Serie: comunicación y
discapacidad
Cuadernos de apoyo a la
inclusión social
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Presentación
¿Cómo somos las personas con discapacidad?
Autodeterminación
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Autoconsciencia
Autoimagen
Autoestima
Auto-eficacia: que somos capaces de hacer
Auto-realización
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Calidad de vida
Reflexiones y ejercicios
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Jefe vs Líder
La inclusión
Tipos de liderazgo
¿Para qué nos sirve?
¿Cómo participamos las personas con discapacidad?
Liderazgo
Trabajo en equipo
Empoderamiento de la persona con discapacidad
Reflexiones y ejercicios
Bibliografía y anexos
Día a día el ser humano lucha para que la vida sea
llevada con agrado, satisfacción y felicidad. Todo
ser humano cual fuese su condición cultural,
religiosa, física, mental, y cual sea su situación
relacional, social y laboral, tiene derecho a
desarrollarse y lograr metas con convicción,
autodeterminación y comunicación para generar
una calidad de vida adecuada con valores que
promuevan la convivencia social mediante
espacios inclusivos.
Reconocer e identificar las capacidades, habilidades y
limitaciones de las personas con o sin discapacidad, permite
estimular y fortalecer aquellas que hace que una persona
acceda a ser libre, autónomo, líder y promotor de sus derechos.
Somos las personas que
por alguna razón hemos
nacido o adquirido una
discapacidad, pero no es
nuestra esencia porque
ante todo somos
personas como
cualquier otra con
derechos y obligaciones.
Es un proceso por el cual
la persona va adquiriendo
habilidades y
desarrollando actitudes
necesarias que le van a
permitir ser responsable
en mayor medida de lo
que sucede en sus vidas
eso significa que la
persona controla su vida y
su destino, elige, toma
decisiones, participa,
planifica sus metas
personales, es capaz de
enfrentar situaciones
complejas, mejorar su
calidad de vida y de tu
entorno abogando por tus
derechos
Para promover la autodeterminación deben
existir tres condiciones :
1) Las competencias que tenga la persona.
2) Los apoyos para optimizar esas
competencias,
3) Las oportunidades que ofrezca el entorno.
Comunicación
Sea mediante
lenguaje oral o
sistemas alternativos
para la expresión
Clima social
Contexto libre de
situaciones que
impliquen amenaza o
riesgo personal
en un contexto
inclusivo
Interacciones
sociales recíprocas;
con respeto, afecto y
estimulación
Información
Permanente ,
oportuna y que
respete la
diversidad
Participación
posibilidad tomar
decisiones y elegir
generando
autonomía
Auto-realización
reconocer sus habilidades, capacidades
y limitaciones, que valora su ser en
tenato físico. Mental y emocional y que
se desempeña adecuadamente.
Sentirse bien con el mismo
Auto
eficacia
Auto
Estima
Auto
Imagen
Auto
Conciencia
AUTOCONCIENCIA

La autoconciencia es la toma
de conciencia del propio
cuerpo y de sus funciones que
se
manifiestan
en
la
motricidad y de forma física
como transpirar, respirar con
dificultad, la tensión o la
fatiga.
Y
también
hay
manifestaciones
cognitivas,
como falta de concentración,
conducta motriz o mental
desacelerada, bloqueo de los
procesos del pensamiento,
tales como el olvido o la
confusión.
AUTOIMAGEN

La autoimagen comienza con la
conciencia del esquema corporal,
para dar paso a la conciencia de
nosotros mismos sobre nuestra
imagen corporal. La autoimagen
no solo se refiere a la imagen o
sentido de esquema corporal que
percibimos de nosotros mismos,
sino, se refiere a percepción
sobre la apariencia, lo que
vemos; capacidades y defectos
que percibimos sobre nosotros
mismos, lo que ven los demás; y
lo que construye una persona de
sí de forma subjetiva.
AUTOESTIMA

Es la valoración que cada
persona tiene respecto ha
su ser; conjunto de rasgos
corporales, mentales y
espirituales que configuran
nuestra personalidad,
cualidades, habilidades y
limitaciones. Además es
aprender a querernos y
respetarnos, es algo que se
construye o reconstruye
por dentro
AUTOEFICACIA

La auto-eficacia es la
percepción sobre uno
mismo acerca de su
competencia para ejecutar
una tarea determinada,
reconociendo lo que somos
capaces de hacer; tomar
decisiones, participar en
actividades recreativas
alcanzando las metas y
objetivos

La auto-realización puede entenderse como un proceso que se
observa desde que nacemos, ya que incluye la satisfacción de
necesidades básicas y fisiológicas, comida, alimentación, igual el
de brindar seguridad y cuidados, poder relacionarse con los
demás, lograr una auto-determinación con todo lo que conlleva en
distintos periodos de tiempo y espacio.
Los cambios
grandes se dan paso
a paso, nunca
pierdan la fe, debes
seguir hasta que
alcancemos
nuestros objetivos,
no se rindan nunca
Nick Vbujicic
(nacido en
Australia, 1982 )
La gente me mira
como inspiración
para superar
malos momentos
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Dejar que se exprese por si mismo cualquiera fuera la forma.
Guiar hacia el aprendizaje nunca obligar a que aprenda.
Informarse sobre los derechos para poder ejercerlos
adecuadamente.
Las personas con o sin discapacidad tienen derecho a vivir en
armonía sin discriminación comenzando el trabajo desde el hogar,
la familia extensa, la escuela y otros entornos.
Determinar quienes somos, a donde vamos y con que capacidades y
limitaciones contamos podremos ; establecer logros y metas;
resolver problemas y solucionar conflictos; trasmitir valores y
fortalecer el desarrollo de otra personas.
Establecer relaciones con otros, evidencia las convicciones para
realizar acciones y participar en sociedad.
En la autodeterminación intervienen; la autoconciencia, la
autoimagen, la autoestima, la autoeficacia y autorealización.
La autoconciencia está en SABER SINTONIZAR con la abundante
información -nuestros Sensaciones, Sentimientos, Valoraciones,
Intenciones y Acciones
Identificar los espacios, condiciones
y personajes que permiten el
desenvolvimiento de las personas
con o sin discapacidad
Observar el desenvolvimiento de la
persona con discapacidad en los
diferentes contextos . como
mediante diferentes apoyos es
capaz de actuar con autonomía
Felicitar a la persona cada vez que logre
realizar una actividad inclusive cada vez
que lo intenta.
Proporcionar diferentes apoyos para que
sea capaz de llegar a la autonomía.
Ayudar a los hijos siempre para que
alcancen, con el paso del tiempo, la
capacidad de autocontrolarse y de dirigir
su propia conducta.
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Inicia acontecimientos en su vida y lleva a cabo acciones cuando
lo necesita.
Cuando un infante llora o demuestra insatisfacción es por que
algo desagradable que no para él sucedió.
Dar siempre la opción de que tome la decisión e identifique sus
preferencias, intereses y aptitudes.
Ante problemas estimular a la autorregulación de su conducta de
forma sistemática.
Expresar que uno esta orgullo de la persona, hace que se sienta
mas seguro de sí misma y orgullosa de sus logros.
Dar y respetar el tiempo para que una persona pueda comunicar a
otros sus deseos y sus necesidades
Elogiar la creatividad en las respuestas a las situaciones.
Brindarle oportunidades para que sea responsable de alguna
actividad o objeto.
Construir intencionalidad comunicativa mediante acciones
voluntarias.
Recordarle que las decisiones que tomen siempre serán las
correctas por que confían en ellos.
La autoimagen puede
gustarnos o no, puede que la
aceptemos con naturalidad o
que nos resulte odiosa. Pues
bien, esta valoración que
hacemos de nuestra propia
imagen es lo que se llama
autoestima.
•Abarca creencias (por ej., "Soy competente /incompetente")
•Reactividad emocional (por ej., sentimientos de triunfo,
desesperación, tristeza, confianza)
•Conducta (por ejemplo, la conducta asertiva que refleja alta
autoestima y sentimientos de confianza)
•Autovalía, auto-respeto, autoconfianza y amor propio.

La estimulación hacia el
desarrollo de una autodeterminación, implica la
interrelación de la familia,
la comunidad y las políticas
públicas que permiten a
una persona que pueda y
sepa tomar decisiones,
elegir
,
defenderse,
establecer metas y logros,
pueda resolver problemas ,
relacionarse con los demás
y poder reconocer quién
es, reconozca su “self”.
La importancia de que crezca
con afecto, desarrollará la
confianza y responsabilidad
sobre si mismo
 Todos
los días
exprese con una
caricia, el cariño que
le tiene.
 Reúnase con horario
para realizar
estimulación
específica
 Identifique que
limitaciones tiene.
 Piense
en alguna
situación en la que
una persona con
discapacidad hace
algún pequeño
esfuerzo, pero que no
cumple como a usted
le gustaría, reconozca
su esfuerzo y anímele
a mejorar.
 Organice
una
pequeña actividad
fuera de la rutina.
 Busque
información
sobre actividades
recreativas que
promuevan la
inclusión
Pregunte y refuerce
sobre lo que mas le
gusta a la persona.
 Recuerde alguna
ocasión en la que se ha
enfadado por la
situación en la que
actuó de manera
agresiva, piense como
podía haberlo hecho
de forma asertiva.

Buscar un momento en
día para preguntar
como se siente y que
comente que le
gustaría hacer.
 Hable de la temática
de la discapacidad y
encontrara mas
respuestas para
generar espacios de
inclusión.
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


Reflexionar sobre esta temática nos sirve para desarrollar las
potencialidades, habilidades y capacidades de las personas,
comprender los procesos por los que pasa y estimular con
cariño y amor.
Las personas con o sin discapacidad pasan por estos procesos,
con otro ritmo, tiempo y espacio, de igual forma, dos personas
con discapacidad no tendrán la misma evolución ni las
herramientas de estimulación serán generalizadas, sin
embargo nos permite comprender las necesidades del ser
humano en su naturaleza, el desarrollo de creer en sí mismo,
ser consciente de sus acciones y tener las capacidades y
limitaciones siendo una persona con o sin discapacidad.
La estimulación hacia el desarrollo de una auto-determinación,
implica mejorar la interrelación de la familia, la comunidad y
las políticas públicas que permiten a una persona que pueda y
sepa tomar decisiones, elegir , defenderse, establecer metas y
logros, pueda resolver problemas , relacionarse con los demás
y poder reconocer quién es, reconozca su “self”.
Una persona
experimenta calidad de
vida cuando se
cumplen sus
necesidades básicas y
cuando esta persona
tiene las mismas
oportunidades que los
demás para perseguir y
lograr metas en los
contextos de vida
principales, como son
el hogar, la comunidad,
la escuela y el trabajo.
 Bienestar
Emocional: La seguridad y
protección genera felicidad,
espiritualidad y satisfacción con uno
mismo. Promocionar el éxito y
promocionar estabilidad, fortalece
ambientes inclusivos.
 Relaciones interpersonales: La
intimidad, el afecto, las interacciones, las
amistades y los apoyos, fomentan la
interacción significativa con los demás.


Bienestar material : La existencia de derechos,
contar con estabilidad económica, alimentación,
empleo con apoyo, fomento a las posesiones y
pertenencias, y estatus socioeconómico.
Desarrollo personal : La formación en
habilidades y la estimulación del desarrollo
personal proporciona educación,
habilitación/rehabilitación y conocimientos
funcionales para el crecimiento individual.


Bienestar físico : La nutrición, las actividades de la vida
diaria, asegurar el cuidado de la salud, maximizar la
movilidad, apoyar oportunidades para el recreo y tiempo
libre significativos, estilos de vida saludables y dieta
nutritiva. Realizar las actividades de cuidado personal higiene, vestido.
Autodeterminación : La autonomía, toma de decisiones
control personal, autorregulación y valores/metas
personales. EL crecimiento personal tiene lugar cuando se
es actor/agente del propio desarrollo y no mero
espectador. Si pensamos en personas con necesidades de
apoyo menos intenso deberíamos plantear su derecho a
disponer del propio salario, la posibilidad de elegir las
personas con las que convivir o la decoración de su hogar.
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

Inclusión social : Aceptación, estatus, integración y
participación en la comunidad, con roles, actividades de
voluntariado, y espacios de recreación inclusiva con la conexión
de redes de apoyo y análisis de los estilos de vida, proporcionar
oportunidades para la integración y participación en la
comunidad.
Las personas con discapacidad intelectual para su inclusión en la
comunidad, es esencial la consideración de la obligación del
entorno social de adaptarse y ajustarse para la realidad de esa
inclusión.
Derechos : La privacidad, voto, acceso a derechos y libertades
reconocidos en la población general y especiales protecciones
requeridas por el hecho de una discapacidad y respetar la
propiedad y fomentar las responsabilidades cívicas.
 La
forma de participación de las
personas con o sin discapacidad puede
ser un elemento que influya en el
desarrollo de las capacidades
personales que incidan en el logro de
una mejor calidad de vida. En este
cuadernillo se plantea que la
participación es un rasgo que permite al
ser humano, ser quien es, libre,
autónomamente y responsablemente.
Es la acción de influir en los demás, son las
actitudes, conductas y habilidades de dirigir,
orientar, motivar, vincular, integrar y optimizar el
quehacer de las personas y grupos para lograr los
objetivos deseados, en virtud de su posición en la
estructura de poder y promover el desarrollo de
sus integrantes.
Características
Personas con autoestima
elevada
Ejercen el liderazgo quienes
tienen principios éticos
Se orientan a servir a los
demás
Están continuamente
aprendiendo
Son creativos
Hay Expresión y habilidades
para comunicar e informar
sobre las necesidades de
forma verbal y no verbal,
habilidades de conversación
y comunicación efectiva, de
hablar en público, escuchar,
respetar opiniones y turnos
para expresarse
. El líder no monopoliza la
información, ni las tareas, sabe
designar funciones y roles, el
líder con frecuencia asume el rol
de conciliador, realizar crítica
constructivas y planifica las
acciones a lograr. El jefe negocia,
trata de convencer y da órdenes
El jefe y el Líder tienen
que tener en común el
semblante de una
persona que sea capaz
de dirigir su propia
vida, la diferencia está
en el uso de las
estrategias, mecanismos
y herramientas para
dirigir el camino de su
propia vida, ya que
algunos teóricos indican
que líder será quien es
líder de su propia vida,
ahí podrá ser líder de
otros.
La inclusión denota el acto y
efecto de incluir algo en
otra cosa, nos indica que la
inclusión deviene por efecto
de la discriminación de
unos sobre otros por
aspectos físicos, mentales,
conductuales, espirituales,
culturales, sociales y
económicos, en estos
últimos tiempos se puede
observar que los liderazgos
actuales son aquellos que
dan lugar a la promoción
de una vida inclusiva, en
diversidad, armonía,
solidaridad, libertad y
justicia
Incluir se refiere a dar la oportunidad de expresar capacidades,
desarrollar habilidades, y construir oportunidades sobre las
limitaciones que permite fortalecer la autodeterminación de los
ciudadanos como agentes de inclusivos de una sociedad
Dependiendo la teoría se encuentran diversas
clasificaciones sobre los tipos de liderazgo que
existen, sin embargo hay otros movimiento que
plantean que liderazgo es uno, es de uno mismo
y, como los líderes son personas (individuos con
características personales definidas), las
clasificaciones corresponden a la forma como
ejercen o han adquirido la facultad de dirigir,
tomar decisiones y resolver problemas,
circunstancias que no necesariamente implica
que sea un líder, como al que estamos
popularmente acostumbrados; el bueno con la
palabra y la capacidad de hablar en público.

En ocasiones existen agrupaciones
que entre sus miembros hay algunos
que trabajan de forma grupal;
aquellos que no asumen fácilmente
una responsabilidad, no participan en
la toma de decisiones, se limitan a lo
asignado sin innovar o sugerir ideas,
en cambio las personas que asumen
encontrarse en una agrupación que
puede trabajar en equipo, se
involucran innovando, siente
pertenecer y formar parte del grupo
como también generan acciones que
contribuyen al logro de las metas y
objetivos.

Cuando se plantea el empoderamiento de la persona con
discapacidad se plantea la posibilidad de que una persona
con cualquier discapacidad, o sin discapacidad tenga las
herramientas, estrategias y certezas de que sus acciones,
afectos y pensamientos son los adecuados en los momentos
que tomas decisiones y resuelve problemas, lo que indica
que el empoderarse es hacer que una persona crea en sí
misma, se empodere como persona, y generalmente la
tendencia es empoderarse no solo de ser persona, del ser,
sino que comienza desde que nacemos, luego con la
construcción de la autoimagen y la autoestima, y con lo que
contamos; manos, pies, vista, audio, funciones cognitivas,
mentales, emocionales, y ausencia de enfermedades o
control o estabilidad en caso de padecer alguna, al ser
conscientes de esto, se potencializa el ser, el “self”.
Regla fundamental en el
liderazgo que es la base para
que un buen líder, cualquiera
que éste sea, lleve a cabo un
liderazgo efectivo. La mayoría de
los autores la nombran la regla
de oro en las relaciones
personales, y es fácil, sencilla y
muy efectiva: "No pongas a las
personas en tu lugar: ponte tú en
el lugar de las personas". En
pocas palabras, así como trates a
la personas, así ellas te tratarán
Respeto a las ideas y puntos de
vista d los demás.
El equipo no es monopolio de
nadie
Compartir éxitos y fracasos
Cumplimiento de las normas
establecidas (turnos de
intervención, formas de tomar,
decisiones, etc.)
Realizar críticas constructivas.
Controlar las emociones
Negociar, convencer o ceder, no
intentar cambiar las ideas por la
fuerza.
Mantenga siempre a su hijo en
actividades sociales, no solo su hijo
necesita de sus pares, sino los
padres necesitan socializar con
otros que estén pasando por la
misma situación. Procure espacios
de encuentros.
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