Dr. Gabriel Travé González
Universidad de Huelva
El transito de una educación transmisiva
a la investigación en el aula
Problemas
Específicos
de la
educación
Enseñanza
transmisiva
Aprendizaje
memorístico
Libros
de texto
Sociedad
moderna
Dificultades
Formación
Inicial y permanente
del profesorado
Respuesta a los
problemas
de la
educación
Enseñanza
basada en la
investigación
Aprendizaje
constructivo
Ámbito de
investigación
Sociedad
posmoderna
del conocimiento
¿Qué rasgos caracterizan los Ámbitos de
investigación del Proyecto INM (6-12)?
Enfoque
cooperativo
Enfoque
comunitario
En relación con los
profesores y alumnos
Con respecto a
padres y madres
En cuanto al alumnado
Currículum
negociado
Carácter social e ideológico
Enseñanza
crítica
Modelos de organización integrada
del conocimiento escolar
Modelo
multidisciplinar
Adición de
disciplinas
Modelo interdisciplinar
Relación
disciplinar
Modelo transdisciplinar
Integración
curricular
Ámbito de
investigación
Ámbitos de investigación y problemas socioambientales
Educación
Ambiental
Educación
para el
desarrollo
Otras
temáticas
Problemas
ambientales
Problemas
Norte/sur
Ámbito de
investigación
Problemas
de salud
Educación
para la
salud
Problemas
de género
Problemas
de consumo
Educación
para el
consumo
Educación
de género
Concepto de Ámbito de Investigación
Ámbito de
investigación
Subsistemas
físicos, biológicos
sociales y culturales
Construcción
del conocimiento
escolar
Líneas trabajo
Profesores
Alumnos
Propuestas
investigación
escolar
Fundamentos del Proyecto Curricular
Investigando Nuestro Mundo (6-12)
Perspectiva
sistémica
Perspectiva
crítica
Análisis de las
Fuentes del
conocimiento
Perspectiva
constructivista
Perspectiva
investigadora
Ámbito
de
Material de
Apoyo
(MADE)
investigación
Unidades
didácticas
Conocimiento
escolar
Campos de
investigación
Trama de
problemas
Aportaciones del Ámbito de investigación
Análisis
de las
finalidades
Ámbito de
investigación
Conocimiento
científico
Conocimiento
escolar
Análisis del
conocimiento
Conocimiento
de los alumnos
Análisis
didáctico
Trama de
problemas
Materiales
de apoyo
Unidades
didácticas
Contenidos del Ámbito de investigación
Finalidades
educativas
Contenidos
científicos
Ideas de los
alumnos
Recursos y
materiales
Ámbito de
investigación
Unidades
didácticas
Conocimiento
escolar
Trama de
problemas
Evaluación
Actividades
de enseñanza
¿Cómo se estructura la enseñanza en INM 6-12?
Conocimiento
integrado
Objetos de
estudio
permite
selecciona
Ámbito de
investigación
elabora
Unidades
didácticas
organiza
Trama de
Problemas
secuenciadas
Relación e interdependencia de
los ámbitos de investigación
Investigando
Investigando las sociedades
actuales e
las actividades
históricas
Investigando
económicas
la alimentación
Investigando
los asentamientos
humanos
Investigando
los seres vivos
Investigando
la tierra y
Investigando
el universo
Investigando los ecosistemas
las máquinas
y artefactos
¿Dónde se experimenta INM 6-12?
1. Formación permanente:
Experimentación de unidades didácticas en el aula
2. Formación inicial:
Diseño de unidades didácticas
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Rasgos característicos de un proyecto curricular innovador