Técnicas para la comunicación y
presentación de resultados obtenidos mediante
una investigación científica.
Mtro. José Samuel Martínez López
Formatos básicos de comunicación de resultados
científicos.
Por: Robert A. Day
y Fortunato Brown
“La belleza del estilo, la armonía, la gracia y el
buen ritmo dependen de la sencillez.”
Platón
Contenidos:
* La comunicación científica: importancia actual.
*Formatos de divulgación del conocimiento científico.
*Formatos de comunicación del conocimiento científico a la comunidad de
especialistas a la que se pertenece.
*La función informativa y argumentativa de los textos científicos.
* Estructura básica de los textos científicos.
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión y cierre.
* La comunidad científica y su discurso.
* La argumentación científica y las reglas de la ciencia.
* La estructura de la argumentación científica.
*La redacción científica.
*Objetivos de la redacción científica: la comunicación de nuevos
descubrimientos científicos.
*Los orígenes de la redacción científica.
*El lenguaje científico.
* El mejor lenguaje es el que transmite el sentido con el
menor número de palabras.
*Textos informativos breves y claros.
*Tipos de argumentos.
* Falacias argumentales.
Argumentos
Argumentos
Argumentos
Argumentos
Argumentos
Argumentos
cortos.
mediante ejemplos.
por analogía.
de autoridad.
acerca de las causas.
deductivos.
Sobre la comunicación científica
El éxito de la experimentación científica es
el resultado de una mente clara que aborda
un problema claramente formulado y llega a
unas conclusiones claramente enunciadas.
(p. 1)
La comunicación es un proceso en dos
sentidos. Lo mismo que una señal de
cualquier clase resulta inútil mientras no
se perciba, un artículo científico es inútil
si no es recibido por el público a que se
destina. (p. 1)
La comunicación científica tal como hoy la conocemos,
es relativamente nueva. Las primeras revistas
científicas se publicaron hace solo 300 años.
La organización del artículo científico llamada IMRYD
(Introducción, Métodos, Resultados y Discusión) se ha
creado en los últimos 100 años. (p.4)
•La lógica del IMRYD puede definirse mediante una serie de preguntas:
¿Qué cuestión se estudió? La respuesta es la introducción.
¿Cómo se estudió el problema? La respuesta son los Métodos.
¿Cuáles fueron los resultados o hallazgos? La respuesta son los resultados.
¿Qué significan esos resultados? La respuesta es la discusión. (p.7)
Las ideas que comunicamos a alguien
son parte de nuestra cultura o
conocimiento y están almacenadas en
nuestras neuronas cómo registros
químico-eléctricos, (p.13)
En consecuencia , comunicar implica
pretender que algunos de los registros
que existen en nuestras neuronas pasen
a inscribirse en las neuronas de otra u
otras personas. (13)
Lo mismo ocurre en un proceso de
comunicación científica, sin embargo
al momento de la transmisión de
tales ideas existen interferencias
entre el autor y el lector que son
responsabilidad de ambos.
Las interferencias más comunes son:
* El escritor no tenía claro lo que quería comunicar.
* El escritor no conocía el nivel de conocimiento que el lector
tenía del tema.
* Las palabras empleadas en su mayoría eran técnicas o
rebuscadas y el lector no las entendió bien.
*El texto está mal redactado, desordenado, con puntuación
caprichosa, oraciones demasiadas largas y, en general
confuso.
*Las páginas del texto no facilitan una lectura cómoda.
*El nivel cultural del lector es demasiado bajo para la
complejidad del texto.
*El lector no lee bien porque ha perdido el hábito de la
lectura.
*El lector no conoce el tema.
*El lector no tiene tiempo para leer textos largos o los lee
sólo “por encima” y sin concentrarse.
(p.14)
Las fallas más comunes de la comunicación escrita son culpa del
emisor o redactor.
* Algunas de ellas son de concepto generalmente por no
tener información clara antes de redactar.
* Otras ocurren en el uso del idioma.
Especificando, las más graves son:
- No tener claro el mensaje.
(de concepto)
- No contar con suficiente información.
(de concepto)
-Escribir oraciones demasiado extensas.
(mal uso del idioma)
- Ortografía defectuosa.
(mal uso del idioma)
- Puntuación ilógica.
(mal uso del idioma)
(pp. 15-17)
El Proceso de Redacción científica.
Las tres etapas lógicas del proceso de redacción de
un texto informativo son:
planificación, redacción y revisión
La planificación:
Consiste en analizar en forma detallada el tema o
asunto que se desea exponer y reunir suficiente
información al respecto.
Algunos puntos a aclarar en la Planificación:
a) Finalidad que persigue el escrito.
b) Quiénes lo leerán y para qué.
c) Cuál sería la extensión apropiada.
d) Que cifras y/o gráficos son realmente necesarios.
e) En cuántos capítulos, secciones o partes se dividirá.
f) Si se incluirán resumen, conclusiones y/o recomendaciones
(pp.20)
La Redacción
La segunda etapa consiste en desarrollar por escrito
las ideas o conceptos que figuran en el esquema
preparado.
No piensa en qué decir sino cómo decirlo
El tono debe ser como el de una conversación.
Debe escribirse en forma directa sin formas rebuscadas.
No es bueno interrumpir esta etapa para realizar acciones que bien
se deben realizar en la etapa de revisión.
(p.21)
La Revisión
Lo que tenemos ahora es un borrador para leer y releer,
revisar pulir y corregir.
Lo ideal es dejar pasar un tiempo considerable para
releer el texto y percibirlo como algo ajeno.
(p.21)
Algunos elementos a considerar en la
redacción de un texto …
Existen básicamente dos estilos de redacción:
* literario
* Informativos
(p.23)
La finalidad del escrito es de vital importancia, de no determinarse
adecuadamente
se corre el riesgo de no cumplir con el objetivo deseado.
Las finalidades más frecuentes son:
Entretener
Informar
Enseñar
Modificar la opinión
Autoexpresarse
Registrar acuerdos o decisiones
Inducir a la acción. (p.29)
La funciones de las palabras son sus
manifestaciones como:
a) Verbo
b) Nombre
c) Modificador
d) Relacionador
(acción)
(ente)
(cualidad)
(relación)
(p.35)
Recordemos que una oración es la unidad mínima del texto,
por lo que debe contener claramente sus elementos.
* Sujeto
* Verbo
* Complemento.
(p.49)
Cada párrafo que compone el texto debe cumplir su función claramente
delimitada.
Finalidades comunes:
-Introducir
-Definir términos
-Presentar anécdotas
-Servir de nexo
-Resumir
-Subdividir temas
-Desarrollar subtemas
-Concluir
-Recomendar
(p.57)
Elementos a considerar al planificar el escrito:
a)
Declaración de intención.
Definir tipo de texto y su extensión.
Pensar en el lector.
Establecer finalidad del escrito.
Actualizar y documentar el tema.
Preparar guía o esquema
(p.65)
¿ Cuáles son las partes del escrito?
a)
La introducción
La exposición
El resumen final
(p.75)
Diversos tipos de Vocabulario
a)
De acuerdo con el nivel de formalidad.
De acuerdo con el grado de familiaridad.
De acuerdo con su nivel de abstracción.
(p.84)
Al escribir debe considerarse que existen dos tipos de
lenguaje:
a) Denotativo
b) Connotativo
(p.87)
-El escrito debe ser siempre claro.
- De preferencia debe evitarse un uso excesivo de aclaraciones.
(p.95)
La Definición.
Consiste en fijar los límites específicos, la caracterización
adecuada de un concepto, de un término o de un fenómeno.
Es frecuente la necesidad de definir un término importante
que se va a utilizar en repetidas ocasiones en un escrito, pues
si el lector y el autor no coinciden en lo que sisgnifica o
representa no habrá comunicación.
(p.115)
Tipos de técnicas utilizadas para definir un término:
a)
Por género y diferencia.
Por comparación.
Por lustración.
Por eliminación.
Operacional
(p.117)
La exposición conceptual:
Consiste en exponer juicios y razonamientos con la finalidad
de convencer al lector acerca de algo que hemos pensado o
que conocemos.
(p.119)
Revisión y corrección del borrador
Se aplica básicamente en dos aspectos:
- Revisión de contenido
- Revisión de Lenguaje (forma)
(p.127)
Algunas recomendaciones finales:
-Leer y señalar oración principal de cada párrafo.
Marcar palabras dudosas para posteriormente buscarlas en el
diccionario.
Seguir adecuadamente las tres etapas de la redacción.
-Considerar siempre al lector.
-Examinar minuciosamente los datos recolectados antes de
incluirlos al texto.
-No interrumpir la etapa de redacción por detalles de estilo que
se deben ver en la etapa de revisión.
-No usar citas textuales o textos ajenos sin especificar fuente, al no
hacerlo se comete plagio.
-En lo posible incluya opiniones de expertos.
-Trate de mecanografiar usted mismo sus textos.
-Haga un uso adecuado de las palabras.
-Trate de no caer en lugares comunes.
-No permita que sus emociones y prejuicios interfieran en
su lógica.
-Dese el tiempo necesario antes de revisar su texto.
-Mantenga cerca siempre un buen diccionario y libros de
consulta.
(p.140)
Por último consideremos que para que aumente el
número de lectores debe crecer considerablemente el
número de escritores.
“El hombre de ciencia parece ser el único que hoy tiene algo que
decir, y el único que no sabe como decirlo”
Sir James Barrie
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