SISTEMA DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
En el INSTITUTO TÉCNICO
ÁBREGO …
MERCEDES
Se concibe la evaluación como una estrategia para
el mejoramiento continuo de la institución, siendo un
proceso de
formación del estudiante que es
sistemático, continuo, formativo, motivador,
orientador, enriquecedor, variado, objetivo,
integral y ampliamente participativo, por medio
del cual se estima el desarrollo de los estudiantes en
relación con los valores institucionales y nivel de
desempeño con respecto a las competencias.
 Evaluación
del Desarrollo Personal y
social.
 Evaluación
del Desempeño Académico.
ESCALA DE VALORACIÓN
 Siempre
S
 Casi Siempre
CS
 Algunas Veces
AV
 Nunca
N
VALORES INSTITUCIONALES
1. La Solidaridad
2. La Tolerancia
3. La Responsabilidad
4. El Respeto
5. La Autonomía
La Autoevaluación:
La hará cada estudiante bajo la asesoría del
docente responsable del área de Ética y
Valores.
2. La Co-Evaluación:
La harán para cada estudiante, los Compañeros
y el titular del curso.
3. La Hetero-evaluación:
Lo harán para cada estudiante, los docentes
responsables de las áreas que cursa y el
coordinador.
1.
 NIVEL
DE COMPETENCIA
Hace referencia a la calidad en la
consecución de los estándares para el grado
y los logros propuestos para cada período.
El promedio que se obtenga durante el
período tiene un porcentaje del 70% de la
nota final del nivel de competencia.
La evaluación final del período tiene un
porcentaje del 30% de la nota final del nivel
de competencia.




MUY BUENO:
4.6 – 5.0
BUENO:
4.0 - 4.5
NORMAL:
3.0 - 3.9
INSUFICIENTE: 1.0 - 2.9
INSTRUMENTOS:
 Pruebas orales y escritas
 Prácticas
 Talleres en clase
 Exposiciones
 Sustentación de tareas
 Trabajos en grupo, en clase, debates
 Producciones escritas (ensayos, artículos)
 Desarrollo y Sustentación de proyectos.
Disposición que muestra el o la estudiante para
la realización de las actividades curriculares y
las de refuerzo y nivelación.
Puede ser FAVORABLE o POR MEJORAR.
INSTRUMENTOS:
 Participación en clase.
 Presentación pulcra y ordenada de trabajos y
tareas.
 Puntualidad en la presentación de trabajos.
 Interés por la investigación.
 Cuadernos al día y ordenados.
ESCALA INSTITUCIONAL
ESCALA NACIONAL
Nivel de
Competencia
Compromiso
Desempeño
MUY BUENO
F
S
SUPERIOR
MUY BUENO
PM
A
ALTO
BUENO
F
A
ALTO
BUENO
PM
A
ALTO
NORMAL
F
B
BÁSICO
NORMAL
PM
B
BÁSICO
INSUFICIENTE
F
I
BAJO
INSUFICIENTE
PM
I
BAJO
3
PERÍODOS ACADÉMICOS
33 semanas
 ACTIVIDADES NIVELACIÓN
2 semanas
 EVALUACIONES LOGROS
PROMODIONALES
2 semanas
 SEMANA CULTURAL
1 semana
 ACTIVIDADES RECUPERACIÓN 2 semanas
 TOTAL
40 semanas






1° PERÍODO:
11 semanas
28%
2° PERÍODO:
11 semanas
28%
3° PERÍODO:
11 semanas
28%
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN 2 semanas
EVALUACIONES LOGROS PROMOCIONALES 2 semanas 16%
TOTAL
100%
Las actividades de recuperación tienen un
porcentaje del 100% para las áreas que se estén
recuperando.
BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
 Matemáticas
15 puntos
 Lengua Castellana
15 puntos
 Inglés
10 puntos
 Ciencias Sociales
10 puntos
 Ciencias Naturales
10 puntos
 Informática
10 puntos
 Educación Física
10 puntos
 Ética y Valores
10 puntos
 Educación Artística
5 puntos
 Educación Religiosa
5 puntos
MEDIA TÉCNICA
 Matemáticas
 Lengua Castellana
 Inglés
 Ciencias Sociales
 Filosofía
 Ciencias Naturales
 Informática
 Educación Física
 Ética y Valores
 Educación Artística
 Educación Religiosa
 Emprendimiento
 Áreas Técnicas
10 puntos
10 puntos
10 puntos
5 puntos
10 puntos
10 puntos
5 puntos
5 puntos
5 puntos
5 puntos
5 puntos
5 puntos
15 puntos
Para ser promovido al grado siguiente, el o
la estudiante deberá haber aprobado la
totalidad de las áreas, es decir, haber
acumulado 100
puntos ya sea en el
período académico o durante el proceso
de recuperación.
Se establecen
requisitos:
 Haber
además
los
siguientes
prestado el servicio social
obligatorio.
 Haber pasado la prueba de calidad
otorgada por la entidad con la que esté
articulado el colegio.
 Haber realizado la práctica empresarial.
En el nivel de preescolar, los procesos
evaluativos se rigen según el Decreto 2247
de 1997, el cual, respecto a la promoción
establece que en el nivel de educación
preescolar no se reprueban grados ni
actividades. Los educandos avanzarán en el
proceso educativo, según sus capacidades y
aptitudes personales.
 DIMENSIÓN
CORPORAL
 DIMENSIÓN ÉTICA
 DIMENSIÓN ESTÉTICA
 DIMENSIÓN COGNITIVA
 DIMENSIÓN COMUNICATIVA
 DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
 DIMENSIÓN ESPIRITUAL
No será promovido el estudiante que:

Haya dejado de asistir a más del 20% de las
actividades académicas, con o sin justificación,
durante el año.

Al finalizar el período académico acumule menos
de 60 puntos, de acuerdo a las áreas aprobadas.

Obtenga valoración final de desempeño BAJO en
el proceso de recuperación en cualquiera de las
áreas que quedaron pendientes.
Está reglamentada en el artículo 7° del Decreto
1290 de 2009 y establece que cuando un(a)
estudiante, durante el primer período, demuestre
un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas, el Consejo Académico,
previo consentimiento de los padres de familia,
podrá recomendar ante el Consejo Directivo, la
promoción anticipada al grado siguiente del
estudiante.



En la institución educativa pueden repetir un año lectivo
solo los estudiantes que han cursado estudios en ella.
La Comisión de Evaluación final es la instancia que
estudiará los casos de los estudiantes no promovidos y
adoptará una decisión para la aceptación o no en el
proceso de repitencia.
La no promoción de un grado no es razón suficiente para
que para que un estudiante pierda el cupo en la institución
y no sea aceptado a repetir; pero sí lo son las demás
causales de pérdida de cupo establecidas en el Manual de
Convivencia.
 Cuando
a un estudiante se le permite
repetir un grado, asume un COMPROMISO
ACADÉMICO. En virtud de tal compromiso,
el estudiante adquiere la obligación de
realizar los procesos de refuerzo para
nivelarse. El incumplimiento de dicho
compromiso por parte del estudiante,
acarrea la pérdida del cupo en el colegio
para el año siguiente.
 El
Compromiso Académico es un
documento oficial del colegio, que lleva
las firmas de los directivos de la institución
designados para el caso, del(a) estudiante
y de los padres de familia.
 En
ningún caso se autoriza la doble
repitencia de un mismo grado.
 ACTIVIDADES
DE REFUERZO
Se llevarán a cabo a lo largo del desarrollo
curricular del período. Indicador de logro
desarrollado, indicador de logro evaluado y
reforzado.
 ACTIVIDADES
DE NIVELACIÓN
Dirigidas a todos los estudiantes, antes de
ser calificables, sirven para repasar contenidos
y desarrollar competencias
Se realizan en las dos últimas semanas del año
escolar.
 Son una serie de actividades y evaluaciones
relacionadas con los LOGROS PROMOCIONALES
vistos durante el año escolar.
 Para aprobar la asignatura en el proceso de
Recuperación se debe obtener una valoración
de DESEMPEÑO: BÁSICO, ALTO O SUPERIOR.


El proceso de recuperación se aplica a los
estudiantes que al finalizar el calendario
académico ordinario hayan obtenido una
valoración de mínimo 60 puntos.
Se desarrollan para estudiantes con
rendimiento excepcional, no beneficiarios
de la promoción anticipada.
¡ Muchas Gracias !
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