ALUMNOS/AS CON ALTAS
CAPACIDADES
PROGRAMA DE ATENCIÓN EN EL
C.E.I.P CAPITÁN CORTÉS.
María Isabel Millán Santiago.
INDICE
 INTRODUCCIÓN.
 DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
 JUSTIFICACIÓN.
 OBJETIVOS.
 METODOLOGÍA DENTRO Y FUERA DEL AULA.
 ESPACIOS, TIEMPOS , RECURSOS PERS0NALES Y
MATERIALES.
 ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA.
 DIFICULTADES ENCONTRADAS.
 VALORACIONES Y CONCLUSIONES.
 BIBLIOGRAFÍA.
María Isabel Millán Santiago.
INTRODUCCIÓN.
• Atención a la diversidad: no sólo a alumnado con N.E.E. sino
también a aquellos identificados como de Altas Capacidades.
• La normativa vigente apoya esta intervención.
• A estos alumnos y alumnas se les debe identificar para
ofrecerles la respuesta educativa más adecuada a sus
capacidades.
• Respuesta que debe ir encaminada a atender sus necesidades
educativas, sociales y emocionales.
• Con la finalidad de favorecer su desarrollo armónico y evitar
el fracaso escolar y problemas de estrés y ansiedad.
María Isabel Millán Santiago.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
JUSTIFICACIÓN.
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Hasta el curso 2010/2011 la actuación con el alumnado de altas capacidades,
en el centro, fue de detección y en su caso, de propuesta de flexibilización.
Orientaciones a demanda.
A partir, del curso 2011/2012, además de la detección se comenzó a atender al
alumnado en el aula de P.T. Además, acude la maestra especialista en Altas
capacidades, una sesión a la semana.
El curso 2011/2012 el centro es evaluado externamente y en el informe que
emite el inspector hace una serie de propuestas que se incluyen en el plan de
actuación con el alumnado detectado como de altas capacidades.
Desde este curso 2011/2012 hasta la actualidad se viene atendiendo al
alumnado dentro del aula de apoyo a la Integración y se plantean distintas
actuaciones dentro de su aula, en función de las características personales de
cada alumno/a. Actuaciones que se recogen en su A.C.I.
En este curso, 2014/2015, hay 2 alumnos de 5º y 3 alumnos/as de 2º,
detectados.
María Isabel Millán Santiago.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
OBJETIVOS.
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Aprender a explorar alternativas buscando distintas posibilidades ante
una misma situación o problema (pensamiento divergente).
Trabajar en contextos enriquecidos.
Potenciar el desarrollo de su atención en las distintas situaciones que se le
presenten.
Conseguir que valoren el gusto por el trabajo bien hecho, acorde con sus
capacidades.
Contribuir al desarrollo de su capacidad de autocontrol y gestión de las
emociones.
Ayudar a adquirir conciencia de sus puntos fuertes y débiles, para
potenciar los primeros y corregir los segundos.
Contribuir al desarrollo pleno y equilibrado de su personalidad.
María Isabel Millán Santiago.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
METODOLOGÍA DENTRO DEL AULA ORDINARIA .
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Sus necesidades educativas requerirán de respuestas diferenciadas.
Enriquecimiento intelectual:
 Durante los cursos 2012/2013 y 2013/2014, puse en marcha un taller
dirigido a desarrollar distintas competencias e inteligencias múltiples; donde
se presentarán actividades con distinto nivel de profundización dirigidas a
distintos niveles de alumnos/as, entre ellos al alumnado de altas capacidades.
Dicho taller estaba relacionado con las unidades didácticas del área de lengua,
conocimiento del medio y matemáticas. (Blog aula P.T. Capitán Cortés Andújar)
https://drive.google.com/file/d/0B59EbvnIbArDdVVUZmJZdi04bzg/view?usp=s
haring (El lince ibérico, nivel 4º primaria)
En este curso, al alumnado de segundo se le ha propuesto trabajar
actividades de profundización utilizando el programa 101 tareas para trabajar
competencias de José Martínez, sustituir las tareas rutinarias.
Aceleración: Un alumno de Infantil de cinco años, ha sido acelerado a segundo de
primaria, el curso pasado. Un alumno de 5º fue acelerado en Infantil de 5 años.
María Isabel Millán Santiago.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
METODOLOGÍA DENTRO DEL AULA ORDINARIA .
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Ampliación del currículum en matemáticas: A un alumno sobredotado de 2º.
REGISTRO DE DIFERENCIACIÓN CURRICULAR.
OBJETIVOS/CONTE
NIDOS
Son objetivos y contenidos de
2º de Primaria.
Se incluye como objetivo la
multiplicación de una y dos
cifras que son objetivos y
contenidos de segundo
ciclo.
Los mismos objetivos y
contenidos de 2º.
ÁREA/ COMPETENCIA
Matemáticas.
Lengua
Lingüística, matemática,
aprender a aprender y
autonomía personal.
(Cuando termina sus
actividades más pronto)
ACTIVIDADES DEL
AULA
Numeración.
ACTIVIDADES ALTERNATIVAS
Numeración hasta el número 10.000.
Actividades de descomposición, series,
ordenación de números…
Cálculo.
Operaciones de sumas y restas hasta
el número 10.000. Multiplicaciones
de una y dos cifras. División de una
cifra sencilla.
Lectura y expresión
escrita.
Desarrollo de la
inteligencia.
Utiliza lecturas más complejas en
cuánto extensión y vocabulario.
Utiliza el programa “Desarrolla la
Inteligencia de Santillana”. De un
nivel de 3º.
Trabajar por
competencias.
Utilizar tareas por competencias,
partiendo del cuadernillo “101 tareas
para desarrollar competencias”
María Isabel Millán Santiago.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
METODOLOGÍA DENTRO DEL AULA ORDINARIA .
• Con el alumnado de 5º las actuaciones van encaminadas a:
 Plantear actuaciones metodológicas, dentro del aula, que favorezcan
su aprendizaje.
 Concienciar al profesorado de sus necesidades educativas,
emocionales, para que sean atendidas adecuadamente y evitar conductas
de ansiedad, estrés, fracaso escolar, rebeldía…
 Dar a conocer los distintos tipos de sobreexcitabilidad y plantear
estrategias para tratar cada una de ellas, en función de las características
del alumno. (Documentos vivir con intensidad, blog P.T. aula Capitán
Cortés Andújar)
https://drive.google.com/file/d/0B59EbvnIbArDb0cydEt5emNheVE/view?
usp=sharing
 Eliminar estereotipos.
María Isabel Millán Santiago.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
METODOLOGÍA DENTRO DEL AULA APOYO .
• Enriquecimiento intelectual:
 Trabajar por proyectos: Blog aula P.T. Capitán Cortés Andújar
 Proyecto “Los dinosaurios:
https://drive.google.com/file/d/0B59EbvnIbArDRjVwbzVwY295VGM/view?
usp=sharing
 Proyecto “ Grandes científicos de la historia”:
https://drive.google.com/file/d/0B59EbvnIbArDMmlELXZ4VnRZa28/view?u
sp=sharing
Desarrollo cognitivo:
 Lo realizaremos a través de los cuadernillos de entrenamiento cognitivo,
el programa Inteligencia y Talento de la editorial M.A.D. El programa
PREPEDI . El programa Coral . Programa para el Desarrollo de la Ia
Inteligencia Ed. Santillana… Recursos interactivos:
https://drive.google.com/file/d/0B59EbvnIbArDZDA1ZWkzNnVfWU0/view?
usp=sharing
María Isabel Millán Santiago.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA.
ESPACIOS, TIEMPOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES
• ESPACIOS: Aula de P.T. y aula ordinaria.
• TIEMPOS: En el aula de P.T. dos sesiones semanales de unos
cuarenta y cinco minutos.
• RECURSOS: ( Recopilación en blog del aula de P.T. Capitán Cortés
Andújar)
 Ordenadores.
 Material para trabajar el desarrollo cognitivo.
 Proyectos elaborados.
 Presentaciones en power point, caza del tesoro, webquest…
 Material para hacer los experimentos.
 A nivel personal: maestra P.T. Deberían implicarse todo el
Equipo Docente , Equipo Directivo y orientador/a.
María Isabel Millán Santiago.
ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA.
DIFICULTADES ENCONTRADAS.
• En el mismo grupo se trabaja con alumnado de 2º y 5º, que
actualmente tienen necesidades distintas.
• Sesiones muy cortas (45 minutos)
• El alumnado de 5º no asiste todas las sesiones, al coincidirle
exámenes.
• Dificultad en que el profesorado elimine sus estereotipos.
• El profesorado no tiene en cuenta las recomendaciones
metodológicas planteadas. Exige por su capacidad pero no motiva.
• No se tienen en cuenta las estrategias planteadas para trabajar
atendiendo a las características de sobreexcitabilidad de un
alumno, genera ansiedad y estrés. (Veamos el siguiente ejemplo)
María Isabel Millán Santiago.
Características
primarias
Características
secundarias
Gusto por los retos
intelectuales
Sobredotación
intelectual
Contexto
Actividades
repetitivas
Expectativas
de buen
rendimiento
Imaginación
desbordante
Resultados
Desmotivación
Desconcentración
Hipersensibilidad
Conflicto
Perfeccionismo
Aumento de
la presión
Hiperresponsabilidad
María Isabel Millán Santiago.
ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA.
VALORACIÓN Y CONCLUSIONES.
• VALORACIÓN:
La valoración del taller fue positiva, tanto para alumnos/as como tutores/as
que se implicaron en el proyecto.
 Dentro del aula de P.T. el alumnado está estimulado, se le ve contento con
el trabajo que realiza. La valoración de las familias ha sido positiva.
• CONCLUSIONES:
 Se puede trabajar con este alumnado y se debe.
 El diagnostico es necesario pero paralelamente debe acompañarse de
intervención.
 Falta formación del profesorado.
 Existen muchos estereotipos entre el profesorado y orientadores/as.
 Para que el trabajo sea efectivo, no solo aula P.T. como isla desierta,
implicarse el centro y principalmente administración.
 Trabajar en colaboración con la familia, muy importante.
María Isabel Millán Santiago.
ESPERO QUE OS SEA DE UTILIDAD LO QUE
HE PRESENTADO.
Blog del aula de P.T. Capitán Cortés. Andújar.
María Isabel Millán Santiago.
BIBLIOGRAFÍA
 PONENCIA DE D. JOSÉ RAYO LOMBARDO. LAS HABILIDADES
COGNITIVAS Y SU EVALUACIÓN.
 EL CENTRO ESCOLAR: ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR DEL
ALUMNADO. ESTIMULACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES. AUTOR, DO.
JOSÉ RAYO LOMBARDO.
 AULA DE ENRIQUECIMIENTO. RESPUESTA DIFERENCIAL
A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
José Rayo Lombardo. Especialista en Altas Capacidades Intelectuales.
Jaén, octubre de 2014.
María Isabel Millán Santiago.
BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS
 CURSO DE PADRES/MADRES PARA EL APOYO AL TALENTO.
FUNDACIÓN AVANZA.
 MANUAL DE ATENCIÓN DE ALUMNADO CON
NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATI VO POR
PRESENTAR ALTAS CAPACIDADES. JUNTA DE ANDALUCÍA.
 PROGRAMA DE ALTAS CAPACIDADES. DOÑA ÁNGELES
BUENO VILLAVERDE. UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA.
María Isabel Millán Santiago.
BIBLIOGRAFÍA
LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EL CONTEXTO
ESCOLAR Y FAMILIAR. SONIA M. BLANCO RIVAS. PSICÓLOGA .
(DISPONIBLE EN INTERNET LA PRESENTACIÓN)

DIDÁCTICA PARA ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES.
JUAN CARLOS LÓPEZ GARZÓN. EDITORIAL SÍNTESIS.
 “EL TALENTO EN EDADES TEMPRANAS. CONOCERLO Y
ATENDERLO.” FUNDACIÓN AVANZA.
María Isabel Millán Santiago.
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