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Saludo Inicial …………... ……………………….. 3
Un paso hacia la Coeducación …………………… 4
Cuenta la tradición ……………………………….. 5
¿Sabias que Arbuniel? ……………………………. 6
Noticias de actualidad ……………………………. 7
Niños y niñas en Cabritas …………………………9
No a la discriminación en el trabajo ………………10
¿Deporte? ………………………………………… 11
Detectar el lenguaje no sexista ………………........13
Análisis de la publicidad. Metodología ….. …........14
Publicidad sexista analizada por el alumnado …….16
Entrevista entrenadora de Balonmano …………… 17
¿Cómo mejora tu salud al dejar de fumar? ………..18
Educación Medioambiental ……………………….19
Tareas dométicas y flautista de Hamelin ………… 20
Pasatiempos ……………………………………….21
Chistes que no educan ……………………… ……29
Dibujos para el 30 de Enero en Informática ………30
Despedida …………………….. ………………….31
2
El alumnado del C.E.I.P Castillo de Alhabar, ya ha participado alguna vez
en la elaboración de un periódico o revista escolar, contando en aquella ocasión con la
colaboración del Ayuntamiento de la localidad.
El alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, que se está implicando
de manera activa en el desarrollo de dos proyectos de índole educativa durante los cursos
2006/07 y 2007/08 (“Proyecto Escuela, espacio de Paz” y un “Proyecto de Coeducación”),
se encuentra muy motivado y con ganas de tomar parta esta propuesta formativa.
Con motivo de la realización de sendos proyectos y para consolidar los
valores así como las actitudes que se persiguen, hemos estimado oportuna la elaboración
del presente periódico escolar, siendo los ejes conductores del mismo, la coeducación así
como la no violencia y la resolución de conflictos de manera pacífica.
Es un duro trabajo, ya que supone la implicación del alumnado así como el
profesorado de manera coordinada para la búsqueda de información, elaboración de
entrevistas, construcción de materiales, cuestionarios, dibujos, etc. La supervisión del
mismo está a cargo de la persona docente responsable de coordinar ambos proyectos; Jesús
A. Alonso Rueda.
Tras la elaboración y difusión de este primer ejemplar, nuestra intención es
la realización de más números en adelante, con el objetivo de que llegue a las manos de la
totalidad de la Comunidad Educativa, con la finalidad de hacer partícipe y protagonista
del material al propio alumnado así como a su entorno.
De esta manera, el profesorado, las familias y el alumnado se irán
concienciando poco a poco de los valores educativos que perseguimos basados en la
solidaridad, ayuda, colaboración, tolerancia, respeto para con la propia persona y con las
demás.
Desde el C.E.I.P Castillo de Alhabar, el profesorado, el alumnado de E.S.O
y el maestro Jesús, deseamos y esperamos que guste a toda persona que lo tenga en sus
manos y animamos al resto a que lo adquiera, lo lea y sobre todo aprenda, ¡QUE ES
GRATIS!
3
Un paso hacia la Coeducación…
En
el año 1970, un grupo de
maestros y políticos se reunieron,
para elaborar la Ley General de
Educación (LGE). Antes los niños
iban a colegios diferentes de las niñas,
pero desde que se aprobó esta ley ya
no fue así, sino que todos y todas
acudían a los mismos colegios juntos.
En
la actualidad, tratamos de
avanzar en la Coeducación, que
trata de que a los niños y niñas se
nos eduque igual, aunque seamos
de diferentes sexos.
Con
la coeducación se trata, por
ejemplo, de que a través de los juegos
de Educación Física, aprendamos a
respetarnos los unos a las otras, a ver
que somos iguales, y sobre todo que
podemos hacer lo mismo la mujer que
el hombre, o el niño que la niña.
En los tiempos antiguos un hombre
no podía coser, ni fregar, lo que en la
actualidad lo puede hacer cualquiera.
Almudena Castro
4
Esta es la historia, transmitida de
generación en generación, de la
llegada de nuestro Patrón al pueblo
de Cambil.
La historia que voy a contar ocurrió
en el s. XVII y se celebra durante el
último fin de semana de Febrero.
Cuenta la tradición que un día paró
en
Cambil
un
arriero
que
transportaba a lomos de una
caballería un lienzo con la imagen de
un cristo, destinado a la pedanía de
El Mármol.
El lienzo fue velado por las gentes
de Cambil durante toda la noche ya
cuando por la mañana el arriero fue
a cogerlo nuevamente en la bestia. El
peso del cuadro, al ponerlo encima,
era tan desproporcionado que el
animal murió súbitamente.
La interpretación por parte de la
gente de Cambil, es que aquel lienzo
del Cristo crucificado no quería
abandonar la localidad, desde
entonces es nuestro patrón.
Otras fiestas representativas de
Cambil, son las de la Virgen del
Rosario, patrona de la localidad y
que se celebran el 7 de Octubre.
Macarena Sutil
5
El día 21 de febrero de 2007, representantes de la localidad de
Arbuniel (Jaén), fueron al programa “mira la vida” que graba en
Málaga. Varias personas hablaron de cómo eran los tiempos
antiguos en nuestra localidad
.
En los tiempos antiguos el pueblo no se llamaba así, sino Vigilia,
más tarde Arbuniyul y actualmente Arbuniel. Un nombre con
muchas características y
que a pesar de ser pequeño
es muy acogedor, por su
clima, sus aguas y su gente.
Arbuniel dicen que es una
aldea de Cambil, pero yo
creo que se equivocan
porque cada vez va
creciendo más. Hay varios
monumentos antiguos,
que a pesar de su tiempo todavía funcionan, aunque estén
restaurados. Antes había un teja, una fabrica de harina, y otra de
luz.
En el año 1936 hubo refugiados de la guerra civil y terminó en el
1939, cuyo pasado fue muy cruel porque hubo millones de
muertes.
También son muy famosas las fiestas del pueblo que se llevan a
cabo en mayo, del 17 al 24 más o menos. El patrón de Arbuniel es
“Nuestro Padre Jesús Nazareno”, cuya imagen es muy bonita. En
agosto también es muy famosa la semana cultural en la que se
realiza la Romería de la Virgen del Rosario, en los días 14 y 15 más
o menos.
Un saludo para todos y para todas.
Almudena Castro
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Noticias de Actualidad
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9
No a la discriminación
en el trabajo
Creo que los niños también
deben hacer las tareas del
hogar. También las niñas
deben ayudar a los padres
en el campo. No deben
discriminarse ni a los niños ni
a las niñas. Todo el mundo
tiene derechos y deberes.
Las mujeres tienen derecho
a ser albañiles, mecánicas,
etc. Los hombres tienen
derecho a ser peluqueros,
limpiadores, etc.
Consejo: no discrimines
a nadie porque lo que
vas a conseguir es que
te discriminen a ti.
Sergio Lechuga
5º
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¿Deporte?
Continuamente observamos, a veces perplejos, las consecuencias de la violencia en el deporte. El
deporte, como su nombre indica, se trata de competir de forma lúdica y limpia y como se suele decir
que gane el mejor, o el que más suerte tenga. Peleando, discutiendo, no se logran las victorias, sino
que se logran con esfuerzo y sacrificio.
A continuación fijaros en estas imágenes de violencia el deporte en general, así no se logra nada, así
el ser humano muestra su lado mas oscuro y ruin, ¿creéis que eso es competir?, ¿creéis que así se
ganan partidos o competiciones?, la respuesta es no, el deporte de ninguna de las maneras puede
estar ligado a estos actos violentos que a veces terminan incluso con la muerte.
Todos recordamos la deplorable actitud de un jugador de fútbol exquisito,
(como era Zidane), y lo más indignante es que esta acción se ha producido en
toda una final de la copa del mundo. Pero no solo nos debemos de centrar en
nuestro deporte rey, hay infinidad de deportes que son infinitamente más
violentos que el fútbol, como ejemplos podríamos observar el Boxeo, Fútbol
Americano, Full Contact, Kick Boxing, etc.
En el caso del boxeo es llamativa la cantidad de deportistas, que han
sufrido lesiones irreversibles y que han perdido la vida a consecuencia
de los golpes recibidos.
En este artículo recogido de la revista News, de la BBC dan cuenta de
ello:
“Los cambios moleculares que ocurren en los cerebros de los
boxeadores atontados por los golpes y en otras personas que sufren
lesiones cerebrales, son similares a los encontradas en
personas que padecen del mal de Alzheimer.
El hallazgo proporciona evidencia de que lesiones en el cerebro
incrementan el riesgo de desarrollar Alzheimer en la madurez.
Uno de los signos clásicos de la enfermedad de Alzheimer es la
acumulación en el cerebro de una maraña fibrosa de un tipo
particular de cuerpos químicos anormales llamados proteínas
"tau".
Los científicos han descubierto que marañas similares se encuentran
en pacientes con desórdenes de memoria, Demencia Pugilística (DP),
también conocido como Síndrome de los
Boxeadores.
Científicos del Centro para la Investigación de Enfermedades Neurogenerativas de la Universidad de
Pensilvania, compararon los cerebros de personas con historia genética de Alzheimer con aquellos
de ex boxeadores que han desarrollado DP.
La investigadora Luise Schmidt dijo que sus hallazgos "sugieren que las lesiones cerebrales pueden
causar el Síndrome del Boxeador mediante la activación de mecanismos como los que causan las
lesiones tau en el mal de Alzheimer".
"Por extensión, también sugiere que una lesión en la cabeza puede incrementar las posibilidades de
Alzheimer más tarde en el ciclo vital".
El cerebro humano produce seis formas de proteína tau, las cuales -creen los investigadores-juegan
un papel en la formación de la red de microtubulos que sirven como sistema de transporte dentro de
las células cerebrales.
La enfermedad de Alzheimer y la Demencia Pugilística están marcadas por desordenes físicos y de
memoria similares”.
11
La verdad y es que en consecuencia, la violencia aplicada al
deporte no conlleva a ningún sitio, ¿qué os parece la imagen
de este chico?, ¿qué pensarán sus padres?, ¿qué pensarán sus
abuelos?, ¿qué será de este niño? si en un acto deportivo se
comporta de esta manera, ¿cómo creéis que se comportara
ante un imprevisto de la vida?
El deporte ha de estar ligado al respeto mutuo, al igual que en la
vida, las muestras espontáneas de deportividad emocionan y ponen el
pelo de punta, un ejemplo. En un partido Ajax-Arsenal, un jugador del
Arsenal cayo lesionado y el Ajax intento lanzar el balón fuera, con tan
mala suerte que el balón se introdujo en la portería siendo gol. El
árbitro no tuvo otra solución que darlo como valido. El Arsenal dando
un ejemplo que perdurara para los restos, en el saque de centro (Tras el
gol), dejo que el Ajax marcara gol y demostrar así la grandeza del
deporte.
En otro partido Robbie Fowler , jugador del Liverpool, en una jugada en el área tropezó y se cayo
pitando el arbitro penalti, con gestos de decir que no, le decía al arbitro que no había sido penalti,
pero el arbitro no cambio su decisión. Fowler en un acto que le honrara para siempre disparo el
penalti fuera a caso hecho. Una muestra mas de deportividad y solidaridad con el deporte para
que este sea vinculo de unión entre los pueblos y sobre todo, sea vinculo de respeto, tolerancia e
integración de los demás.
Javi
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Detectar el lenguaje sexista
Es muy importante saber a qué grupo económico, ideológico y político
pertenece el Medio de Comunicación, la Persona o el Grupo que se dirige a
nosotros/as, porque de ello dependerá su discurso.
- La Regla más elemental para conocer si existe lenguaje sexista es percibir o
analizar si la expresión lingüística que estamos utilizando, molesta o perjudica
-aunque no nos lo expresen- a algunas de las personas que la reciben.
-Sin embargo, la Regla de Inversión es la más extendida, debe aplicarse y
observar cómo reaccionaría el género inverso, como por ejemplo:
“Sólo los socios pueden utilizar las pistas de tenis”
“Sólo las socias pueden utilizar las pistas de tenis”
- Ver si hay genérico masculino que eclipse, oculte o subordine al género
femenino.
- Mirar no sólo titulares, sino pies de fotos, fotos, artículos de opinión, humor,
cartas al director/a…
- Detectar lenguaje claramente machista o generalista: Ej.: La mujer… Los
taxistas… Los Psicólogos...
- Si el lenguaje que escuchamos, vemos o leemos nos “chirría”, molesta, o hace
que nos sintamos mal sin saber por qué, puede ser porque:
- Invisibiliza a las mujeres.
- Estereotipa sexos, relaciones y conductas.
- Subordina a las mujeres (no siempre en el mismo orden).
- Somete (utilización de lenguaje verbal, no verbal y paraverbal, así como
actitudes violentas).
Para evitar el Lenguaje Sexista:
Cuando hablamos de Lenguajes Sexistas no nos estamos refiriendo a la
utilización de las barras (os/as) o a las arrobas (@) que hacen muy farragoso un
discurso o un escrito (aunque no desestimamos su uso si es completamente
necesario), sino a que la ciudadanía piense en los dos sexos y utilice palabras
que no discriminen, subordinen o invisibilicen a las mujeres y sus logros. 13
Análisis de la publicidad
METODOLOGÍA
Aquí tenéis un ejemplo de cómo analizar la publicidad
para evitar que nos manipulen.
14
Análisis de la publicidad
Observatorio Andaluz de la publicidad no sexista
METODOLOGÍA
15
Publicidad sexista analizada
por el alumnado
Verónica Torres
16
eNtreVista
1.- ¿Cómo te llamas?
Rocío López Rueda.
2.- ¿Cuál es tu comida favorita?
Pez Espada a la plancha con ajo y perejil
3.- ¿La sabes hacer tú, o te la hacen?
Me la hacen.
4.- ¿Sabes cocinar? ¿Cuál es tu especialidad y
cuándo la aprendiste?
Poco. La ensaladilla rusa y la aprendí hace mucho.
5.- Si sabes algo de cocina, ¿quién te lo enseñó?
Mi madre.
6.- ¿Tienes olivas, campo o huerto?
Si, de todo.
7.- ¿Has trabajado en él alguna vez?
Si.
8.- ¿Quién trabaja tu huerto o campo?
Toda la familia.
9.- ¿Qué es lo que menos te gusta hacer en el campo?
Recoger hortalizas.
10.- ¿Sabes arreglar un enchufe, poner una bombilla o cambiar una
bombona?
Si.
11.- ¿Quién lo suele hacer cuando hay que hacerlo?
Mi madre o yo.
12.- ¿Quién hace las tareas del hogar en casa?
Mi madre.
13.- ¿Cuál es la tarea que menos te gusta hacer? ¿Y la que más?
Fregar los platos. La que más barrer.
14.- ¿Qué prefieres trabajar, el campo o la casa?
El campo.
17
18
Educación Medioambiental
Alumnado de 5º
19
Reparto de tareas domésticas en el
hogar
Michelle 4 años
Lola 4 años
El flautista de Hamelin …
Julia 5 años
Miguel Ángel 5 años
20
PASATIEMPOS
SOPA DE LETRAS
Encuentra las 10 palabras que se encuentran bajo
la sopa de letras.
21
PASATIEMPOS
SOPA DE LETRAS
Aquí tienes otra sopa de letras. Encuentra las 8
palabras escondidas relacionadas con la paz.
ADIVINANZAS
Alberto Lechuga
¿Quién es la persona que cuanto más se ríen de ella, mejora
más su vida?
El payaso
La mujer embarazada
¿Qué persona vale por dos?
22
PASATIEMPOS
LAS DIFERENCIAS
Encuentra las 7 diferencias entre estos dos dibujos, en
los que mujer y hombre comparten las tareas
domésticas.
Fátima Molina
23
PASATIEMPOS
LAS DIFERENCIAS
Encuentra las diferencias entre estos dos dibujos, en
los que niño y niña se cogen de la mano representando
la amistad entre ambos.
Noelia Montoro Morales
24
Análisis de la publicidad
ACTIVIDAD
A continuación hay dos anuncios de relojes, uno para
mujer y otro para hombre. ¿Eres capaz de ver el lenguaje
sexista que hay en ambos?
25
PASATIEMPOS
PALABRAS CRUZADAS
Hay 10 palabras cruzadas relacionadas con la
“violencia de género” que debes encontrar con las
definiciones que a continuación se muestran.
H 1: Tratar a alguien
haciéndole daño, ya
sea físico o psíquico.
H 2: Actitud de
prepotencia de los
varones respecto de
las mujeres.
H 3: Ofensa con palabras
(gestos o acciones).
H 4: Rebajar el orgullo o
la dignidad de una
persona.
H 5: Cualidad de ser
violento/a.
H 6: Perseguir o molestar,
sin descanso a una
persona.
V 1: Maltratar o molestar
a una persona
humillándola.
V 2: Trato de inferioridad
por motivos raciales,
étnicos, religiosos,
etc.
V 3: Quitar la vida a
alguien.
V 4: Hombre que viola.
Jesús Alonso
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PASATIEMPOS infantil
PINTA Y COLOREA VALORES
Colorea de amarillo al niño que dice hola y de verde a la
niña que dice adiós.
Recorta y pega los dibujos en la puerta de clase.
27
PASATIEMPOS infantil
PINTA Y COLOREA VALORES
Colorea al niño que pide el libro por favor y da las
gracias.
28
Érase una vez, un gitano que fue a un
taller tuning y maqueó el coche. Le dijo
al del taller que le pusieran en los
cristales de atrás “gitanopaioneer” y el
tío del taller le contesta que porqué, y el
gitano le dice que igual que los payos
ponen “pioneer”, pues él podía poner
“gitanopaioneer”.
Análisis
El chiste no es educativo puesto que diferencia a las personas de etnia gitana de la paya. Según el chiste,
se infravalora la inteligencia de esta cultura. Debemos tener presente que todas las personas somos
iguales, seamos de la raza, el color, la etnia, el sexo o la cultura que seamos.
Francisco José García Millán
Esto era una vez un un africano, un americano y un
español. Estaban en un avión y de pronto el
africano cogió una caja de marihuana y la tira por la
borda. Le dice el español: ¿para qué la tiras? Le
contesta: “porque en mi pueblo sobra”. El
americano coge una bolsa de dinero y la tira, “es
que en mi país sobra”. Llega el español, coge al
americano y al africano y los tira del avión, y les
dice: “es que en mi país sobran inmigrantes”.
Análisis
Habla sobre uno de los principales problemas de hoy;la inmigración. Debemos respetar a la gente que
venga de otros países y ser capaces de ponernos en su lugar y porqué vienen, eso es la solidaridad y la
tolerancia.
Anónimo
29
Violencia escolar en España
En el último informe realizado sobre
violencia escolar en España, presentado
en noviembre por el Defensor del Pueblo,
señalaba que más del 30% de los
escolares declara sufrir agresiones
verbales con cierta frecuencia, y cerca de
un 9% del alumnado declara que ha
recibido "amenazas con la finalidad de
meterles miedo".
El estudio, realizado tras entrevistar a
3.000 alumnos de la ESO en 300 colegios
públicos y privados, destaca que la
violencia física es más frecuente entre los
varones, aunque las niñas cada vez son
más protagonistas o víctimas. Cuatro de
cada diez escolares sufren agresiones.
Las frecuentes agresiones a que se ve
sometido el profesorado, quien sufre de
una manera paciente las burlas de su
alumnado, especialmente de entre 12 a
14 años. Esto se puede solucionar
creando departamentos de orientación en
todos los centros educativos de Infantil,
Primaria y Secundaria para paliar la
indisciplina y evitar la violencia escolar y
el absentismo.
Actualmente se está produciendo una
proliferación de situaciones en el ámbito
escolar que evidencian una honda
preocupación entre el profesorado,
padres y madres y los alumnos.
viOleNcia eScolaR
Acoso escolar
He estado leyendo el caso
de
Cristina
Cuesta,
la
chica de 16 años que murió
al caer de un puente. Su
familia
había
denunciado
meses
atrás
que
la
estudiante sufría acoso por
parte de sus compañeras en
el colegio.
Su familia ha insistido en
la Cadena SER en que se
trató
de
un
suicidio
"inducido", al parecer, por
jóvenes que estaban en ese
momento allí presentes.
La crueldad de los relatos
es deprimente, repugna que
en un centro escolar pueda
llegarse a una situación de
este tipo.
A
la
niña
Cristina
la
llamaban “empollona” y la
insultaban a todas horas,
no sólo en las horas de
clase,
con
agresiones,
amenazas...
Estremece
la
tortura
psicológica a la que ha
debido estar sometida esta
niña
hasta
tomar
la
30
decisión fatal.
Violencia doméstica, telebasura, acoso...
Otros medios han recordado el clima social
que se vive en el país. El elevado número
de casos de violencia doméstica y de
mujeres víctimas, la existencia de altos
porcentajes de mobbing laboral en el
ámbito adulto, no dejan de propiciar un
escenario propicio para el desarrollo del
acoso escolar.
También tiene que ver en el acoso escolar
muchos factores como lo es la Telebasura y
muchos juegos en los que la agresividad y
los métodos violentos
están presentes. Hay que pensar sobre
este clima social y los efectos que pueden
acarrear entre los jóvenes, ya inmersos
muchos de ellos en la mencionada "cultura
del botellón".
Mi opinión sobre el acoso escolar
El abuso escolar es una de las cosas que nunca llegare
a entender, porque con eso no se gana nada. Yo seria
incapaz de hacer esa crueldad hacia otro compañero
mío. Aquí en este colegio ya se presentan algunos
casos. Siempre le echamos la culpa a un mismo niño o a
una misma niña pero no es así, hay mucha mas gente
que se dedica a hacerle daño a otras personas, les
insultan de una forma muy cruel, para que a la
persona que la insultan le duela mucho eso que le a
dicho. Un niño de mi colegio se mete con todo el
mundo, mientras que con él no se meten, ese niño solo
insulta para hacerse el “graciosillo” delante de sus
“colegas”, así de esa forma ya es “tío mayor”, pues esta
muy equivocado ya que haciendo eso lo único que
puede ser es un poco infantil.
Mi opinión sobre la violencia escolar
A mi me parece que la violencia escolar no es una
cosa con la que te puedes divertir ni nada de eso,
pues ¿entonces por que la hay?
Es que a otras personas si les gusta agredir o
humillar a otras personas que no les han hecho
nada, solo se meten con ellos porque son mas
débiles.
En clase varias veces se a presentado esta
situación, en la que algunas “animales” porque los
que hacen esto solo se le puede llamar con ese
nombre, pero los compañeros que son con los que se
meten tienen muchísima mas vergüenza porque no
se comportan como ellos, sólo los olvidan, como si
no existieran, pero siempre la paciencia se acaba y
cuando llegue ese día en el que se junten varias
personas mas débiles y le pregunten ¿Por qué?
¿por que a mi si yo no te he hecho nada? Creo yo
que no tendrá con que responderle por que no hay
respuesta existente.
Solución
Yo, la única solución que veo es que, si
ya que no pueden estar en un centro
para niños/as que se vaya a un
reformatorio, haber si así se da cuenta
de todo el daño que está haciendo y
recapacita. Porque esto ya no puede
seguir así, porque ahora son sus
compañeros luego serán los profesores
y luego puede que a sus familiares.
¡A esto hay que ponerle fin!
Laura Torres Molina
EL ACOSO ESCOLAR
El acoso escolar es el uso intencionado
de la fuerza u omisión de cuidado por
parte de profesores o alumnos que
tienen como consecuencia heridas
psicológicas y/o físicas.
Hay 3 tipos de acoso escolar: del
alumno al profesor, del profesor al
alumno y del alumno a otro alumno. En
este colegio el acoso es del alumno a
otro alumno.
SOLUCIONES
Para intentar que esto no ocurra:
1º. Algunos agresores no son tan malos y creo que
no son muy cocientes de lo que hacen por eso seria
bueno que alguien que hable claramente que
hiciera algo para que el agresor que todavía puede
dejar de hacerlo se haga preguntas y razone.
CONCLUSIÓN
Hay casos en los que los agresores no se dan cuenta
de lo que están haciendo o que la víctima no se da
cuenta de que está siendo maltratada. Sin embargo
en otros casos el agresor se da cuenta y lo hace
adrede para ver como el otro sufre quedando él, él
más fuerte y el líder (aunque no sé de que). También
hay víctimas que sufre mucho con este maltrato.
Creo que en una pelea no se produce acoso escolar si
en el momento ocurre un enfrentamiento y los dos
individuos se pegan porque se produce un conflicto
y es un caso aislado. Sin embargo también esta
pelea puede ser ocasionada porque uno de los dos ya
haya sido antes acosado y al final haya acabado
pegando a su agresor.
Pero lo peor es cuando un chico se cree fuerte y
busca a alguien débil al que pueda pegar, amenazar
y acosar de otra forma sin problemas. Esto causa en
la víctima problemas psicológicos sobretodo, y
físicos, a veces.
En mi opinión este acto no tiene explicación porque
es algo psíquico del agresor que nadie puede saber.
2º. Si el agresor arremete, amenaza, insulta y pega
a la víctima frecuentemente y la víctima se queja
tres veces al director, aunque esto le haya ocurrido
fuera de lae escula será expulsado. Si aunque se
expulsado no cambia y sigue maltratando su caso
se pondrá en manos de personas especializadas e
incluso si son máximas las agresiones de deberá
hablar de meter lo en un correccional.
3º. También esa persona debe hablar con las
víctimas y hacerles que se den cuenta de que lo que
le hacen a ellos no son juegos, son agresiones, Y los
que se sienten presionados, amenazados y no
quieren decir nada por temor que esa persona les
haga sacar valor para que puedan decirlo y
solucionar sus problemas.
Estas son algunas soluciones para este problema ,
un problema muy difícil de solucionar que quizás
si se empezara a hablar en cursos menores se
podriá frenar el número de casos de acoso escolar.
32
Pilar García Morales
El alumnado de Educación Secundaria
Obligatoria realiza una serie de dibujos
con el programa “Paint” en el área de
Informática con motivo del Día
Internacional de la Paz (30 de Enero).
Coraima
Jaime
José Santiago
Mª José
Laura
Noelia
Simón
Víctor
33
Carmen Martínez Godino
34
Descargar

Presentación de PowerPoint