María Fernández de la Puente
Alejandro Llorente Zaro
Francisco Luño Salvador
Fátima Amiguet Biain
Luis Sánchez Casasnovas
BRAINSTORMING. Estos son los problemas que se propusieron:
Organizar un viaje en el colegio
Fomentar el deporte en el colegio
Analizar los problemas de los adolescentes de Aragón
Disminuir el consumo de la comida basura
Utilizar remedios naturales contra las enfermedades
Organizar una semana blanca
Organizar una semana verde
Reducir los accidentes de tráfico en las carreteras de Aragón
Hacer y organizar una carrera de F1 en Zaragoza
Realizar una semana verde, incluyendo un deporte y fomentándolo.
PARRILLA DE SELECCIÓN. Escogimos cinco problemas de todos los
que salieron. Nosotros en vez de realizar una parrilla de selección,
simplemente le dimos una puntuación a cada uno de los cinco
problemas de 1 a 5.
Los 5 problemas elegidos fueron:
•
Analizar los problemas de los adolescentes de Aragón
•
Fomentar el deporte en el tiempo libre
•
Disminuir el consumo de la comida basura
•
Utilizar remedios naturales contra las enfermedades
•
Organizar una semana blanca
1. 4+3+5+4+4= 20/5=
4
2. 2+1+2+3+3= 11/5= 2 aprox.
3. 1+2+3+3+3= 12/5= 2 aprox.
4. 4+2+3+4+2= 17/5= 3 aprox.
5. 5+2+3+1+1= 12/5= 2 aprox.
Después de darle una puntuación a los 5 problemas, fue uno el que salió
elegido: “Analizar los problemas de los adolescentes de Aragón”.
Este problema era demasiado extenso, por lo que lo tuvimos que explicitar a:
“Cómo influye el entorno social (amigos y familia) y el entorno escolar
(compañeros y profesores) en los adolescentes de 13 a 16 años en la ciudad
de Zaragoza y las presiones que influyen en la baja autoestima, teniendo en
cuenta que queremos aplicarlo a jóvenes en el curso 2009/2010 prestando
ayuda a sus padres.”
Por tanto hemos dividido nuestro problema en AUTOESTIMA y FRACASO
ESCOLAR, y hemos hecho un par de six&six, uno para cada uno.
1. ¿Qué es AUTOESTIMA?
Sensación del día a día que permite valorarnos a nosotros mismos y que puede ser dañada por críticas
externas o alagada por personas cercanas o comentarios satisfactorios.
2. ¿Cuándo tenemos baja la autoestima?
Cuando surgen problemas personales, con la familia y amigos, escolares, bajada en las notas
escolares.
3. ¿Quién afecta a que nuestra autoestima baje?
Nuestros amigos y amigas pueden hacer comentarios despreciables acerca de nuestra forma de vestir,
nuestro físico, esto puede producir que la persona que lo sufra
4. ¿Cuánto puede durar la baja autoestima?
Principalmente depende de la persona.
5. ¿Por qué se produce la baja autoestima?
Por comentarios exteriores de otras personas, que
pueden herirnos y producirnos la llamada baja autoestima.
6. ¿Cómo podemos prevenir la baja autoestima?
Haciendo deporte, para que nos ayude a potenciar la
autoestima y también ofreciendo charlas a jóvenes
para que sepan combatirla.
1. ¿Qué no es AUTOESTIMA?
Un sentimiento con el que puedes jugar cunado te de la gana.
2. ¿Cuándo no tenemos una baja autoestima?
Cuando tenemos una valoración positiva en nosotros mismos,
y los problemas los solucionamos sin agobios.
3. ¿Quién no afecta en que nuestra autoestima baje?
Depende de la persona afectada y de la persona que nos hiera.
4. ¿Cuánto no puede durar la baja autoestima?
Ese tiempo en el que estas a gusto contigo mismo.
5. ¿Por qué no se produce la baja autoestima?
No se produce la baja autoestima en aquellos casos en los que
la persona tiene mucha personalidad y no se deja influenciar
por los demás.
6. ¿Cómo no podemos prevenir la baja autoestima?
Quedándonos en el sofá tirados todas las tardes, sin pensar
que hay un mundo fuera de los videojuegos, la tele, el sofá, la
propia casa …
1. ¿Qué es el FRACASO ESCOLAR?
Hablamos de fracaso cuando un niño no es capaz de
alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su
edad y nivel pedagógico.
2. ¿Cuándo se dan cuenta los padres de que su hijo tiene
un problema de fracaso escolar?
Cuando su hijo comienza a suspender de forma
masiva reiteradamente.
3. ¿Por qué se produce?
Se produce debido a factores intelectuales, trastornos
e aprendizajes, factores emocionales y al trastorno de
déficit de atención con hiperactividad.
4. ¿Cómo se empieza a producir este problema en el niño?
El descansar poco, permanecer demasiado tiempo seguido
frente a una misma tarea y el realizar un exceso de actividades extraescolares constituye un círculo
vicioso que acaba repercutiendo negativamente en el éxito escolar del niño.
5. ¿Dónde (grupo de edad) se produce con más frecuencia?
Entre los 6 y los 17 años.
6. ¿Quién es el responsable de este problema?
La responsabilidad es de los padres y del colegio para la formación y educación del niño.
7. ¿Qué no es el FRACASO ESCOLAR?
Cuando un niño no consigue buenas notas pero
progresivamente las va aprobando, es decir,
es capaz de llegar a su nivel de
rendimiento aunque el a veces no quiera.
8. ¿Cuándo no se dan cuenta los padres de que su hijo
tiene un problema de fracaso escolar?
Cuando no atienden correctamente la actitud de su hijo,
sus notas, sus problemas…
9. ¿Por qué no se hace nada a pesar
de saber el problema del fracaso escolar?
Porque a día de hoy los medios en España son escasos.
Muchos padres piensan que los psicólogos son una buena
solución, y en algunos casos aciertan. En los colegios se
implementan charlas, folletos, tutorías…Pero a pesar de todo
esto sigue habiendo casos muy graves.
10. ¿Cómo no podemos solucionarlo?
Hablándole mal al niño, con malas reacciones por sus notas, con maltrato en general.
11. ¿Dónde (grupo de edad) no se produce?
Menores de 6 años y mayores de 17.
12. ¿Quién no tiene la culpa del fracaso escolar?
El hijo.
Cómo influye el entorno social (amigos y
familia) y el entorno escolar (profesores y
compañeros) en los adolescentes de 13 a 16
años y qué soluciones están a nuestro alcance
en la ciudad de Zaragoza para prevenir los
problemas relacionados con el fracaso escolar y
las presiones que influyen en la baja
autoestima, teniendo en cuenta que queremos
aplicarlo a jóvenes durante el curso 2009/2010
prestando ayuda a los padres e hijos.
A continuación vamos a presentar nuestro
trabajo:
DEFINICIÓN
ALTA
TIPOS
BENEFICIOS
CAUSAS
BAJA
AUTOESTIMA
CONSECUENCIAS
LUGAR
CHARLAS
TIEMPO
DEPORTES
ORGANIZACIÓN
SOLUCIONES
ASOCIACIÓN
FÚTBOL
NOTICIAS
BALONCESTO VOLEIBOL
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera
de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales,
mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Ésta es
responsable de muchos fracasos y éxitos.
Hemos dividido entre alta y baja autoestima.
Un adolescente con autoestima aprende más
eficazmente y desarrolla los siguientes beneficios:
Actuará independientemente.
Aprenderá a asumir sus responsabilidades.
Sabrá afrontar los problemas de la vida.
Al final estará orgulloso de sus logros.
Tendrá la capacidad de tolerar bien la frustración.
No tendrá miedo a realizar nuevos retos.
Conocerá sus posibilidades, sus talentos y se
sentirá valioso como persona que avanza hacia un futuro.
Los sentimientos ocultos de dolor suelen convertirse en enojo, y
con el tiempo volvemos el enojo contra nosotros mismos, dando
así lugar a la depresión. Estos sentimientos pueden asumir
muchas formas: odiarnos a nosotros mismos, ataques de
ansiedad, repentinos cambios de humor, culpas, reacciones
exageradas, hipersensibilidad, encontrar el lado negativo en
situaciones positivas o sentirse impotentes y autodestructivos.
La autoestima influye sobre el adolescente en:
•Cómo se siente.
•Cómo piensa.
•Cómo se valora
•Cómo se relaciona con los demás.
•Cómo se comporta
*Negativismo
*Hogar
*Sociedad
*Cuestionamiento de sus habilidades e inteligencia. Eje: Un niño rompe un
vaso.
*Tendencia a confundir el fracaso de un proyecto con el fracaso en la vida
secular.
*Realizar comparaciones de sí mismo con otras personas.
*Colocar objetivos de perfecciones irreales e inalcanzables.
*Padecer anorexia. Tenemos información sobre este tema.
*Protección en el alcoholismo, drogas, tabaco. Tenemos alguna información
sobre estos temas.
Sobre algunos de los parámetros anteriores, tenemos sus consecuencias:
CONSECUENCIAS ALCOHOLISMO
-Daños en el hígado
-Daños en el páncreas
-Hipertensión
-Depresión
-Problemas digestivos
-Daños en el feto
-Daños en el sistema nervioso
-Problemas alimentarios
CONSECUENCIAS TABACO
-Cáncer de pulmón
-Enfermedades del aparato circulatorio
-Enfermedades del aparato digestivo
-Enfermedades de la piel
CONSECUANCIAS DROGAS
Trabajo
Salud física
Economía
Tolerancia
Salud psíquica
Obsesión
Conducta
Negación
¿Crees que las críticas que te pueda hacer un
compañero pueden afectar a tu autoestima?
Si
No
Ahora mismo,¿estas bien moralmente o tienes la
autoestima por los suelos?
Bien
Regular
Mal
Hemos elegido los deportes como una solución a la baja autoestima como
medio de distracción, sano y nos puede hacer sentirnos mejor.
A su vez el deporte lo hemos dividido en: fútbol, baloncesto y voley, para
poder tener variedad a la hora de elegir.
Tenemos que tener en cuenta que estas actividades las vamos a aplicar a
los adolescentes que pasen el año que viene a nuestro curso, 2º ESO.
¡Todos estos deportes hay que practicarlos respetando las normas y reglas!
En general, el fútbol es un deporte muy sano, un gran juego para pasar
un buen rato con quien sea. Es un deporte que todos podemos practicar,
eso si: respetando las reglas y normas.
Valores Psicológicos:
Valores Físicos:
-Juego en equipo y limpio
-Superación
-Compañerismo
-Honestidad
-Conocimiento de unos
límites.
-Concentración
-Confianza
-Potenciación de la
inteligencia.
-Amistad
-Aumento resistencia física
-Aumento de la velocidad (en general, en
particular la de desplazamiento).
-Aumento de tu agilidad
-Aumento de la fuerza muscular
-Aumento de tu sistema respiratorio
-Aumento de tu capacidad
cardiovascular .
-Aumento de la velocidad de reacción
El baloncesto, como el fútbol, contempla una serie de valores muy
parecidos. Las diferencias son bastante claras: en el fútbol se potencia
especialmente las extremidades inferiores, en el baloncesto, las
extremidades superiores.
A la hora de hablar de los valores del baloncesto, se podría decir que
requiere una disciplina más estricta, ya que hay reglas que romperemos
involuntariamente (dobles, pasos …) y para darnos cuenta es necesario un
fuerte entrenamiento y una disciplina severa. También está mas potenciado
el juego en equipo, ya que no es un juego tan individual como el fútbol.
El voleibol representa uno de los valores más destacados en el deporte: la
coordinación con el resto de tus compañeros/as, ya que una de las normas
que existe es la de la rotación, que consiste en lo siguiente:
“Cuando se arrebata el saque al contrario, los seis jugadores tienen que rotar
su posición en el campo en el sentido de las agujas del reloj.”
Debido a esto está claro que los jugadores/as deben de estar pendientes todo
el rato de sus compañeros y del juego, por lo que también perfecciona la
concentración.
Gracias a estos tres deportes, podemos encontrar algunas de nuestras
mejores amistades, la posibilidad de pasar un rato agradable, la puesta en
forma de tu cuerpo, el aumento de tu circulación (evitando así posibles
problemas), el aumento de tu sistema respiratorio que te permitirá seguir
con tu puesta en forma, la posibilidad de relacionarte con otras personas
por otros métodos al académico, por ejemplo, y la adaptación a un grupo
de personas que te apoyarán siempre, ya que en un equipo son
importantes todos los integrantes.
Como dijo Michael Jordan:
"El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan
campeonatos"
Los padres han ahorrado todo tipo de conflictos a sus hijos ya
adolescentes ya que se sienten culpables del poco tiempo que pasan
con sus hijos y por tanto les han dado más libertad a la hora de salir con
sus amigos, a la hora de diversión … Los chicos superan a las chicas en
beber y drogarse, antes ellas se controlaban y moderaban a los chicos.
A esto se le suma el uso del Internet incontroladamente.
Estudio chileno revela cómo la mala relación con el
padre favorece la aparición de la anorexia
Una nueva investigación establece que los padres ausentes dejan huella
en la autoestima de las menores favoreciendo que la obsesión por la
delgadez.
DEFINICIÓN
CAUSAS
DESARROLLO
FRACASO
ESCOLAR
TRASTORNOS
APRENDIZAJE
PRIMARIO
SECUNDARIOS
TIPOS
CIRCUNSTANCIAL
HABITUAL
LUGAR
SOLUCIONES
CHARLAS
TIEMPO
ORGANIZACIÓN
NOTICIAS
ASOCIACIÓN
Se produce cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de
rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico.
Los suspensos son el claro índice del fracaso escolar, y suelen ser
masivos.
Son:
-Trastornos de aprendizaje  29%
-Trastornos emocionales  10%
-Factores intelectuales  2%
-Dislexia
-Psicología infantil
-Dislexia
-Disgrafía
-Discalculia
-Retraso psicomotriz
Trastorno por falta de atención con hiperactividad: es un síndrome
conductal con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.
Es una enfermedad muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre un
5 y un 10% de la población infanto-juvenil.
Es uno de los trastornos más consultados. Suele ser más frecuente en niños
que en niñas.
Trastornos psicopedagógicos: Cuando un niño, al finalizar el curso escolar,
no tiene asumidos los objetivos pedagógicos propuestos en su inicio y pasa
al curso siguiente se le crearán problemas de aprendizaje más complejos.
Otros trastornos: Como la depresión infantil pueden estar detrás de los
problemas de aprendizaje.
Primario: Cuando aparecen problemas de rendimiento en los primeros años
de la vida escolar del niño.
Secundarios: produce cuando después de unos años de escolarización
muy buena aparecen problemas.
Circunstancial: El fracaso es transitorio y aislado, es por tanto algo cuyas
causas deben averiguar, para poder poner el remedio adecuado.
Habitual: Los suspensos son muy habituales en el niño, desde el comienzo
de la escolaridad.
Las dificultades conductuales graves o que se prolongan en el tiempo van
casi siempre de la mano con el deterioro del rendimiento académico. Si
ambas condiciones se alteran (conducta y rendimiento), significa que algo
está ocurriendo.
El término trastornos de aprendizaje describe un trastorno neurobiológico
por el que el cerebro humano funciona o se estructura de manera diferente.
Cuando se habla de retraso escolar, nos estamos refiriendo a un desfase en
el aprendizaje, que no supera los dos años en relación a otro niño cuyos
parámetros académicos se consideran adecuados. Si se superan esos dos
años, podemos considerar el término no como retraso, sino como fracaso
escolar.
Hay tres partes implicadas: el niño, su familia y la escuela.
Asociación Dislexia sin Barreras
Objetivo principal: Igualdad entre niños con y sin dislexia.
¿Quiénes son?: Está formada por personas de diversos ámbitos que tienen
que ver con la dislexia, por haber tenido este problema o tener algún
familiar con esta enfermedad. Por eso son conscientes a lo que se
enfrentan.
¿Qué pueden hacer?: A nivel familiar prestan apoyo emocional-social,
mostrar cariño, potenciar otras habilidades, fomentar la autoestima, pautas
en el trabajo escolar y dialogar con los profesores.
El 50% de los alumnos fracasa o abandona sus estudios. Según
estimaciones del Ministerio de Educación y Ciencia, unos
376.177 adolescentes de entre 14 y 17 años no han estado
escolarizados, que es tanto como decir que la mayoría de ellos,
que ni estudian ni trabajan, sólo tienen la calle como recurso
para pasar el tiempo, buscarse la vida y, fundamentalmente,
para enfrentar la etapa más difícil y delicada de su proceso de
socialización. Estamos viviendo una era de fracasos humanos
cuyas manifestaciones son la violencia, la delincuencia, las
minusvalías, la drogadicción, el alcoholismo y la impotencia
ante la falta de trabajo.
http://www.geocities.com/amirhali/_fpclass/AUTOESTIMA.htm
http://www.monografias.com/trabajos5/autoest/autoest.shtml#intro
http://www.botanical-online.com/drogas/drogasalcoholismoconsecuencias.htm
http://www.botanical-online.com/medicinalstabaquismo.htm
http://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/La_
Gracia/Drogas/Consecuencias.htm
http://www.nutricion.pro/01-02-2008/sentirse-bien/consecuencias-de-la-anorexia
http://www.grafoespecialistas.es/como-mejorar-la-autoestima/
www.centroadam.com/estamosen.htm gabinete ADAM!!
http://www.noticias.info/Archivo/2004/200407/20040706/20040706_28195.shtm
http://www.dislexiasinbarreras.com/
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