¡CÓMO TRABAJAR POR PROYECTOS
Y NO MORIR EN EL INTENTO!
José Alberto Martín
Marina Molina Medina
Esther Diánez Muñoz
SALTA CON RED
Quiero dar el salto, pero no sé por dónde empezar y,
hasta ahora, siempre me he centrado en el libro de
texto.
Equipo PBL- proyectando futuro
SALTA CON RED
Si quieres dar el salto, tienes la mitad del camino hecho. No pretendas
una ruptura drástica con tu anterior forma de trabajar. El libro de texto
está de tu lado como un recurso más, siempre y cuando lo emplees
adecuadamente dentro del trabajo por proyectos. Aprovéchalo, que te
sirva de red, de guía para mantener una “estructura” de programación
en clase y ve haciendo cositas poco a poco, pequeñas secuencias,
proyectos de ampliación de alguna unidad para iniciaros en la
investigación…
Trabajar por proyectos no supone un cambio de recursos, supone un
cambio en el enfoque didáctico y metodológico en el que todos los
recursos son útiles.
Equipo PBL- proyectando futuro
PIERDE EL MIEDO, NO EL TIEMPO
¿Y si con todo esto no me da tiempo a hacer la ficha y
seguir el programa, cuándo “enseño de verdad”?
Marina Molina Medina
PIERDE EL MIEDO, NO EL TIEMPO
Cada situación o secuencia que planteamos con los niños tiene unos
objetivos y un porqué, no se aprende, ni se construye, copiando,
repasando o rellenando huequitos, es necesario dialogar, debatir,
buscar soluciones entre todos, tomar notas en el parque, conocer y
escuchar a otras personas…, no tengas miedo a dedicarle tiempo a
otras formas de aprendizaje y de interacción entre los niños y niñas, ya
irás viendo que son más fructíferas.
Equipo PBL- proyectando futuro
NO ESTAMOS LOCOS, SABEMOS LO
QUE QUEREMOS
Si esa forma de trabajar no sigue la estructura de las
unidades del libro, ¿cómo programo?, ¿no tengo que
programar?, ¿improviso?
Marina Molina Medina
NO ESTAMOS LOCOS, SABEMOS LO
QUE QUEREMOS
Siempre hay que tener en cuenta el carácter flexible de los proyectos, no se
trata de no programar, sino de un nuevo concepto de programación flexible
y dinámica. Aquí entra en juego la base teórica. Todos empezamos en esta
metodología gracias a un pequeño “run run” en nuestra cabeza que nos
avisa de que algo falla en lo que estamos haciendo y queremos cambiarlo.
Este primer paso nos lleva a buscar bibliografía sobre el tema y a estudiar,
de nuevo, otras formas, otras perspectivas y empezamos a “formarnos” de
nuevo. Encontrarás en nuestro blog y en otros muchos lugares, ayudas
específicas para programar y evaluar metodología PBL. Esto no nos “pilla de
nuevas”, ya nos hemos adaptado antes a otras estrategias de programación
porque han cambiado la ley tantas veces que no nos acordamos: tuvimos
que aprender a programar por núcleos de interés, por unidades didácticas,
por competencias,… Siempre nos hemos adaptado, ¿por qué ahora no
vamos a ser capaces de hacerlo?
Equipo PBL- proyectando futuro
TEME EL SILENCIO, NUNCA EL RUIDO
No consigo mantenerlos en silencio, hablan entre ellos
y no escuchan todo lo que yo tengo que decirles. Mi
clase, desde que trabajo por proyectos es muy ruidosa.
Equipo PBL- proyectando futuro
TEME EL SILENCIO, NUNCA EL RUIDO
Hay que cambiar un poco este concepto, el maestro no es el
sabelotodo que transmite su gran sabiduría; es hora de que hablen
ellos y yo escuche lo que tienen que decir, así aprendemos todos
de todos. No se trata de “hablar por hablar”, sino de favorecer el
diálogo, el debate entre todos, el contrastar hipótesis, el
consensuar las cosas (hasta las más insignificantes). El nivel de
“ruido” está en función del tipo de actividades y agrupamientos en
los que trabajemos; si quiero que sean autónomos en su
aprendizaje tengo que dejarles margen de movimiento. El diálogo
genera aprendizaje, que cuatro ojos ven más que dos.
Equipo PBL- proyectando futuro
EL PODER DEL FOLIO EN BLANCO
Estoy acostumbrado/a a seguir el ritmo del libro,
siempre hay una ficha o ejercicio determinado para
todo, así que me pregunto ¿qué hago yo con un folio
en blanco?
Equipo PBL- proyectando futuro
EL PODER DEL FOLIO EN BLANCO
Salirse del “programa” no supone quedarnos bloqueados o en
blanco, sino todo lo contrario. No tener un esquema cerrado
nos proporciona miles de posibilidades, abre un abanico
enorme de opciones. El folio en blanco nos permite ampliar
miras, supone contemplar desde todos los ángulos un mismo
tema, cada uno según sus posibilidades y creatividad,
conformando finalmente una visión mucho más completa. No es
un folio donde no hay nada, sino donde cabe todo
Equipo PBL- proyectando futuro
PARA TODO ROBINSON
HAY UN VIERNES
En mi centro nadie trabaja
así, la mayoría de las
veces no me entienden o
no comparten mis puntos
de vista, ¿estoy sólo en
esta isla?
Equipo PBL- proyectando futuro
PARA TODO ROBINSON
HAY UN VIERNES
A veces es una sensación de “naufrago”, pero también es
normal; no podemos convencer ni obligar a los demás a seguir
nuestros pasos, pero tampoco estamos obligados a seguir los
suyos como una tendencia implícita. Uno de los objetivos con
los que nace este blog es difundir nuestro trabajo, nuestras
dudas, nuestras inquietudes, nuestras dificultades…., con el fin
de que alguien saque partido a esto y pueda sentirse
identificado en algunos aspectos. De todas formas, cuando te
sumerges en este tipo de trabajo ves que hay mucha gente que
también lo está intentando, o que lleva más tiempo, o que tiene
ahí ese “rum rum” para dar el salto…en definitiva al final
siempre encuentras tu Viernes particular.
Equipo PBL- proyectando futuro
¡QUE ME DA UN TIC!
Ahora parece que si no empleas las Tic, ya no
puedes hacer nada y menos, en el trabajo por
proyectos, y ¿qué hago yo si eso de “la nube” me
pilla fuera de juego?
Equipo PBL- proyectando futuro
¡QUE ME DA UN TIC!
Está claro que son imprescindibles hoy en día, parece que no se
puede innovar si no las aplicamos, así que a veces se piensa que no
se puede trabajar por proyectos cuando no se es demasiado
competente en esta materia. No se trata de incluir las TIC sí o sí
porque nos piden innovación, se trata de tenerlas a nuestro servicio,
se incluyen en nuestros proyectos de forma diferente según las
necesidades que tengamos y poco a poco (hay programas para todo;
como dice el dicho: “en el comer y el rascar, todo es empezar”.
Equipo PBL- proyectando futuro
ALBAÑILES DE LA LENGUA Y LAS
MATEMÁTICAS
Muy bien pero, ¿cuándo enseño a leer, a sumar,
restar, las tablas…?
Equipo PBL- proyectando futuro
ALBAÑILES DE LA LENGUA Y LAS
MATEMÁTICAS
No se trata de cuándo enseño, sino de cómo enseño y, sobre todo, de
cuándo aprenden ellos y ellas. Buscamos cualquier situación dentro del
proyecto para CONSTRUIR la lectura, las matemáticas, pero con sentido y
finalidad, dándole un uso práctico. Cuando ofrecemos algo para que
nuestro alumnado lo lea, es importante que sepan por qué y para qué lo
van a leer. En este sentido, los textos de uso social son una fuente de
recursos inagotable. Al igual que a andar se aprende andando, a escribir y
leer se aprende escribiendo y leyendo. Pero ojo, hay que darle un sentido,
una finalidad, motivación, un uso.
Por ejemplo: leemos para buscar información del tema que nos ocupa,
escribimos la lista de los amigos que no han venido, las novedades de
clase en nuestro blog, las notas informativas a las familias… Si queremos
incluir la escritura y la lectura en nuestra vida, el uso que le demos y los
textos que utilicemos no pueden estar desvinculados de la misma.
También debemos ser conscientes de los problemas que planteamos a
nuestro alumnado. Dentro del proyecto, los problemas son SUS
problemas, no los nuestros. Debemos platear situaciones que ellos y ellas
NECESITEN resolver.
Equipo PBL- proyectando futuro
VUELVE A LA CASILLA DE SALIDA
¿Qué pasa si lo intento y no obtengo los resultados
que esperaba, si no me sale?
Equipo PBL- proyectando futuro
VUELVE A LA CASILLA DE SALIDA
Esto no es una receta que garantice el éxito con las cantidades y
tiempos exactos, a veces falla. Cuando eso ocurre, vuelve a la casilla de
salida, empieza de nuevo y utiliza los fallos en una especie de
autoevaluación, manteniendo lo que ha salido bien (que seguro que es
más de lo que crees) y eliminando lo que no ha tenido éxito o
mejorándolo. Aplícate las características de los proyectos, se flexible y
dinámico, relee tus fuentes, busca nueva información, aprende de los
errores…
Equipo PBL- proyectando futuro
¡BIENVENIDOS A ESTA APASIONANTE
FORMA DE TRABAJAR!
MANOS A LA OBRA…
¿POR DÓNDE EMPIEZO?
Esther Diánez Muñoz
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cómo trabajar por proyectos sin morir en el intento