TALLER PARA PADRES
LENGUAJE
Psicopedagoga: Alba Carolina Gaete
TEMAS
A TRABAJAR
Comprensión lectora:
- Extracción de información explicita
- Extracción de información implícita:
 Claves contextuales
 Las diferentes figuras literarias.
 Silabas tónicas y atonas.

COMPRENSIÓN LECTORA
Capacidad para extraer sentido a un texto escrito.”
Condemarín M.
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN
Explicita
Es aquella información que podemos conocer,
comprender, identificar y caracterizar. Esta es
más fácil de recuperar en una primera lectura de
un texto. Y es la que el autor comunica de forma
clara y directa.
Implícita
Ideas que el autor no comunica de forma directa,
sino que sugerida.
 El lector deberá leer la información no
suministrada expresamente.
 Implica realizar predicciones e inferencias

EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN IMPLÍCITA
Predicción


Es señalar lo que puede
ocurrir o suceder según
una situación o
acontecimiento dado.
En la lectura, las
predicciones nacen de
las preguntas que el
lector realiza respecto al
texto leído para
anticipar lo que
sucederá.
Inferencias



Es entender algo de un
texto que no está
literalmente escrito.
Se deduce de la
información entregada y
basándonos en los
conocimientos previos
sobre el tema.
Son nuestras propias
conclusiones.
TEXTO: “ EL CONEJO PORFIADO”
Había una vez un conejo que corría velozmente
seguido de dos perros. De su madriguera salió
rápidamente un compañero del conejo y le
preguntó:...
¿Qué preguntas se pueden plantear para predecir
lo que sucederá?
PREGUNTAS A PARTIR DEL TEXTO
Qué le preguntó el compañero al conejo?
 ¿Qué sucederá con el conejo que está siendo
perseguido?
 ¿Qué sucederá con el conejo que salió de su
madriguera?

Las respuestas a estas preguntas serán tus
predicciones.
 ¿Que podríamos inferir?

CLAVES CONTEXTUALES

Son otras palabras que pueden entregarnos
información acerca del sentido de una palabra
que posiblemente no conocemos.
CUENTO: "MARGARITA, SU CASA Y SU AMIGO
JUAN POR QUÉ“
(FRAGMENTO)
En las mañanas, lo primero que hacemos es abrir las ventanas
para que entre la luz del sol y el aire fresco -le contó Margarita.¿Por qué? -preguntó Juan.
-Porque así aprovechamos la luz natural y limpiamos el aire de los
malos olores y los microbios. Luego ordenamos las cosas de la casa
y cada uno hace su cama -le dijo Margarita.
-¿Por qué? -preguntó Juan.
-Porque si limpiamos evitamos enfermedades y si ordenamos no
perdemos tiempo buscando cosas perdidas. Cuando está todo listo
almorzamos en familia -le explicó Margarita.
-¿Por qué? -preguntó Juan
ANALICEMOS

A partir del texto ¿Qué significará la palabra microbio?

Busquemos en el texto:
"Porque así aprovechamos la luz natural y limpiamos el aire
de los malos olores y los microbios". Entonces la palabra
microbio aparece vinculada a que "…limpiamos el aire de malos
olores…" De esto podemos deducir que los microbios se asocian a
algo sucio y de mal olor ya que requiere ser limpiado.
En el párrafo que sigue dice "Porque si limpiamos evitamos
enfermedades…", lo que estaría reafirmando la idea de que es
necesario limpiar, para no enfermarnos, por lo tanto los microbios
podrían ser causa de enfermedad.
FIGURAS LITERARIAS
¿Has escuchado esto alguna vez?
 No cabe ni un alfiler.
 Más chico que una cabeza de fósforo.
 Mas pesado que …

FIGURAS LITERARIAS

Lenguaje figurado es aquel por el cual una
palabra expresa una idea en términos de otra,
apelando a una semejanza que puede ser real o
imaginaria.
FIGURAS LITERARIAS
Tipos
Definición
Ejemplos
Anáfora
Es una repetición de palabras al principio de un
verso o al inicio de frases semejantes
Que mi dedito lo cogió una almeja
y que la almeja se cayó en la arena
y que la arena se la llevó el mar...
Antítesis
Es la oposición de términos contrastantes.
Epíteto
Es un adjetivo que destaca una cualidad propia del
sustantivo.
Puro, Chile, es tu cielo azulado,
Hipérbole
Consiste en exagerar las cosas, aumentando o disminuyendo
la verdad de lo que se dice.
se hace más alto el cielo en tu
presencia.
Onomatopeya
Consiste en imitar sonidos reales.
MIAU, MIAU.
Personificación
Consiste en atribuir cualidades humanas a objetos sin vida
o a seres animados.
Hasta las piedras se
enternecen con mi llanto.
comparación
Expresa la relación de semejanza entre dos ideas utilizando
las palabras comparativas: como, tanto como, menos que,
más que, igual .
Como los árboles, teje ella misma
sus vestidos.
Reticencia
Deja incompleta una frase, pero dando a entender con más
energía lo que se ha callado.
Por el solio (trono) de Apolo
soberano juro... y no digo más. Y
ardiendo en ira, se echó a las
barbas una y otra mano.
SILABAS TÓNICAS Y ÁTONAS
Silabas tónicas o fuertes
Son aquellas que se
pronuncian con mayor
intensidad porque
recae en ellas el
acento principal.
 Ejemplos:
man-sión
ca-pa
pó-ci-ma

Silabas átonas o débiles
o
o
Son aquellas que son
pronunciadas con una
menor intensidad.
Ejemplos:
bur-sá-til
dic-cio-na-rio
plán-ta-lo
CLASIFICACIÓN
Clasificación
Definición
Ejemplos
Agudas u oxítonas
Se acentúan en la última
sílaba y llevan acento gráfico
cuando terminan
en n, s o vocal
Sofá
Baúl
reloj
Graves o llanas
Se acentúan en la penúltima
sílaba y llevan acento
gráfico si terminan en
cualquier consonante
menos n y s o vocal.
Lápiz
Árbol
Adulto
Esdrújulas o
proparoxítonas
Se acentúan en la
antepenúltima sílaba y
siempre llevan acento gráfico.
Pájaro, bárbaro,
murciélago
Sobresdrújulas o
superproparoxítonas
Se acentúan en la sílaba
anterior a la antepenúltima y
siempre llevan acento gráfico.
Diariamente,
desgraciadamente
cuéntamelas
HAGAMOS UNOS EJEMPLOS
Antes de Antepen
la
última
antepen sílaba
última
sílaba
refrigerar
arboleda
república
Préstame
lo
Penúlti
ma
sílaba
Última
sílaba
Clasifica
ción
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Taller para padres Lenguaje