Investigación del trabajo de otros diseñadores que hayan
diseñado productos existentes

Realización de un estudio de mercado, como encuestas,
cuestionarios y entrevistas mediante grupos de discusión

Experimentación con materiales, herramientas y procesos.
herramientas y procesos.
Resolver
Criterio A: iii
HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN
Habilidades de Gestión de la Información






Obtienen, registran y verifican datos.
Obtienen y analizan datos para identificar soluciones y tomar decisiones fundadas.
Procesan datos y elaboran informes de resultados.
Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales basándose en su idoneidad
para tareas específicas.
Crean referencias y citas, usan notas a pie de página y finales, y elaboran bibliografías conforme a
convenciones reconocidas. (las del colegio).
Identifican fuentes primarias y secundarias.
Habilidades de Alfabetización Mediática

Localizan, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y utilizan de manera ética información procedente
de diversas fuentes y medios (incluidas las redes sociales y en línea).

Procuran conocer una gama de perspectivas procedentes de varias fuentes diferentes.

Comunican información e ideas con eficacia a múltiples destinatarios utilizando una variedad de
medios y formatos.

Comparan, contrastan y establecen conexiones entre fuentes de distintos medios y multimedia.
Ir
documentando
a medida que se
van utilizando
Criterio A: iii
Llenar hoja de
cotejo para
demostrar
habilidades de
investigación
utilizadas.
Revisado por el
Supervisor.
Proyecto Personal
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Guía de los Proyectos del Programa de los Años Intermedios. Publicada en enero de 2011.
Actualizada en mayo de 2014. Bachillerato Internacional Peterson House, Malthouse Avenue,
Cardiff Gate, Wales GB CF23 8GLReino Unido.
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