FANNY MORENO RUBIO
BOGOTA – COLOMBIA
Presidenta Asociación Colombiana de enfermeros en
Trasplante ACET
NORMALIZACION
Proceso de elaboración y aplicación de normas.
Fija las bases para el presente y el futuro.
Disciplina con base técnica y científica
Ejemplos: normas ISO, normas DIN, normas de
sistemas de gestión, IEC, ITU.
Faris, Ron principales reformas en los sistemas de capacitación. 1997
COMPETENCIAS
Es descrita como la
capacidad
de
una
persona
para
desempeñar funciones
productivas en diferentes
contextos, con base en
los estándares de calidad
establecidos por el sector
productivo y el proceso
de evaluación.
Mertens,Leonard.Competencia laboral,normalización,certificación,Longman de Mexico.1997
COMPETENCIAS
Conocimientos,
saberes,
habilidades
que emergen en la
interacción entre el
individuo y la tarea
Material de internet: Australian Qualification Franmework
COMPETENCIAS - HISTORIA
 100 años. Inglaterra y
Alemania
 En 1957 Chomsky define
el término competencia
como "capacidades y
disposiciones para la
interpretación
y
la
actuación".
Material de internet: The Australiam National Training Authority
COMPETENCIAS - HISTORIA




1986 Reino Unido
1990 Australia
1992 Francia
1995 En Estados Unidos,
Canadá, Japón y Brasil,
empresarios y trabajadores
 Alemania, Francia, España,
Colombia y Argentina, los
Ministerios de Educación,
Empleo y Seguridad Social.
COMPETENCIAS - LATINOAMERICA
MEXICO
CONOCER
Consejo de Normalización y
Certificación de Competencia
Laboral.
Los estándares son referentes
Nacionales.
COMPETENCIAS - LATINOAMERICA
CHILE
Los estándares de competencia
laboral son referentes amplios
para
la
formación,
la
evaluación
y
certificación así como para la
gestión del talento humano al
interior de las organizaciones.
COMPETENCIAS - LATINOAMERICA
PERU
2006 – 2009
Estándares de acreditación
como el resultado de un
trabajo de colaboración entre
las tres entidades que forman
el
CCA.
Se
consiguió
homogeneizar los estándares
de JACIE y de CAT y ONT
COMPETENCIAS - LATINOAMERICA
COLOMBIA
( 2003 – 2007)
Se elaboraron los perfiles
ocupacionales
para los
auxiliares del área de la salud.
Se
definieron
las
competencias
básicas y
especificas de los auxiliares
de enfermería
PROCESO DE CERTIFICACION
PARA QUIEN
Sector
productivo
Sector
educativo
Trabajadores
Gobierno
PROCESO DE CERTIFICACION
ENTE CERTIFICADOR




SENA
Auxiliares de enfermería
Reconocimiento instituciones
educativas
Formadores de evaluadores
por competencias
Únicos autorizados
INICIO
INDUCCION Y
AUTODIAGNOSTICO NORMA DE
COMPETENCIA
VALORACION DE EVIDENCIAS
REQUERIDAS
EMISION DE JUICIO DE COMPETENCIAS
EXPIDE CERTIFICADO
EVALUADOR
Elaboración plan
de evaluación y
presentación de
evidencias reque.
ELABORACION PLAN DE EVALUACION
Y PRESENTACION DE EVIDENCIAS
REQUERIDAS
CONCERTACION DE RECOLECCION
EVIDENCIAS FALTANTES
Inducción y
autodiagnóstico
Inscripción de
candidatos,
proceso de
evaluación y
certificación
INSCRIPCION DE CANDIDATOS
PROCESO DE EVALUACION
Y CERTIFICACION
REQUIEREN PLAN DE
MEJORAMIENTO
QUIEN
Verificación del
autodiagnóstico
VERIFICACION DEL RESULTADO
AUTODIAGNOSTICO
SI
QUE
NO
COMO
CUANDO
Socializando y facilitando el
conocimiento sobre SNFT,
procedimiento para certificar frases
y registros utilizados, norma a
certificar.
Se convoque a
reunión todos los
aspirantes
CANDIDATO
EVALUADOR
Analizando si cumpla con los
requisitos
Al terminar la
inducción
CANDIDATO
El candidato diligencia el formato de
inscripción
Presenta
constancia laboral
al sena
Se planifica y concerta con el
candidato la presentación y
recolección de evidencias
requeridas
En las fechas y
horas concertadas
EL SENA
CANDIDATO
EVALUADOR
Valoración de
evidencias
requeridas
EVALUADOR
Analizando evaluaciones realizadas
y evidencias recogidas
Ha terminado de
recoger todas las
evidencias
Requieren plan de
mejoramiento
EVALUADOR
Definiendo evidencias requeridas
faltantes.
Ha terminado de
recoger todas las
evidencias
Entregando evidencias requeridas
faltantes
En las fechas
acordadas con el
evaluador
Analizando las evidencias
requeridas faltantes
En las fechas
acordadas con el
evaluador
Concertación de
recolección de
evidencias
faltantes
CANDIDATO
Emisión de juicio
de competencias
EVALUADOR
Expide certificado
EL SENA
Elaborando certificado
El candidato ha
sido declarado
competente con
vigencia de cinco
años
FIN
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
PROCESO DE CERTIFICACION
CARACTERÍSTICAS
Voluntario
Trabajadores
vinculados
laboralmente
Mostrar
evidencias
Basado en la
norma
definida
No tiene
costo para el
candidato
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
PROCESO DE CERTIFICACION
BENEFICIOS
Los
empresarios
Los
trabajadores
Los formadores
de talento
humano
El estado
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
COMPETENCIAS - LATINOAMERICA
ANALISIS ACTUAL DE ENFERMERIA
EN TRASPLANTES
FORTALEZAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Formación integral
Presencia 24 horas
Especialistas
Gran capacidad de
innovación
Organización
Trabajo en equipo
Lideres en los
grupos de
trasplante
Planes de
mejoramiento
Asociación
AMENAZAS
DEBILIDADES
• Falta disciplina del
dato
• Falta difundir los
proyectos exitosos
• Falta elaboración
de artículos
• Temor a la
recertificación
como profesionales
OPORTUNIDADES
• Acompañamiento
de entes
certificadores de
competencia a nivel
nacional e
internacional
Acciones
de
cuidado de la
especialista
la
realice cualquier
persona
Perder capacidad
de liderazgo por
falta de unificación
de
criterios
clínicos
CERTIFICACION EN TRASPLANTES
CERTIFICACION EN TRASPLANTES
REFLEXIONEMOS………
 Dos niños patinaban en un lago
congelado de Alemania. Era una
tarde nublada y fría. Los niños
jugaban despreocupados. De
repente, el hielo se quebró y uno
de los niños se cayó, quedando
preso en la grieta del hielo.
 El otro, viendo su amigo preso
y congelándose, tiró un patín y
comenzó a golpear el hielo con
todas sus fuerzas hasta, por fin,
conseguir quebrarlo y libertar el
amigo.
 Cuando los bomberos llegaron





y vieron lo que había pasado,
preguntaron al niño:
- “¿Cómo conseguiste hacer
eso? ¡Es imposible que
consiguieras partir el hielo,
siendo tan pequeño y con tan
pocas fuerzas!”
En ese momento, el genio
Albert Einstein, que pasaba
por allí, comentó:
- Yo sé cómo lo hizo.
- ¿Cómo? – Le preguntaron.
- “Es sencillo”, respondió
Einstein, “no había nadie para
decirle que no era capaz”.
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