Los juguetes han estado siempre presente en la vida de los niños de
todas las culturas, independientemente de su situación económica,
ya que si no podían adquirirlos los fabricaban ellos con diferentes
materiales (barro, cartón, trapos, alambres,…), desarrollando su
capacidad creativa.
Hasta la década de los 80, los niños solían jugar en las calles y
plazas a la goma, al yo-yo, a las tabas, a las canicas, pero hoy en
día es común que esos juegos ya no sean tan populares como antes,
esto se debe al exceso de tareas extraescolares y la televisión.
Ahora los niños prefieren el ordenador y los videjuegos.
Aunque los juguetes vayan evolucionando según la sociedad,
siempre tratan de imitar a la perfección el modo de vida y los
objetos que interesan a los adultos.
En la Antigüedad
En la actualidad
FUNCIONES DE LOS JUGUETES
Los juguetes además de tener una función lúdica,
contribuyen al desarrollo integral de la personalidad del
niño: intelectual, física, moral, social y afectiva, favoreciendo
su aprendizaje. A través de ellos, se mueven, experimentan,
manipulan, se relacionan e intercambian vivencias.
TIPOS DE JUGUETES
De 3 a 5 años
Características
Tipos de juguetes
● Descubren el entorno familiar.
● Patines, triciclos,
● Hablan y preguntan.
bicicletas, camiones
● Mayor habilidad física y
● Puzzles, mecanos.
precisión de sus gestos.
● Pizarras, plastilina,
● Revelan sentimientos en los
magnetófonos, cuentos
juegos, aprenden canciones.
marionetas.
● Comparten y juegan con sus
● Muñecos con accesorios o
amigos.
articulados, disfraces, casa
de muñecas.
● Primeros juegos de mesa.
De 6 a 8 años
Características
Tipos de juguetes
● Aumenta su curiosidad.
● Pelotas, balones,
● Leen, dibujan, escriben.
carretillas, bicicletas,
● Suman y restan.
juguetes deportivos, patines,
● Crean mundos
monopatín, cometas.
imaginarios.
● Mosaicos, juegos
● Realizan actividades en
manuales.
grupo
● Trenes, coches
teledirigidos.
● Juegos de preguntas y
respuestas, de memoria,
juegos de cartas, futbolines,
billares, etc.
● Juegos de experimentos,
microscopios, cromos.
De 9 a 11 años
Características
Tipos de juguetes
● Comienzan a realizar
● Complementos deportivos,
planes propios.
bicicletas, monopatines.
● Individualismo.
● Mecanos de metal,
● Leen y ven la televisión.
construcciones complejas,
● Juegos al aire libre.
maquetas.
● Les atraen las nuevas
● Juegos manuales.
tecnologías.
● Juegos de estrategia y
● Interés por los amigos, los reflexión, juegos de
clubes y las colecciones.
sociedad.
● Actividades complicadas.
● Juegos audiovisuales,
electrónicos y de
experimentos más
complicados.
DEFINICIÓN DE SEXISMO
El sexismo es la tendencia discriminatoria que
valora a las personas en razón de su sexo, sin
atender a otras consideraciones, como su
trabajo o sus aptitudes.
Muchas veces la publicidad fomenta el continuar con el rol
tradicional de la mujer y del hombre.
En la actualidad sigue existiendo este
sexismo aunque poco a poco esta
desapareciendo.
Podemos ver a una niña montando una moto
pero de color rosa.
 En general a las niñas se les regala juguetes domésticos;
todo ello con un color predominante: el rosa.
Y a los niños se les regalan juguetes más variados como
cochecitos, balones o juegos de construcción, con el azul como
color predominante.
Autores que hablan de esta hipótesis
 Silvia
Nieto en el periódico “El País” dice que:
Los fabricantes de juguetes y sus respectivas agencias de
publicidad siguen empeñados en utilizar la diferencia de
género como herramienta de venta a toda costa .
María Dubón opina que los anuncios de juguetes
refuerzan roles sexistas y tratan a los pequeños “como si
no tuvieran criterio.
MEDIDAS PARA PALIAR EL
SEXISMO
Elena Blanco Castilla:
Es necesario tomar medidas efectivas en contra de
lo que nos quiere transmitir la publicidad.
Es aconsejable una reforma de la Ley General de
Publicidad que defienda los derechos de los receptores
del mensaje.
CONCLUSIONES
Algunas veces la publicidad crea estereotipos de niños y
niñas.
Por ejemplo, muestra a las niñas con un rol pasivo y a los
niños con un rol activo.
La publicidad refleja la realidad de la sociedad.
Una de las etapas del juego es
simbólica, y en ésta los niños
adoptan roles que imitan situaciones
reales y se fortalece la imaginación.
Existen dos mundos diferentes e irreconciliables entre el
ejemplo que dan los juguetes “para niños” y “para niñas”.
El Action Man se dedica a luchar con el Doctor X en
lugares inalcanzables donde abunda la fantasía.
EL PAÍS: Silvia Nieto
La Barbie está en su cocina preparando “pastelitos” o
lavando al perro
sus límites están dentro del hogar
objeto sexual ( Bratz )
EL PAÍS: Silvia Nieto
- No nos damos cuenta de la importancia de los
juguetes.
- Influencia que ejercen en los niños.
- Gira en torno al embellecimiento de las mujeres.
- Cuando las niñas crezcan tendrán dificultades para
estar satisfechas con su propio cuerpo.
http://www.edualter.org/material/juguete/quepret.htm
Craig Simpson
Los juguetes sexistas pueden:
- Limitar el desarrollo de una sexualidad
natural.
- Rendimiento escolar.
- En su alimentación.
CONCLUSIÓN:
-Los juguetes por sí mismos, no producen un efecto
negativo.
- Tienen un papel muy importante:
- Falta de comunicación entre padres e
hijos.
- Presión social.
- La televisión.
- El cine.
- La publicidad.
La
fabricación
de
juguetes
ha
estado
determinada por los avances tecnológicos y por
los cambios sociales y urbanísticos que han
sufrido nuestros pueblos y ciudades.
Cambios sociales:
1. Proceso de industrialización.
2. Proceso de urbanización.
3. Igualdad entre hombres y mujeres.
Los juguetes son un reflejo del aislamiento urbano que
sufrimos en la actualidad.
ANTES: CAMPO
- Ambiente rural. Amplio espacio de juego
- Juego cooperativo
- Manipulación de materiales diversos: cartón,
arena
ACTUALMENTE: CIUDAD
-Las casas tienen un espacio más reducido de
juego
- Juego individualizado
- Juguetes de plástico
En el transcurso del siglo XX al XXI, España ha
experimentado profundos cambios sociales:
 La actual presencia de la mujer en los diversos
ámbitos sociales y educativos.
“Las personas desde la infancia ya experimentan dichas diferencias. Los
juguetes se convierten en importantes instrumentos educativos, transmisores de
un determinado sistema de valores socioculturales. El juego está fuertemente
influenciado y definido por la cultura y el entorno social en el que se
desenvuelve. Los juguetes son un reflejo del mundo adulto. Sin embargo, estos
objetos lúdicos no se corresponden con los ideales de igualdad de la
sociedad actual, ya que sugieren ciertos valores, significados, aspiraciones y
patrones de conducta estereotipados de cómo tienen y deben ser según su
género. No obstante, desde el punto de vista psicopedagógico y sociocultural,
los juguetes infantiles no deberían limitar las experiencias lúdicas de niños/as
sólo por la condición de su género, si realmente queremos igualdad entre
hombres y mujeres”. (María del Carmen Martínez Reina y Manuel Vélez Cea).
“El juguete es el reflejo de la sociedad; si es sexista, el
juguete lo será y si es abierta, el juguete será igualitario.
Los niños emulan lo que hacen sus padres en sus casas;
son su modelo a seguir. Si un niño ve planchar a su padre,
no le importará jugar a planchar, pero si no lo ve, ¿cómo
va a jugar él a eso? “.
Antonio Urcelay Alonso.
La sociedad no ha evolucionado lo suficiente en cuanto a
igualdad de sexos.
“Los juguetes sí han evolucionado, lo que no ha evolucionado
ha sido el pensamiento sexista de la sociedad.”
- Mamá, papá ¿me compráis esa
cocinita?
- No
- ¿Por qué?
-Porque es para niñas, y tú eres
un niño.
CADA NUEVA GENERACIÓN ENTRA EN EL
MUNDO
SOCIAL
SEGÚN
LA
VISIÓN
CREADA POR SUS PROGENITORES.
● Los niños imitan a los mayores, asumen los papeles
vividos y los reproducen fielmente. A través de estas
vivencias, los niños asumen los valores que se dan en
la sociedad.
“ La iniciativa parlamentaria pretende que en el patio de los colegios, durante
los recreos, los profesores organicen juegos que no sean sexistas y propone
que las niñas jueguen al fútbol y los niños salten a la comba”.
“ Hay edades en que a los niños les gusta dar pelotazos y a las niñas jugar
con muñecas y obligar a los niños a jugar con muñecas y a las niñas a dar
balonazos es hacer ingeniería social. ¿Qué pasaría si un niño se niega a
jugar con las muñecas?, ¿le castigarían?, ¿y si una niña no quiere jugar al
fútbol porque no le gusta?, ¿la obligarían a dar pelotazos?”
“ Hay que educar en valores desde la infancia enseñando a los críos que
todos somos iguales independientemente de nuestro sexo, raza o creencias…
pero no se puede imponer a los niños a qué tienen que jugar”.
(Julia Navarro “Tú a la comba, yo al balón”)
(Olivia Caballar ¿Es humillante jugar a las cocinitas?)
“El mundo se echó las manos a la cabeza cuando Dolce & Gabbana
presentó como reclamo publicitario a un hombre sujetando a una mujer ante
la mirada de varios chicos”.
“Pero cada Navidad, los catálogos,
las tiendas, la televisión, … bombardean
con anuncios en los que las niñas juegan
a las cocinitas, a cuidar a sus bebés y a
ser enfermeras con minifaldas, y el mundo,
pese a ser la publicidad más denunciada
por sexista e incidir negativamente en la
educación del menor, o no se escandaliza
o no actúa con la misma diligencia que
en las campañas para adultos”.
● “En la quinta planta de El Corte Inglés, los colores rosas y el grito de
un niño que dice: ¡Eh, que estamos en lo de las niñas!, identifican la
sección de juguetes femeninos”.
Nos podemos encontrar :
- Con Nenuco serás la mejor mamá.
- Lalaralalati, limpio mi casita y todos los días la misma
tarea.
- La niña pasea su bebé, y le da de merendar mientras
va de picnic al parque con sus amigas.
- Si sale una niña en un coche, aparecerá como copiloto.
● “ Los colores de guerra representan el universo de los niños. Scalextrics con el
Ferrari 550 GT ( tendrás el poder en tus manos), excavadoras, coches,…”
Vídeo merienda
Según el Ministerio de Igualdad, el 66% de los anuncios contiene mensajes
sexistas.
“Asumimos que las niñas jueguen con muñecas y los niños con camiones
sin plantearnos hasta qué punto, a través del juego, se inculca en ellos
roles tradicionales”.
“No nos atrevemos a regalar en contra de lo socialmente establecido”
“A la Barbie mosquetera se le transforma
la falda en capa para salvar al príncipe.
Las niñas ya no quieren ser princesas,
que diría Sabina, y muchos siguen sin
enterarse”.
Las multas por publicidad sexista ascienden
a 300.000 €.
● La palabra “género” significa la forma en la que
la persona se ve como masculina o como femenina.
● La identidad de género se establece generalmente
en la primera infancia (18 a 24 meses).
● Aunque un niño prefiera jugar con muñecas, él sabe perfectamente que es
un niño (porque conoce su propio sexo biológico) y no se identifica con el
género femenino. Lo mismo sucede en el caso de las niñas.
● El género no tiene nada que ver con
la sexualidad. El problema que se plantea
a los mayores es que si los niños juegan
de pequeño a las muñecas, de mayor
serán gays y las niñas que juegan con
cochecitos, de mayor serán lesbianas.
El juego con muñecas y muñecos es importante tanto para niños como para niñas:
-Permite identificar sus características y ayuda a asimilar el esquema corporal.
- Permiten trabajar hábitos de la vida cotidiana.
- Estimulan la expresión de sentimientos y emociones.
- Se ejercita la coordinación y control de actividades manipulativas.
- Permite trabajar conceptos relacionados con la familia.
- Reproduce roles, acciones, etc.
- Interioriza normas elementales de convivencia y desarrollando el pensamiento
social infantil.
- Favorece la comprensión de intenciones comunicativas, la producción de
mensajes, etc.
● En nuestra sociedad, cuando un niño quiere jugar
con muñecas o casitas, se le discrimina con
apelativos como “nena”, “rarito”  valor negativo.
El niño lo único que quiere es jugar.
Esta experiencia no será tan negativa si los adultos
realizan esas tareas con gusto.
● En el caso de las niñas las discriminaciones más
corrientes son: “que las niñas no tenemos fuerza” o que
“somos muy torpes”.
● Debemos potenciar juguetes y juegos que no
reproduzcan roles tradicionales
discriminatorios y que puedan ser utilizados
del mismo modo por niños y niñas.
● Los niños pequeños no saben si un juego o juguete es de niños o de
niñas, lo único que saben es que es divertido.
● No hay que obligar a los niños a jugar con
muñecas y a las niñas con
coches para evitar la dualidad tradicional “esto
es de niñas” y “esto es de niños”.
Los juguetes deben ser empleados por ambos
sexos indistintamente.
● Ante todo, los juguetes deben ser estimulantes, variados y aportar valores
positivos.
Vídeo sexismo.
ANUNCIO
¿QUÉ VENDE?
PROTAGO
NISTAS
COLOR
PREDOMI
NANTE
FRASE A DESTACAR
1
Ben Alice Force
Niños
Azul
“Tendrás todo el poder en
tus manos”.
”Siéntete como un héroe”
2
Baby Anabel
Dos niñas
Rosa
“ Mira a mamá”
3
Balance de Nenuco
Una niña (da
Rosa
“Eres la mejor mamá”
de comer, pasea al
bebé,…)
4
Nenuco Escuela
Varias
niñas
Rosa
“Eres la mejor profesora”
5
Battle Strakers
Niños
Colores
oscuros
“Más poder, más control”
6
Mi primer radio
control
Niño
____
“No habrá quien te pare”
7
My baby 2(PSP)
Voz de niña
8
Barco Pirata de
Peter Pan
Voz de niño
9
Carrito picnic
Nenuco
2 niñas
10
Play-Doh
Heladería
Un niño y
una nuña
Rosa
_____
Rosa
____
“Cuídalos”
“Con mi nuevo barco nada
me detendrá”
“Mientras merendamos
cotilleamos”.
ROCÍO GARCÍA RODRÍGUEZ
BEATRIZ MORA SÁNCHEZ
SARA MUÑOZ GONZÁLEZ
BELÉN RODRÍGUEZ ABELENDA
CRISTINA ROJAS ALTARES
Descargar

Diapositiva 1