PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN PARA
ESTUDIO ETNOGRÁFICO EN CHINA KICHÁ
“La etnografía
nos descubre las otras culturas
en toda su grandeza y dignidad,
pone de manifiesto la relatividad
y singularidad de
los procesos culturales”
Aguirre Baztán, 1995
¿QUÉ ES UNA ETNOGRAFÍA?
•Es una descripción profunda, detallada y sistemática de un pueblo
cuyo principal objetivo es hacer inteligible su cultura, para quienes
no pertenecen a ella.
•“Es un procedimiento para profundizar de manera sistemática en el
conocimiento de otros pueblos, otras gentes, otros grupos
humanos.” En la que “son los actores y no el investigador, los
privilegiados para expresar en palabras y en prácticas el sentido de
su vida, su cotidianeidad, sus hechos extraordinarios y su devenir”
(Guber, 2001: 17)
APORTES QUE PODRÍA BRINDAR
LA INVESTIGACIÓN
•Generar información muy detallada de la comunidad que permita
dar a conocer las principales características socioculturales, sus
visiones y formas de vida particulares que la hacen distinta a otras.
•Identificar los elementos que requiere la comunidad para su
continuidad y permanencia en el tiempo y los requerimientos para
el bienestar común, según sus propias necesidades y preferencias.
•Permitir o impulsar la toma de decisiones dentro del PHED que
vayan de acuerdo a esas especificidades.
APORTES QUE PODRÍA BRINDAR
LA INVESTIGACIÓN
•Brindar información a la comunidad que permite reconocerse a si
misma, permitiendo identificar necesidades, debilidades o
potencialidades que no estaban siendo percibidas.
•Dar a conocer un conjunto de valores culturales que reforzado y
bien encausado podría fortalecer la identidad comunal, de modo que
debería ser un aporte para el proceso de rescate y protección
cultural de China Kichá como comunidad indígena.
•Servir como un “retrato” para mostrarse hacia el exterior y un
respaldo para atraer recursos y apoyo externo, en proyectos
comunales futuros.
ESTUDIO ETNOGRÁFICO PARA CHINA KICHÁ
Estudio de cambio cultural
•Por las condiciones de cambios en su condición legal a través del
tiempo y la inexistencia de registros escritos que narren y analicen las
repercusiones socioculturales que trajeron esas transformaciones
sufridas por la comunidad a través de los años.
•Períodos tentativos de análisis:
Del origen de la comunidad a 1974
De 1975 a 1984
De 1985 a 2001
De 2002 a la actualidad (haciendo hincapié en le PHED como nuevo
generador de posibles cambios)
OBJETIVOS
Analizar las principales transformaciones socioculturales que la comunidad
ha tenido a través del tiempo y las posibles modificaciones que
podría generar el PHED como potencial generador de cambios
físicos y socioculturales.
•Reconstruir la historia comunal, su origen y proceso de colonización y
apropiación del espacio.
•Caracterizar la organización económica y política en los diferentes
momentos de la historia comunal y sus principales agentes de
cambio, hasta la actualidad.
OBJETIVOS
•Caracterizar los principales elementos socioculturales que han
dado y dan cohesión y sentido de pertenencia a la comunidad a
través del tiempo y en la actualidad.
•Caracterizar las acciones de recuperación y protección cultural
que actualmente se llevan a cabo en la comunidad.
•Analizar las posibles modificaciones socioculturales que el PHED
podría generar y los efectos positivos o negativos que podría tener
sobre el proyecto de recuperación y protección cultural que
actualmente se realiza dentro de la comunidad y el potencial con el
que cuenta la comunidad para enfrentar y viabilizar esos cambios.
TEMAS QUE INTERESA INVESTIGAR
Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolección
Ejes de
investigación
Colonización
del espacio y
población
Información requerida para cada eje de investigación en los principales
periodos de cambio
Del origen a 1974
De 1975 a 1984
De 1985 a 2001
De 2002
actualidad
a
la
-Primeros
pobladores:
origen, rutas,
época de llegada.
-Nuevas oleadas
de población y
cambios en la
estructura
demográfica.
-Primeros
espacios de
asentamiento:
áreas o sectores
que empiezan a
habitarse.
-Relación con el
territorio
colonizado y
apropiación del
espacio y los
recursos.
-Conformación de
la comunidad
-Cambios en la
estructura
demográfica
(y
étnica): Llegada o
salida de población.
-Patones
de
asentamiento.
-Cambios en el uso
y
tenencia
del
suelo.
-Relación el espacio
y
los
recursos
naturales.
-Cambios en la
estructura
demográfica
(y
étnica): Llegada o
salida
de
población.
-Patones
de
asentamiento.
-Cambios en el
uso y tenencia del
suelo.
-Relación con el
espacio
y
los
recursos
naturales.
-Cambios en la
estructura
demográfica
(y
étnica): Llegada o
salida de población.
-Patones
de
asentamiento.
-Cambios en el uso
y
tenencia
del
suelo.
-Resignificación del
territorio
y
el
espacio.
-Identificación
de
principales hitos de
cambio comunales.
Técnicas para
obtener la
información
-Revisión
documental.
-Revisión y análisis
de registro
fotográfico.
-Elaboración de
mapas y/o croquis.
-Historias de vida de
los mayores.
-Historia oral con
personas
conocedoras de la
historia comunal.
-Entrevistas abiertas.
Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolección
Ejes de
investigación
Organización
económica
Información requerida para cada eje de investigación en los principales
periodos de cambio
Del origen a 1974
De 1975 a 1984
De 1985 a 2001
De
2002
a
actualidad
la
-Primeros
contactos con la
tierra: trabajo
necesario para
inicio de cultivos.
-Tenencia y uso
de la tierra.
-Formas de
producción:
Actividades
productivas,
prácticas,
personas que
intervienen en la
producción.
-Principales
productos.
-Principales
mercados.
-Hábitos de
consumo.
-Relaciones
comerciales (a lo
interno y a lo
externo)
-Tenencia y uso de
la tierra y los
recursos.
-Formas de
producción:
Actividades
productivas,
Prácticas
productivas,
personas que
intervienen en la
producción.
-Principales
productos.
-Principales
mercados.
-Hábitos de
consumo.
-Relaciones
comerciales (a lo
interno y a lo
externo)
-Tenencia y uso de
la tierra y los
recursos.
-Formas de
producción:
Actividades
productivas,
prácticas, personas
que intervienen en
la producción.
-Principales
productos.
-Principales
mercados.
-Hábitos de
consumo.
-Relaciones
comerciales (a lo
interno y a lo
externo)
-Tenencia y uso de la
tierra y los recursos.
-Formas de producción:
Actividades
productivas, prácticas,
personas que
intervienen en la
producción.
-Principales productos.
-Principales mercados.
-Hábitos de consumo.
-Relaciones
comerciales (a lo
interno y a lo externo)
-Proyectos productivos
comunales.
-Nuevas formas de
subsistencia (trabajo
en organizaciones,
peones agrícolas, otros
trabajos remunerados
no agrícolas)
-Intervención de
nuevas figuras
institucionales.
Técnicas para
obtener la
información
-Revisión
documental
-Informes
Institucionales
(MAG, CNP,
entre otras)
-Historias de
vida.
-Historia oral.
-Entrevistas.
-Observación.
-Discusiones
grupales.
Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolección
Ejes de
investigación
Información requerida para cada eje de investigación en los principales periodos
de cambio
Del
Organización
Social
y política
origen
1974
a
-Relaciones
familiares y
vecinales.
-Relaciones con
Otras
comunidades.
-Principales
problemas por
resolver.
-Primeras
experiencias de
organización.
-Primeras obras
comunales
De 1975 a 1984
De 1985 a 2001
De
2002
a
actualidad
la
-Relaciones
intercomunales
-Relaciones
interétnicas
-Roles y participación
de los diferentes
sectores
-Procesos y
mecanismos de toma
de decisiones
comunales
-Procesos de
empoderamien
o y legitimación de
Las organizaciones
sociales
-Organizaciones más
importantes y sus
funciones comunales.
-Relación con
instituciones y
Organizaciones
externas.
-Principales servicios
comunales.
-Principales
necesidades y
problemas comunales
y formas de
satisfacerlos.
-Relaciones
intercomunales
-Relaciones
interétnicas
-Roles y participación
de los diferentes
sectores
-Procesos y
mecanismos de toma
de decisiones
comunales
-Procesos de
empoderamiento y
legitimación de las
Organizaciones
sociales
-Organizaciones más
importantes y sus
funciones comunales.
-Relación con
instituciones y
Organizaciones
externas.
-Principales servicios
comunales.
-Principales
necesidades y
Problemas
comunales
y formas de
satisfacerlos.
-Formas
de
organización
y liderazgos.
-Relaciones
intercomunales
-Relaciones
interétnicas
-Roles y participación
de
los diferentes sectores
-Procesos y
mecanismos
de toma de decisiones
comunales
-Procesos de
empoderamiento y
legitimación de las
Organizaciones
sociales
-Organizaciones más
importantes y sus
funciones comunales.
-Relación con
instituciones y
Organizaciones
externas.
-Principales servicios
comunales.
-Principales
necesidades y
problemas comunales
Técnicas
Para
obtener la
información
-Revisión
documental.
-Entrevistas
-Observación
-Grupos de
discusión.
-Talleres
-Asistencia a
reuniones y
asambleas (si
fuera posible)
Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolección
Ejes de
investigación
Cultura e
identidad
Información requerida para cada eje de investigación en los principales periodos
de cambio
Del origen a 1974
De 1975 a 1984
De 1985 a 2001
De 2002 a la actualidad
-Permanencia o
pérdida de la
cosmovisión y
Tradiciones
cabécar.
-Pérdida o
mantenimiento de
la organización
clánica.
-Uso del tiempo
alimentación,
vestimenta,
celebraciones o
festividades.
-Relación con el
nuevo espacio y
sus
Representaciones
simbólicas.
-Relaciones
interétnicas
-Permanencia o
pérdida de
prácticas
Culturales
cabécares.
-Relación con otras
Comunidades
cabécares.
-Relación con otros
grupos indígenas.
-Relaciones con
población no
indígena.
-Relación con el
territorio y el
espacio.
-Representaciones
simbólicas del
espacio
y el entorno.
-Uso del tiempo
alimentación,
celebraciones o
festividades.
-Religión, mitos y
Concepciones
Mágico-religiosas
-Historia común
-Expectativas
comunes de
bienestar
-Pérdida de
prácticas
Culturales
cabécares.
-Relación con otras
Comunidades
cabécares.
-Relación con otros
grupos indígenas.
-Relaciones con
población no
indígena.
-Relación con el
territorio y el
espacio.
-Representaciones
simbólicas del
espacio y el
entorno.
-Uso del tiempo
alimentación,
celebraciones o
festividades.
-Religión, mitos y
Concepciones
mágico religiosas
-Historia común
-Expectativas
comunes de
bienestar
-Pérdida o
permanencia
de prácticas culturales
cabécares.
-Procesos de
recuperación de
tradiciones y
costumbres
cabécares.
-Relación con otras
Comunidades
cabécares.
-Relación con otros
grupos indígenas.
-Relaciones con
población no indígena.
-Relación con el
Territorio
y el espacio.
-Representaciones
simbólicas del espacio.
-Uso del tiempo
Religión, mitos y
concepciones mágico
religiosas
-Festividades y
celebraciones
-Tradiciones y
costumbres
-Expectativas comunes
de bienestar
Técnicas para
obtener la
información
-Revisión
documental.
-Entrevistas
-Observación
-Grupos de
discusión.
-Talleres
-Interacción
constante con la
Comunidad
formal e
informal.
Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolección
Ejes de
investigación
Información requerida para cada eje de investigación en los principales
periodos de cambio
Del
Posibles
Cambios
Inducidos
por
el
PHED
origen
1974
a
-Posibles
efectos que
la aparición del
proyecto en la
zona
haya
podido generar:
expectativas,
estancamiento,
oposición,
Indiferencia
(opción Boruca)
De 1975 a 1984
De 1985 a 2001
De 2002 a la actualidad
-Posibles efectos
Que la aparición
Del proyecto en la
Zona haya podido
generar:
expectativas,
estancamiento,
oposición,
Indiferencia
(opción
Boruca)
-Posibles efectos
que la aparición
del proyecto en la
Zona haya podido
generar:
expectativas,
estancamiento,
oposición,
Indiferencia
(opción
Boruca)
-Tipos y formas de
afectación a la
comunidad.
-Posibles cambios a
nivel físico (territorio y
entorno natural).
-Posibles cambios en la
estructura demográfica.
-Posibles cambios en las
relaciones
interétnicas.
-Posibles cambios
socioculturales
-Posibles cambios
económicos.
-Potencialidades
organizativas para
enfrentar el PHED.
-Capacidad para
gestionar recursos para
proyectos ligados al
PHED.
-Redes o relaciones
comunales que potencien
o apoyen a la comunidad
frente a su afectación del
PHED.
Técnicas para
obtener la
información
-Revisión y
análisis
Documental
(informes de
investigaciones
y estudios
realizados)
-Entrevista con
profesionales de
Otras áreas.
-Entrevistas con
miembros de la
comunidad.
-Grupos de
discusión.
Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolección
Ejes
de
investigación
Información requerida para cada eje de investigación en los principales
periodos de cambio
Del origen
1974
Recuperación y
protección
cultural/PHED
a
-Existencia
de
proyectos
culturales en la
comunidad.
-organización
o
personas
que
impulsan
los
proyectos.
-Financiamiento o
apoyo externo.
-Alcance de los
proyectos.
De 1975 a 1984
De 1985 a 2001
De 2002
actualidad
a
la
-Existencia
de
proyectos
culturales en la
comunidad.
-organización
o
personas
que
impulsan
los
proyectos.
-Financiamiento o
apoyo externo.
-Alcance de los
proyectos.
-Existencia
de
proyectos
culturales en la
comunidad.
-organización
o
personas
que
impulsan
los
proyectos.
-Financiamiento o
apoyo externo.
-Alcance de los
proyectos.
-Proyectos de
recuperación y
protección cultural
que actualmente se
impulsan en la
comunidad:
objetivos que
alcanzan, temas
que toca,
necesidades que
pretende satisfacer.
-Organización o
personas que los
impulsan.
-Principales
problemas o
limitaciones.
-Principales logros
alcanzados hasta
ahora.
-Financiamiento o
apoyo externo.
-Aportes o
limitaciones que el
PHED podría
generar
Técnicas
para
obtener
la
información
-Revisión
de
documentos
o
informes
de
proyectos anteriores.
-Entrevistas.
-Talleres.
-Grupos
de
discusión.
DELIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
ESPACIAL
La investigación se realizaría en el área abarcada por el territorio
indígena de China Kichá y en el territorio abarcado por el poblado
de Pueblo Nuevo. Aunque su foco principal sería la población
indígena, será necesario conocer las condiciones de la población no
indígena que habita la comunidad y las relaciones interétnicas que
en ella se dan.
TEMPORAL
La investigación daría inicio a finales de enero del 2007 y finalizaría en
octubre del 2007. Distribuidos de la siguiente manera:
1ª Fase (finales de enero y principios de febrero)
-Revisión bibliográfica (acompañaría todo el proceso)
-Elaboración y presentación de la propuesta de investigación.
2ª Fase (Mediados de febrero a finales de junio)
-Primera etapa de trabajo de campo.
Aplicación de instrumentos (entrevistas, observaciones, talleres, etc.)
-Presentación y discusión de informe de avance.
3ª Fase (De principios de julio a finales de octubre)
-Segunda etapa de trabajo de campo.
-Trabajo de gabinete.
Sistematización y análisis de los datos recolectados en el campo
-Presentación y discusión del primer borrador
-Presentación y discusión del informe final.
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