CICLIPA II
2010
Departamento de
Medicina Familiar y Comunitaria
FACULTAD DE MEDICINA
Prof. Agda. Dra. Ana Kemayd
Asist. Dra. Fabiana Peralta
Asist. Dra. Valeria Barone
 METAS del Departamento de MFyC
 OBJETIVOS DEL CICLIPA II:
generales y de desempeño
 ORGANIZACIÓN DEL CICLO
 EVALUACIÓN
METAS



Constituirse en el referente académico, de
enseñanza y producción científica, en salud general,
familiar y comunitaria, en el marco de la estrategia
de Atención Primaria de Salud
Contribuir durante todos los ciclos de la carrera a la
formación de un medico general cuyo enfoque
profesional sea coherente con la definición del Perfil
del Médico General planteado por la Asamblea del
Claustro.
Promover la formación del profesional en un Modelo
de Atención que aporte la perspectiva de formación
integral e integrada en la Salud individual, familiar y
comunitaria actuando en el marco de la estrategia de
APS en el primer nivel de atención orientada al
SNIS.
OBJETIVOS GENERALES
CICLIPA II




Capacitar al estudiante en el concepto y en las
herramientas de la Salud Publica y la Salud
Comunitaria
Enfocar a la familia como unidad de atención
Capacitar al estudiante en el desarrollo de sus
habilidades comunicacionales para el abordaje
individual, familiar y comunitario y el trabajo en
equipo.
Capacitar al estudiante en el abordaje del proceso
salud – enfermedad de las personas en el primer
nivel de atención.
OBJETIVOS DE
DESEMPEÑO
Al finalizar el curso el
estudiante será capaz de ………

Definir el concepto de Salud y describir su evolución histórica

Interpretar
y
utilizar
frecuentemente utilizados

Definir el concepto de epidemiología, su evolución histórica y su
aplicación en la comunidad

Describir la organización sanitaria nacional

Describir y aplicar las medidas de prevención en cada situación
particular desde el punto de vista individual, familiar y comunitario

Describir y aplicar la estrategia de promoción de salud desde el
punto de vista individual, familiar y comunitario

Manejar diversas técnicas y métodos grupales de educación para la
salud que fomenten participación activa de las personas

Colaborar en
investigación.
la
los
elaboración
indicadores
y
ejecución
demográficos
de
un
protocolo
mas
de






Describir
y
realizar
un
diagnóstico
comunitario participativo de salud
Incorporarse a la planificación local,
participando en trabajos de campo con
equipos interdisciplinarios
Participar de coordinaciones
interinstitucionales
intra
e
Identificar, estimular y apoyar redes
sociales formales e informales dentro de su
comunidad
Elaborar y ejecutar un programa de salud
en la comunidad a partir del diagnostico
local
Participar
activamente
vecinales de su área
en
comisiones



Utilizar la metodología de
la investigación aplicada a
la
lectura
critica
de
trabajos científicos
Utilizar
criterios
gestión clínica
de
Señalar las enfermedades
de notificación obligatoria
y
las
características
generales de un estudio de
brote epidémico

Elaborar la Historia Clínica Familiar logrando:
Utilizar el familiograma como una herramienta de la
historia clínica
2. Aplicar el Apgar familiar
3. Reconocer los diferentes momentos o etapas del ciclo
familiar
1.



Elaborar el diagnóstico familiar a partir de la lista de
problemas
Planificar (elaborar, ejecutar y evaluar) intervenciones
en la familia a partir de la priorización de problemas
identificados.
Promover el involucramiento de la familia en la promoción
de salud, autocuidado y prevención de enfermedades
Patologías o problemas de
salud prevalentes:
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
Hipertensión Arterial
Diabetes
Dislipemia
Obesidad
Trastornos de la alimentación
Tabaquismo
Infecciones respiratorias altas y bajas
Asma y EPOC
Infecciones urinarias
Patología osteoarticular, traumática,
degenerativa e inflamatoria
Patología oftalmológica
Patología tiroidea
Enfermedades de la piel
Ansiedad, depresión
Trastornos cognitivos. Discapacidad
intelectual
Trastornos somatomorfos
Paciente plurisintomatico
Adicciones
Violencia familiar
Paciente terminal
Adaptación a la enfermedad
Capacitar al estudiante en el enfoque
del paciente de acuerdo a
síntomas y signos:

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
Fiebre
Disnea
Dolor Toráxico
Tos
Prurito
Cefaleas
Mareos y vértigos
Parestesias
Diarrea o Estreñimiento
Dolor Abdominal
Dolor osteoarticular
Lumbalgia
Edemas
Sangrado
Repercusión General
Trastornos visuales
Anemias
Angustia
Cambios en el estado de animo
Trastornos de memoria
Capacitar al estudiante en el enfoque
epidemiológico de los problemas de
salud
ORGANIZACIÓN DEL CICLO

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

Duración: 30 semanas
Fecha de inicio: 3 de mayo 2010 (semana 1)
Fecha de finalización: 20 de noviembre de 2010
(semana 30)
Carga horaria semanal en el Dpto de MFyC:
8 hs semanales.
Número de estudiantes: 350 aprox.
ORGANIZACIÓN DEL CICLO
-----------------------------------------------EVALUACIÓN
3 mayo 2010
EVALUACIÓN
FINAL
26 al 30 julio
6/11/10
ACTIVIDADES



CLINICAS. Atención supervisada en
consultorios del primer nivel de atención.
4 horas semanales. OBLIGATORIAS
TRABAJO DE CAMPO. Trabajo de promoción
de salud en comunidad de referencia.
4 horas/ semana. OBLIGATORIAS
TEORICOS. Frecuencia quincenal (se repiten 2
veces cada semana), 1 hora y media
NO OBLIGATORIOS
DISTRIBUCIÓN

9 NUCLEOS DOCENTES:
GRADOS 2 y 3
Grupos de 8 estudiantes promedio

16 NÚCLEOS DOCENTES:
Tutores de ASSE
Policlínicas barriales
Grupos de 5 estudiantes promedio
Regionalización y referentes
Región
Docente
Centro de referencia
Colón – Lezica
Clara Niz.
Saint Bois
Los Ángeles
Marcela Cuadrado
Los Ángeles
Apex/Cerro/La Teja
Ana Kemayd
Santa Catalina
Florida
Miguel Pizanelli
Policlínica 1er.nivel de
atención
Ciudad Vieja
Zully Olivera
Maciel
Jardines del Hipódromo
Anahi Barrios
Jardines del Hipódromo
Paysandú/Tacuarembó
Diana Domenech
Policlínica 1er.nivel de
atención
Salvados Allende
Dr. Julio Braida
Salvador Allende
Canelones noroeste
Dra. Geanella Villagra
Las Piedras
TEORICOS
Enfoque de problemas de salud de alta
prevalencia
 El mismo tema se repite 2 semanas
seguidas
 No obligatorio
 Hospital de Clínicas, Anfiteatro ?¿
 Jueves a las 19hs para Pasteur y 20
hs para clínicas

EVALUACIÓN
¿COMO SE GANA EL
CURSO?
EVALUACIÓN
CONTINUA
SUFICIENTE
¿CÓMO SE
APRUEBA EL
CURSO?
ECOE
+
CREDITOS DE LA
EVALUACIÓN CONTINUA
Evaluación continua
COMPONENTES
1 – ASISTENCIA:
• 10 % de inasistencias no justificadas (6)
• 20% de inasistencias justificadas (12)
____________________________________________________
2 – PORTAFOLIO:
• A cargo de….¿??¿¿?¿?
• CAMBIO: tomar 1 o 2 historias como eje del mismo.
• Tutor que lo acompañe y evaluador diferente
____________________________________________________
3 – EVALAUCION DEL DOCENTE:
• Formulario de evaluación continua del docente/tutor responsable.
____________________________________________________
4 – EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO
• Informe de avance e informe final.
• Defensa del trabajo de campo (instancia final)
EVALUACIÓN CONTINUA
Instancias específicas
Instancia 1







Semana del 26 / 07- 30 /07
Discusión del portafolio
Evaluación del docente
Informe de avance del trabajo de campo
Evaluación docente
Evaluación del curso
Participantes: docentes – tutores – estudiante – G III/IV
Instancia 2








Semana del 1 al 6 de noviembre
Presentación de los trabajos de campo
Entrega de informe final
Entrega de formulario de evaluación docente.
Entrega del portafolio
Evaluación docente
Evaluación del curso
Participantes: docentes – tutores – estudiante – G III /IV
Presentación final de trabajos comunitarios
¿dudas?
¿preguntas?
muchas gracias!
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