Hay que alcanzar esa mirada
que mira a uno como si fuera dos.
Y después mira a dos
como si fueran uno.
Y luego todavía mira a uno y a dos
como si fueran ninguno.
Es la mirada que escribe y borra al mismo tiempo,
Que dibuja y suspende las líneas,
que desvincula y une
simplemente mirando.
La mirada que no es diferente
afuera y adentro del sueño.
La mirada sin zonas intermedias.
La mirada que se crea a sí misma al mirar *
* Juarroz, 1993
Procesos creativos
…
…especialización
……………………en
procesos creativos
FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS
Procesos creativos
Éste es un posgrado bonaventuriano que
se sustenta a partir de la formación
del ser, desde la cosmovisión
franciscana, más que desde el saber
hacer.
Procesos creativos
… la creatividad es entendida como
insumo para
cualquier campo del saber
… y lo cotidiano.
Procesos creativos
INFORMACIÓN GENERAL
SNIES DE LA ESPECIALIZACIÓN EN PROCESOS CREATIVOS
53812
LUGAR
Sede San Benito: mini auditorios y aulas.
Algunos talleres se realizarán por fuera del recinto universitario y tienen como escenario natural, la ciudad.
PARTICIPANTES POR GRUPO:
•20 alumnos
HORARIO
•Martes de 6:00 p.m. a 9:00 p.m.
Sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
DURACIÓN
•3 cuatrimestres
•30 créditos académicos
INICIA
Enero 24 de 2009
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA
Procesos creativos
OBJETO DEL
PROGRAMA
Formación de seres
humanos para la
generación de
propuestas
creativas, que
investigan,
proponen, innovan y
gestionan proyectos
en la búsqueda de la
reflexión y el
mejoramiento de la
calidad de vida de
sí mismo, de los
demás y del hábitat,
en comunión con el
ser bonaventuriano.
PERFIL DEL ESPECIALISTA
EN PROCESOS CREATIVOS
CAMPOS
OCUPACIONALES
El especialista en Procesos
Creativos de la USB, quien
en su formación específica
será un ser creativo e
innovador, estará capacitado
para asumir y resolver
problemáticas en el
ejercicio de su disciplina o
profesión específica,
sustentado en el
entrenamiento de su
capacidad creativa y
artística, técnica,
administrativa,
investigativa y enmarcada en
una sólida formación humana,
que tiene como soporte los
principios de la Paideia
Franciscana
Todos los campos
del saber pueden
alcanzar el dominio
de los procesos
creativos desde el
ser.
El especialista
obtiene un
entrenamiento para
darle salidas
divergentes y
creativas a los
problema del campo
profesional,
social, familiar y
personal.
Desempeño
 El sector público
y privado
 Programas de
capacitación desde
la creatividad
DOMINIOS
CONCEPTUALES
 El Temor

El Biográfico

La Mente y El Ego
 El Silencio
 La
Observación
Procesos creativos
CAMPOS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
PRIMER CAMPO DE FORMACIÓN: EL TEMOR
EL TEMOR
EL BIOGRÁFICO O REVISIÓN DE LA BIOGRAFÍA
LÍMITE A LOS DESEOS
LA MENTE Y EL EGO
SEGUNDO CAMPO DE FORMACIÓN: EL SILENCIO
TERCER CAMPO DE FORMACIÓN: LA OBSERVACIÓN
TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA
COMPONENTE TEÓRICO - Los contenidos o módulos
COMPONENTE DEL TALLER
Procesos creativos
EL TALLER DE LA EXPRESIÓN CREATIVA
•
centro y eje mismo del posgrado
•
hacia la liberación de los temores,
• la incursión en el silencio y
• la acción de la observación.
La primera caja.
•
.
La maleta de equipaje. Los temores
La segunda caja.
El silencio
La tercera caja.
El ejercicio habitual y entrenado del
silencio da paso a la
observación
Procesos creativos
PLAN DE ESTUDIOS
CUATRIMES
TRE
1
SEMINARIO
DOCENTE
DURACIÓN
CRÉDITOS
INICIA
Taller El temor y el cuerpo
Teresita Zuluaga
4 semanas x
8 horas
2
Enero 24-09
Sábado
Taller El temor y los sentidos
Guillermo Velásquez
4 semanas x
8 horas
2
Febrero 21-09
Sábado
Taller El temor y la mente
Dora Luz Echeverría
4 semanas x
8 horas
2
Marzo 21-09
Sábado
Formación
Humana Cátedras abiertas -
Docentes USB
Cumplir con 2
Cátedras
abiertas
2
Consultar
programa de
Cátedras
Abiertas
Expresión
Creativa
Los lenguajes
María Isabel Naranjo
Contextos
Urbanos
Marlon Builes
4 semanas x
8 horas
2
Enero 24-09
Sábado
Artes y Oficios
Andrés Felipe Gómez
Mora
Taller del Sonido
Andrés Molina
Seminario
Electiva
Procesos creativos
PLAN DE ESTUDIOS
CUATRIM
ESTRE
2
SEMINARIO
DOCENTE
DURACIÓN
CRÉDITOS
INICIA
Abril 25-09
Sábado
Taller El silencio y el cuerpo
Teresita Zuluaga
4 semanas x
8 horas
2
Taller El silencio y los sentidos
Guillermo Velásquez
4 semanas x
8 horas
2
Taller El silencio y la mente
Dora Luz Echeverría
Investigación
Electiva
Epistemología y
Cognición
Dirección de
Investigaciones USB
El hombre y los
símbolos-Arquetipos
Gilberto Villegas
Expresión Creativa
Los Lenguajes
María Isabel Naranjo
Contextos Urbanos
Marlon Builes
Fotografía
Andrés Felipe Gómez
Taller del Sonido
Andrés Molina
Taller de literatura
Luis Fernando Macías
4 semanas x
8 horas
4 semanas x
8 horas
4 semanas x
8 horas
Mayo 23-09
Sábado
2
Junio 20-09
Sábado
2
Julio 18-09
Sábado
2
Abril 25-09
Sábado
PLAN DE ESTUDIOS
Procesos creativos
CUATRI
MESTRE
3
SEMINARIO
DOCENTE
DURACIÓN
CRÉDITOS
INICIA
Taller La observación y el cuerpo
Teresita Zuluaga
4 semanas x
8 horas
2
Agosto 15-09
Sábado
Taller La observación y los sentidos
Guillermo Velásquez
4 semanas x
8 horas
2
Septiembre 12-09
Sábado
Taller La observación y la mente
Dora Luz Echeverría
4 semanas x
8 horas
2
Octubre 10-09
Sábado
4 semanas x
8 horas
2
Noviembre 7-09
Sábado
4 semanas x
8 horas
2
Agosto 15-09
Sábado
Investiga
ción
Electiva
El problema del conocimiento
en la sociedad actual
Dirección de
Investigaciones USB
Proyecto de Investigación
Diana Valencia
Práctica Social
Luis Javier Sierra
Técnicas de creatividad
Gabriel Gutiérrez
Expresión Creativa
Los lenguajes
María Isabel Naranjo
Contextos Urbanos
Marlon Builes
Artes y Oficios
Andrés Felipe Gómez
Creatividad Empresarial
Facultad de Ciencias
Empresariales
Taller del Sonido
Andrés Molina
Procesos creativos
FORMACIÓN POR CRÉDITOS ACADÉMICOS
No. de
Crédit
os
FORMACIÓN
HUMANÍSTICA
Formación HumanaCátedras
Formación Investigativa
El Silencio
La Observación
ELECTIVAS
Porcentaje
6
20,0%
2
6,7%
4
13,3%
FORMACIÓN
ESPECÍFICA
El Temor
Subtot
al
18
60,0%
6
20,0%
6
20,0%
6
20,0%
6
6
20,0%
Procesos creativos
DOCENTES
No.
Nombre del directivo o
profesor
Cargo
Unidad
Académica
Nivel máximo de
formación
Dedicación
Porcentaje
dedicación
1
Marlon Builes Sepúlveda
Decano
Facultad de Artes Integradas
Magíster en Estudios Urbanos
Tiempo Completo
10
2
Guillermo Velásquez
Docente
Facultad de Artes Integradas
Arquitecto
Experto
Hora Cátedra
10
3
Teresita Zuluaga
Asesora
Facultad de Artes Integradas
Terapeuta Artística Experta
Hora
10
4
Dora Luz Echeverría
Asesora
Facultad de Artes Integradas
Arquitecta
Experta
Hora
10
5
Carlos A. Botero
Coordinador de Posgrados
Facultad de Artes Integradas
Esp. en Docencia Universitaria
Medio Tiempo
100
6
Diana E. Valencia
Coordinadora de
Investigación
Facultad de Artes Integradas
Maestría
Tiempo Completo
20
7
María Isabel Naranjo
Coordinadora de Artes
Facultad de Artes Integradas
Artista Plástica
Tiempo Completo
20
8
Juan Pablo Recio
Coordinador de Diseño
Industrial
Facultad de Artes Integradas
Diseñador Industrial
Tiempo Completo
20
9
Germán Jaramillo Uribe
Docente
Facultad de Artes Integradas
Maestría
Medio Tiempo
10
10
Andrés Felipe Gómez Mora
Docente
Facultad de Artes Integradas
Arquitecto
Candidato a Magíster en
Estética
Tiempo Completo
20
11
Gabriel Jaime Gutiérrez Botero
Docente
Arquitecto
Hora Cátedra
20
12
Andrés Molina
Docente
Facultad de Artes Integradas
Músico
Experto
Hora Cátedra
20
13
Luis Fernando Macías
Docente
Facultad de Artes Integradas
Escritor
Hora Cátedra
100
14
Francisco Gilberto Villegas
Docente
Facultad de Artes Integradas
Arquitecto
Medio Tiempo
20
15
Luis Javier Sierra
Coordinadora
Práctica Social
Facultad de Artes Integradas
Esp. en Docencia Universitaria
Tiempo Completo
20
16
Docentes de Formación Humana
Docentes
Formación Humana
17
Docentes de la Dirección de
Investigación
Docentes
Dirección de
Investigaciones
18
Docentes de Ciencias Empresariales
Docentes
Ciencias Empresariales
Facultad de Artes Integradas
Procesos creativos
PERFILES
PERFIL DE ENTRADA
El aspirante es una persona deseosa de transformar sus paradigmas de pensamiento y de
acción, hacia la conquista de la expresión creativa.
El aspirante presentará una audición de ingreso y una reflexión sobre su intención y
expectativa con el posgrado (pregunta fundamental). Será evaluado en sus habilidades,
destrezas y actitudes:











Disponibilidad para la transformación personal.
Sensibilidad frente a lo invisible y lo intuitivo.
Destrezas creativas materiales o inmateriales.
Visualización de oportunidades a partir de las amenazas y debilidades.
Apertura de perspectivas y posibilidades divergentes.
Confianza en las propuestas propias.
Firmeza en los procesos de creación de soluciones.
Visión de sus capacidades al servicio de muchos (el otro y lo otro).
Capacidad de interacción social a nivel grupal, organizacional y gremial
Capacidad de asociación, análisis y síntesis. Tendencia al pensamiento abstracto
Ético y comprometido con la vida y la sociedad.
PERFILES
Procesos creativos
PERFIL DE EGRESO
 Desde el saber, conciente de sus temores, capaz de romper
paradigmas.
 Desde el saber-hacer, estará conciente de la necesidad de una
vivencia creativa-productiva y será capaz de innovar desde su
disciplina propia.
 Desde el ser, a través del silencio y la observación será capaz de
transformar positivamente las respuestas preconcebidas de la
mente inconsciente hacia la mente conciente.
 El especialista en Procesos Creativos será entonces:
 Un ser creativo
 Un ser líder
 Un ser investigador
Procesos creativos
INVESTIGACIÓN EN EL POSGRADO
OBJETIVO GENERAL
Aplicar el método investigativo en las artes, con
el fin de desarrollar un proyecto de
investigación relacionado con el campo de acción
del especialista, que responda a necesidades o
problemas presentes en dicho campo profesional.
MODALIDADES DE TRABAJOS DE GRADO
Monografía
Proyectual
Experimental
Procesos creativos
OBJETIVO GENERAL DE LA PROYECCIÓN SOCIAL EN EL POSGRADO
Diseñar y apoyar programas pertinentes en lo académico, social, profesional
e investigativo, que permitan vincular el quehacer creativo con las
problemáticas contextuales en el ámbito público y privado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Vincular los proyectos y sus programas de Proyección Social con las
comunidades que los demanden.
Desarrollar y potenciar alianzas estratégicas en el área de proyección social.
Otras universidades, ONG´s, Gobierno, Instituciones.
Apoyar a las comunidades en sus proyectos sociales, económicos,
culturales y pedagógicos.
ESTRATEGIAS
Consultorio Social.
Práctica Social.
Procesos creativos
Jorge Luis Borges cuenta que el doctor Franz Kuhn habla de una
enciclopedia china que se titula “Emporio celestial de
Conocimientos benévolos”, una especie de cosmopedia apócrifa,
en donde se hallaba la siguiente clasificación de animales:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
(k)
(l)
(m)
(n)
pertenecientes al Emperador,
embalsamados,
amaestrados,
lechones,
sirenas,
fabulosos,
perros sueltos,
incluidos en esta clasificación,
que se agitan como locos,
innumerables,
dibujados con un pincel finísimo de pelo de camello,
etcétera,
que acaban de romper el jarrón,
que de lejos parecen moscas *
* Borges, Jorge Luis, “Otras inquisiciones”
Procesos creativos
GRACIAS
Descargar

Diapositiva 1