Investigación
DIM - educaLine
Uso didáctico de los libros digitales educaLine
Pere Marquès (2011)
http://peremarques.blogspot.com/
LA INVESTIGACIÓN
• Durante el curso 2011-2012, 30 centros piloto experimentarán la
utilización sistemática de los contenidos educativos educaLine:
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Conocimiento del Medio 5º y 6º de Primaria.
Matemáticas 5º y 6º de Primaria (nuevo).
Ciencias de la Naturaleza 1º/ 2º ESO.
Matemáticas 1º/ 2º ESO (nuevo).
• En cada centro participarán un mínimo de 4 profesores, que podrán
utilizar en sus aulas con los alumnos uno o más productos educaLine
sustituyendo al libro de texto en papel, o de manera complementaria al
mismo.
• Además los alumnos también podrán acceder GRATUITAMENTE a
los contenidos educaLine desde su casa.
Pere Marquès (2011)
OBJETIVOS
• Identificar las mejores actividades didácticas (modelos didácticos,
buenas prácticas) que pueden organizarse alrededor del uso de los
contenidos educaLine, considerando los diversos entornos de utilización
posibles: aulas 2.0 (y aulas de informática), aulas con solo pizarra
digital, en casa…
• Recopilar y valorar las ventajas que profesores y alumnos (y padres)
manifiestan que obtienen con su uso (frente al empleo de medios
alternativos) y obtener datos sobre su impacto en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
• Elaborar un sistema de formación idóneo para que el profesorado
aprenda a utilizar los contenidos educaLine los aplique de manera eficaz
y eficiente en sus aulas.
Pere Marquès (2011)
ASPECTOS ORGANIZATIVOS
• Cada centro dispondrá de un especialista de DIM que será el
coordinador de la investigación en el centro: gestionará los
seminarios y atenderá consultas pedagógicas (educaLine atendrá las
consultas sobre el manejo técnico de los contenidos).
• En cada centro uno de los profesores asumirá el papel de profesor
asesor de sus compañeros.
• Una red social (que puede estar abierta a otros usuarios educaLine)
agrupará a profesores y coordinadores de la investigación, y podrá ser
canal para compartir ideas, experiencias, problemas, consultas a los
coordinadores…Allí pondremos materiales formativos sobre el manejo
de educaLine y modelos didácticos de aplicación en clase.
Pere Marquès (2011)
PLAN DE TRABAJO
• 12 de MAYO. Congreso inicial
• JUNIO/JULIO. Seminario de formación-1. Presentación de los materiales
educaLine, y de modelos didácticos de uso de los mismos. Orientación al
profesorado para que hagan una programación de su uso para el primer
trimestre. Se pasará un pequeño cuestionario-A.
• OCTUBRE. Seminario de formación-2. Los profesores habrán utilizado
educaLine con los alumnos. Puesta en común de las problemáticas y
comentarios sobre las programaciones. Se proporcionará más formación.
• DICIEMBRE/ENERO. Seminario de seguimiento-3. Los profesores
explicarán lo que hacen, comentarán ventajas e inconvenientes. Se
complementará la formación. Se pasará un pequeño cuestionario-B.
• ABRIL. Seminario final-4. Se pasará un cuestionario final-C. Los
profesores valorarán el trabajo realizado.
• MAYO/JUNIO. Congreso final. Presentación y comentamos los resultados
globales. Los centros que lo desean presentan una pequeña ponencia
sobre la investigación en su centro.
Pere Marquès (2011)
CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN
• Es necesario que los profesores investigadores, que como mínimo serán 4
en cada centro, dispongan de aulas con pizarra digital (si son aulas 2.0 con
netbooks para los alumnos, mejor),
• Los centros que participen podrán utilizar gratuitamente durante todo el
curso 2011-2012 los productos educaLine que sean objeto de la
experimentación. Y recibirán también gratuitamente “in situ” 4 seminarios
formativos. Los profesores investigadores y sus alumnos recibirán las
correspondientes licencias de uso.
• Los profesores se comprometerán a asistir a los 4 seminarios de
formación que se realizarán en su centro, y si es posible también a los dos
congresos.
• La dirección se comprometerá también a asistir a los 2 congresos junto
con alguno de los profesores investigadores. Además, facilitará que uno de
los profesores actúe como profesor asesor de sus compañeros
Pere Marquès (2011)
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El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo