AREA DE INTERES
DE AUTISMO Y
DESORDENES DEL
COMPORTAMIENTO
EQUIPO DEL ÁREA DE
INTERES EN PERSONAS
CON AUTISMO
Yeanneth León G.
Magíster en Pedagogía Terapéutica Superior. Especialista en
Estimulación Infantil. Licenciada en Educación Especial
Dora Manjarres C.
Especialista en Comunicación Aumentativa y Alternativa. Licenciada
en Educación Especial
Carolina Hernández V.
Maestría en curso en Educación. Licenciada en Educación Especial
Antecedentes institucionales
•Reestructuración curricular acreditación previa en
1.999, abre y se diferencia curricularmente las
áreas de interés.
•Espacios académicos particulares de
profundización.
• Se abordan las concepciones, enfoques, modelos,
estrategias y demás factores y propuestas actuales
para los procesos de aprendizaje de esta población.
A partir del área se organizan desde las
líneas de investigación procesos de
investigación tanto formativa como
investigación de punta en la cual
participan docentes y estudiantes del
proyecto curricular.
 El área de interés abre sus espacios
académicos a partir del II periodo del
2003 con un grupo de 16 estudiantes
pertenecientes a VI y VII semestre.

CONCEPCIONES SOBRE AUTISMO EN LAS INSTITUCIONES DE PRACTICA
JUSTIFICACION

Desde el área de interés se hace necesario un trabajo
detallado que permita tener una clara referencia teórica
que de soporte a las demás acciones, entre las cuales se
encuentra el diseño de políticas investigativas y
curriculares que orienten el trabajo del Educador Especial
con este tipo de poblaciones.

Tanto los espacios académicos, como la investigación
formativa y la investigación de punta se direccionan con la
claridad de que el factor educativo y pedagógico son
fundamentales en el trabajo con las personas con autismo
CONCEPCIONES SOBRE AUTISMO EN LAS INSTITUCIONES DE PRACTICA
Objetivo
Generar un proceso investigativo-formativo que sustente
el área de interés de Autismo y trastornos del desarrollo y
que genere propuestas coherentes con la formación de los
licenciados del Proyecto Curricular de Educación con
énfasis en Educación Especial y con las características de
los contextos sociales y culturales.
CONCEPCIONES SOBRE AUTISMO EN LAS INSTITUCIONES DE PRACTICA
Objetivos específicos

Construir y actualizar constantemente el marco teórico
alrededor del tema, de tal manera que permita sustentar el
trabajo teórico-práctico e investigativo en el área.

Precisar las directrices de orden teórico y metodológico
que van a orientar las acciones del área en coherencia con
las disposiciones el proyecto curricular.

Actualizar constantemente el mapa curricular del área de
interés en concordancia con las propuestas del proyecto
curricular y de la universidad.
CONCEPCIONES SOBRE AUTISMO EN LAS INSTITUCIONES DE PRACTICA
Objetivos específicos


Reconocer el contexto en cuanto a necesidades
y expectativas y aportar a maestros y otros
profesionales al desarrollo de procesos
educativos con la población con autismo.
Ser eje generador y articulador de las acciones
que se realizan sobre el autismo y los trastornos
del desarrollo, eje que desde la academia y con
la pedagogía como fundante abra espacios
comunes de dialogo y debate sobre las
concepciones y prácticas pedagógicas y
educativas.
pr
CONCEPCIONES SOBRE AUTISMO EN LAS INSTITUCIONES DE PRACTICA
PREGUNTAS PROBLÉMICAS DEL ÁREA DE INTERÉS

¿Cuáles son los enfoques y concepciones sobre autismo
y trastornos del desarrollo que sustentan y orientan la
formación de educadores en la UPN?

¿Qué orientaciones pedagógicas específicas
fundamentarán los espacios académicos y las acciones
del área?

¿Qué tipo de didácticas y apoyos especiales se deben
recrear para la atención educativa de las personas con
autismo y trastornos del desarrollo?
ESTRUCTURA CURRICULAR PROGRAMA ACREDITADO
Ambiente / semestre
VI
VII
VIII
IX
Disciplinar
específico
Desarrollo neurobiológico del sujeto
autista
Cr: 2
H: 3
Científico
Investigativo
Proyecto Pedagógico Investigativo I
Cr: 6
H: 12
Proyecto
Pedagógico
Investigativo II
Cr: 6
H: 12
Comunicación Lenguaje y
pensamiento
Cr: 2
H: 3
Cognición y lenguaje
Cr: 3
H: 4
Comunicación y
Lenguaje
Recreación
Estética
Deontología y
valores
Pedagógico
Didáctico
Enfoques y Teorías
y autismo
Cr: 3
H: 4
Modelos Pedagógicos y
didácticos especiales
Cr: 3
H: 4
Diseño de ambientes
pedagógicos para los
procesos educativos de
las personas con
autismo
Cr: 2
H: 3
X
Autismo
e
integració
n
Cr: 3
H: 4
Proyecto
Pedagógic
o
Investigati
vo III
Cr: 6
H: 12
ALGUNOS PROYECTOS DE INVESTIGACION
FORMATIVA
NOMBRE DEL PROYECTO
INSTITUCION
HACIA LA INTEGRACION:
PROGRAMA INFORMATIVO
EDUCATIVO DIFIRIGO A PADRES Y
MAESTROS DE NIÑOS CON
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA. 2.003
Liga Central contra la Epilepsia
Asociación vive autista
Centro Educativo Distrital José
Celestino Mutis
ALTA Y BAJA TECNOLOGIA AL
ALCANCE DE LAS PERSONAS
CON AUTISMO.
Liceo San Basilio Magno (sede Arco
iris)
PEDPA: PROGRAMA EDUCATIVO
PARA EL DESARROLLO DE LA
PERSONA CON AUTISMO
Hospital San Blas, Programa
Hospital Dia.
PROYECTOS
PROFESORES
• CONCEPCIONES SOBRE AUTISMO EN LAS INSTITUCIONES DE
PRACTICA
•INCLUSION DE PERSONAS AUTISTAS A LA UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL: PROCESO DE INGRESO, PERMANENCIA
Y PROMOCION
CONCEPCIONES SOBRE AUTISMO EN LAS INSTITUCIONES DE PRACTICA
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